职业生涯规划论文关于开展高中职业生涯规划的迫切性意义论文范文参考资料

职业生涯规划论文关于开展高中职业生涯规划的迫切性意义论文范文参考资料 山东省平度经济开发区高级中学(26670) 【摘要】现在不少人，尤其是农村地区，还在想的是大学本科毕业，就会有一份坐在办公室里的体面工作，所以很多高中生都把高考作为一种无法逃避的，不得不面对的任务，学习积极性低，学习*弱。高考结束进入大学后，变得异常放松，对于本科或者专科期间的学习，更加的缺乏兴趣和动力。根据麦克思研究院的数据，xx年，我国有749万大学毕业生，xx年大学毕业生总体就业率在92%左右，未就业的大学生中，多数是因为专业知识不够扎实，能力水平低下等。这种现象，必然造成人力资源的浪费。所以职业指导不能仅面对社会人员，面对大学毕业生，应该从高中，甚至是更年轻就开始进行职业规划。越早的进行职业规划，越有利于学生对职业的认识，对学习的认识，可以更有效的提高学生的学习积极性，让学生从“要我学”到“我要学”。1 【关键词】高中生；职业生涯规划 1我国高中职业指导的现状及开展职业生涯规划的迫切性 中学生职业规划就是让中学生能尽早的认识自我，认识职业，认识教育与职业的关系，学会职业决策，能从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质等方面锻炼自己的职业竞争力。2 高中生的职业生涯规划在人的一生中有着举足轻重的地位和不可或缺的作用。目前，我国高中职业指导工作开展范围非常狭小，只有上海、广州、北京等地区的部分普通高中开展了职业指导工作，且多是出于课题研究的需要，其他大部分高中还没有职业生涯设计指导课，也没有配备持有职业指导师资格证的教师。在应试教育的大环境中，片面追求升学率的取向，对开展高中生职业生涯规划指导仍然是很大的阻碍，包括学生、家长、老师都没有认识到职业生涯规划的重要性。 目前，发达地区一些高中纷纷开设职业生涯规划课，职业生涯规划和职业发展教育逐步由大学向高中阶段延伸。高中生的职业生涯规划不仅影响其文理科的选择和高考志愿的填报,还会影响以后的专业认同、职业决策、工作满意度和生活幸福感等诸多方面。 高中生职业认知水平和职业抉择能力普遍较低，多数高中生不十分了解社会对人才的要求和标准、职业种类和紧缺人才，不能很好地确定自己未来要从事的职业。主要表现在以下几方面： 1.1多数高中生人生目标缺失。 现在高中生普遍人生目标和进步动机缺失，或者说没有想过自己学习的目的和发展的方向，往往是混时间。绝大多数高中生在高考之前，学习具有盲目性，甚至有的学生认为学习是为了父母、为了老师，几乎没有考虑自己的需要。对自己的兴趣、性格、价值观了解不够，对自己的学习方向和未来专业选择，职业选择不清楚。多数学生到了高三还根本没有想过自己将来是想考大学，学什么专业。 1.2大多数高中生对自己了解的不够，导致生涯角色意识不足。 这包括自己的兴趣，爱好以及对未来所从事的工作了解的不够。有关资料显示：很多高中生单凭自己喜爱的电影或电视剧就决定其高考专业选择，但对职业缺乏一定了解，也没有分析过这份职业是否符合自己；在大一学生中，有一半认为现在就读的专业不是自己理想的专业，其中近四成同学想要通过转专业来弥补。有60%以上的学生填报大学志愿时没有考虑过将来从事的职业，50%的学生职业理想是在大学期间形成的；421%的学生对所学专业不满意，如果可以重新选择专业，有655%的学生表示将另选专业；对现在就读的专业感兴趣的仅占139%，有兴趣学习的占484%，不完全有兴趣的占30%，根本不感兴趣的占66%。这些现象和问题都说明了他们不够了解自己的职业兴趣和性格特点，不够了解所选的专业和将来的职业。3 1.3绝大多数高中生没有把高中阶段学习和将来工作联系在一起。 高中生还不十分了解社会对人才的要求和标准、职业种类和紧缺人才，不能很好地确定自己未来要从事的职业。笔者从教学中还发现了一个有意思的现象，文理分科成为一道分水岭，该阶段学生的职业抉择更迷惘。比如，笔者接触到一名高三学生，喜欢美术专业，但是选择了理科，因为基础薄弱，高考只有200多分，没有达线，而选择的理科的原因是因为听说理科就业比较好。 由此来看，我国高中职业生涯规划的现状 _，存在的问题较多，开展职业规划的地区少，能进行专业职业规划的人才少，认识到职业生涯规划作用的学生少，高中生职业生涯规划的研究少，高中职业规划的前景广阔。 