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英语单词记忆论文关于提高英语单词记忆效率优化论文范文参考资料 摘要：在我们的英语教学中，学生成绩提不上去的一个重要因素就是单词记忆效率不高，它已经成了一个困扰英语教学多年的顽疾。本文主要从学习者的心态调整、遗忘规律、感官并用、技巧融合等方面简要探讨如何提高英语单词记忆效率。 关键词：英语单词 记忆效率 英语教学 ：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.xx.12.038 1 引言 我国的英语教学已经经历了多次改革，而且也取得了不俗成就，学生的英语素质有了大幅提高。但是，在改革的过程中，一些严峻的理由依旧没有得到解决，它们就像顽疾一样困扰着我们的英语教学，其中英语单词的记忆就是一个令师生颇为头疼的理由。教师在抱怨不管如何教，总是收不到预期效果，而同时学生也在抱怨不管如何背单词，总是“背了忘”或者“记不住”，这不仅影响着学生英语水平的进一步提高，还会让学生逐渐丧失学习英语的积极性而且也在心理层面影响着学生的健康成长。实际上，在英语学习中，单词是最小的语言单位，是听、说、读、写、译五项语言技能的基础，对英语学习的发展有着重要作用，但是英语单词记忆并不只是纯粹的语言记忆，它还涉及到心理学、生理学等其它学科，因而在具体的英语学习中，我们应当采用多种策略，从而更好地记忆英语单词。 2 摆正心态，放弃抵触情绪，理性认识英语单词记忆 现在许多学生之所以出现单词记忆效率不高的现象，在于他们内心抱有一种莫名的抵抗情绪，没有主动意识，他们有时甚至不屑于记忆单词，认为“不用刻意地学习单词就可以把英语学好”。这种想法是一种不够科学的想法。英语单词作为一个较小的语言单位，和汉字对汉语学习的重要性是一样的，不管采取哪种策略都是为了记住它，从而推动语言的学习，英语单词记忆与英语学习是成正比的。因此，很大程度上说，许多学生记不住单词是因为他们“不想记单词”而不是“记不住”，在学习中首要的理由是学生要摆正心态，放弃抵触情绪，以积极的态度去记忆单词。 3 合理利用遗忘规律，通过循环重复的方式强化英语单词记忆 根据艾宾浩斯记忆曲线可以知道，人们当天记住的内容，从第二天便开始急速下降，一星期之后就只会记住原有内容的四分之一而已，但是之后则不会出现大幅度的降低。基于对记忆曲线的分析，可以看出人类的遗忘规律是：从识记后便开始，以先快后慢的速度发展。因此，要巩固对某一东西的记忆，对其复习的时间间隔应当是先短后长。经过这样的多次重复记忆，不仅能够把内容记得更好，而且能够加深对内容的理解。英语单词的记忆同样符合这一规律，这样的话在具体的英语单词记忆实践中，可以把英语单词分成若干小组，每天都要完成一定数量的单词，而且在最短时间内对其复习巩固，第二天在记忆新单词的同时还要继续复习之前学过的单词，这样尽管每天接触的新单词数量不是太多，但是通过记忆痕迹却记住了更多的单词，因而具有明显的效果。 4 并用多种感官，加深单词记忆印象 5 融合多种英语单词记忆技巧，提高记忆效率 前面几条简要梳理了宏观上如何提高英语单词记忆效率，而在微观上，即在具体单词记忆中，必须运用适合自己的策略与技巧，提高记忆效率。首先，可以使用归类法记忆单词，比方说在记忆“笑”这个单词时，可以将意思相近的常见词汇放在一块类比记忆，smile、laugh、giggle、beam、chuckle、chortle、grin、 sneer、smirk等，而在学习“哭”这个单词时，可以把cry、sob、weep、wail、blubber、pule、mewl等放在一块。这样，当学生记忆一个单词时，脑海中就会出现一串相关词汇。其次，可以使用构词法提高单词记忆效率。英语中的词汇固然很多，但有不少是由某些词加前缀、后缀，或者由合成、派生等方式构成的。因此。了解构词法知识将对记忆单词大有帮助。如果能够有效地利用“词缀法”记单词，可以使学生的单词量成倍增加，并迅速掌握记忆单词的“奥秘”，从而达到“举一反三”的效果。英语中常见的构词法有：合成、派生、转化及缩略等。合成法通常是由两个或两个以上的单词构成，例如：deadline（最后期限）、well-known（众所周知的）、spotlight（聚光灯）、walkman（随身听）。我们在记这些合成词时，还要结合其它策略，比如在学deadline这个词时，可以和headline（大标题）对比，只有不断扩张英语单词记忆的网络，我们才可以记住更多的单词。 _： 1赵丹.大学生如何记忆英语单词左右脑协调原理和记忆核原理J.北京电力高等专科学校学报（社会科学版），xx，27（8）：432. 2关海霞，胡彦彦.协商学习形象法在英语单词记忆中的运用J.中国电力教育，xx，（10）：214-215. 3张继光.构词法知识在英语单词记忆中的应用探讨J.太原城市职业技术学院学报，xx，（9）：65-66. 4李代英