xx年 _启动了考试招生制度改革试点，xx年全面推进，到2020年基本建立 _的现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选材、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。在改革的内容中，尤其重要的是高考综合改革试点。高考综合改革的内容中首先是考试科目设置的改革，语数外统考，而对于其他六科，则是由考生根据报考学校的要求和自身特长，从中自主选择。再者就是招生录取机制的改革。要求高校根据自身办学定位和专业培养目标，提出考生高中学业水平考试科目要求和综合素质评价使用办法，并提前向社会公布。目前在试点中的浙江和上海，高考录取中采用的语数外统考，然后根据大学的专业要求，选择专业需求的3门其他学科的成绩计入高考总分，进行录取。 作为试点地区，这一政策在未来的其他地区都会参照执行。那么对于普通高中来讲，就急需进行职业生涯规划，能够根据自己的实际情况，提前确定自己的专业方向，希望就学的高校，并根据专业和高校的要求，努力学习好自己需要学好的学科。 综合来看，我国的中学生职业生涯规划现状不乐观，开展职业规划的紧迫性很强。 2高中职业指导对学生发展的影响与意义 2.1影响学生的自我认识。 认识自我包括发现自己的人格特点、特殊能力和自己的兴趣爱好。这是为了判断个人具有什么样的能力，并预测自己在所从事的工作中将拥有的特殊能力。包括语言理解能力，数量关系能力、逻辑推理能力、空间能力等。这就要求学生不再单纯地考虑自己的兴趣、爱好，还会考虑到自己是否有适合某种工作的能力。这就需要教师一方面根据民族地区学生的艺术特长，帮助学生总结个人的兴趣爱好和能力倾向，树立适合自己的职业理想。另一方面，引导学生通过一些专业的性格、兴趣、能力等方面的测试并参照家长、老师、朋友对本人的评价，帮助学生全面的认识自我，找到“想从事的职业”和“能从事的职业”两者的最佳结合点。 2.2学生学习动机的激发。 在高中生职业生涯的辅导方面，由于相应的师资欠缺和信息不畅通，学校应充分调动家长这一丰富的人力资源，激发学生的学习动机。家长从事的工作涉及了社会的各行各业，因此，选择一定的时间组织家长到学校来现身说法，形象的向学生阐明自己的工作必须具备哪些能力。这样，对于那些有职业目标的学生来说，无疑是激发他们培养职业技能的催化剂。对于那些还没有职业目标的学生，可以促使其正面的来思考这个问题。而对于缺少学习动机的民族地区的学生来说，有了明确的学习目标之后，学习起来一定会事半功倍。4 2.3规划职业与完善人格相统一。 高中生职业规划不仅在于帮助学生找到未来的职业方向，更重要的是帮助学生在规划职业的过程中促进自身人格的完善。高中学生问题较突出：一方面，他们在家庭中往往没有经过忍让、分享、体谅等教育，缺乏人际交往的能力；衣食无忧又使他们缺乏对社会艰辛的认识。另一方面目前的学校教育又较功利化，智育和德育严重脱节，书本知识和社会实践严重脱节。不能正确认识社会和不能正确认识自我。以此来看，高中学生的职业规划更具有德育和完善人格的意义。它迫使学生在高中阶段就思考现在与未来、自我与社会的关系，参与社会实践，扮演社会角色，承担社会责任，体会社会艰辛。学会爱与被爱，学会感激与回报，学会忍受与坚持，学会独立与承担。这种健全人格的培养是任何教育所难以替代的，这种经历将对学生的一生影响深远。 2.4对文理分科和高三填报志愿的影响。 高二文理分科，应是学生对社会人才需求和职业发展趋势有预测的情况下进行。因此，在高二之前，学生就要形成自己的择业标准，让他们在了解各种职业的情况下明确自己的专业或职业方向。如果到了高二还不清楚，应请专家到学校对学生对学生进行分析和指导，并提供切实可行的建议。引导学生通过网络、媒体、报刊以及咨询等途径对专业和职业进行了解，帮助其更好的抉择。而对于高三填报志愿的学生来说，不能盲目跟风一些热门专业和完全听从家长和老师的建议和意见，而应建议学生首先要进行自我分析，从自身实际出发，了解自己的各种特点，再结合自己的兴趣、爱好、特长和社会对人才的需求以及自己的职业理想，选择适合自己的专业。 3综述 中学阶段是一个人认识自我的重要时期，职业规划与中学生的身心发展相一致，学生可以根据自己的具体情况，设计自己的职业取向。家长和教师应让孩子明白，设计自己的未来人生不是别人的事，而是自己的事。让高中学生尽早对自己的人生有个规划，可以使他的学习目的更明确，也可以避免他进入大学后遇到很多不可预知的麻烦。这个阶段的学生要多了解自我，主要内容是了解自己的兴趣爱好