魅力语文课堂论文关于善用语言艺术构建魅力语文课堂论文范文参考资料

魅力语文课堂论文关于善用语言艺术构建魅力语文课堂论文范文参考资料 韦业 横县南乡镇天亮村委小学五合教学点，广西横县530324 摘要在小学语文教学中，展现语言的艺术，对于提高课堂质量，激发学生学习语文的兴趣有着重要的作用。发挥教学语言的魅力，更能感染学生的情绪，让学生们爱上语文课。这样，教师也就可以更有效地开展语文教学活动，全面提高学生的文化素养。 关键词 主体作用 导答 激趣 ：G623.2 ：A ：1002-7661( xx )20-0005-02 新课程标准下，要求教师开展素质化教学，而展现语言的艺术对于实现素质化教育是大有裨益的。平白无奇的教学语言难以激发学生的情感，会让语文课变得枯燥乏味，而语言艺术会更为语文课堂上美妙的风景线，有助于教师活跃课堂气氛，调动学生的情绪。那么，教师该如何巧妙地运用语言艺术，构建魅力的语文课堂呢下面，我结合多年的教学实践经验对此展开论述，望起到抛砖引玉的效果。 教学活动中的主体是学生，但很多教师在开展教学时往往容易忽略这一点。因此，广大教师需要破除传统的教学观念，建立以学生为主体的教学模式，和学生建立亦师亦友的关系。这样，才能和学生们实现零距离的对话，学生们方更容易被教师的教学语言所感染，并积极主动地投入到学习活动中。 首先，教师要时常展现出自己真诚的微笑，用笑容去点燃学生的情感，营造一种和谐的气氛。同时，微笑还能消除小学生的紧张情绪，让他们充分地感受到老师的和蔼可见，这可以有效地拉近师生之间的关系。其次，教师要多关注学生的学习体验，重视学生的内心情感。比如在讲解幸福是什么时，教师可以和学生们进行课前谈话，营造一种良好的课前气氛，然后让学生们根据自己的理解去阐述“幸福到底是什么”，然后引出这节课的内容。在授课过程中，也要发挥出学生的主体作用，先让学生们自主阅读，然后让他们自己概括这篇课文讲述的是一件什么事。在最后，再次让学生们结合全文去体会“幸福”的含义，让他们通过小组交流讨论，去感悟中心思想。教师再进行总结深化：“学了这篇课文后， 大家对幸福的含义有了一个更加深入的理解。同学们一定要好好学习，将来好好工作。这样，大家才能寻求到属于自己的幸福和快乐。”由此可见，要展现语言的艺术，教师需要在语言中体现出*、平等，这样才能和学生们进行心灵的对话。同时，要多对学生们鼓励，对回答错误的学生要进行耐心的指导。这样的课堂，才会更显人情味，教师才能充分地发挥出语言的艺术，有效地完成教学目标。 二、重视导答的语言艺术是解决疑难的途径 利用语言的艺术是为了让学生们更加高效地获取知识，让他们发挥自己的思维能力，对问题展开思考分析。传统的课堂提问的方式，无法发挥出学生的主体作用，要展现语言的艺术，教师需要把握一个“导”字，要充分地把握学生的认知特点，然后精心设计问题，点燃学生思维的火花，帮助学生们突破疑难，提高他们的分析问题的能力。 比如在讲解倔强的小红军这课时，我让学生们自主阅读课文，然后让他们感悟体味“倔强”这个词的含义，然后让他们展开阐述。但是，我发现学生们表现并不积极，出现了“冷场”的现象。于是，我采用了“化大为小，多向导答”的方式来对学生进行引导。首先，我让学生们去找出表现“倔强”的环境，学生们通过我的引导，很快就找到了“荒无人烟”、“忍饥挨饿”、“疲惫的瘦马”、“冻得又青又紫”等词语。然后，我让学生们从小红军的语言、动作、神态三方面来理解分析小红军“倔强”的表现。这样，就大大降低了学生思维障碍，让他们更加明确了分析的方向，让他们进一步体会到了小红军的倔强。最后，我启发学生探究“陈赓同志全明白了”，让他们分析“明白了什么“，帮助他们进一步体会小红军舍己为人的品质。 由此可见，导答并不是简单的“我问你答”，教师更需要从学生的认知特点出发，利用语言艺术引导学生们层层剖析。这样，学生们就能在分析小问题的过程中，明确大问题，把握课文中心思想。同时，还让他们学会了分析问题的方法，全面提高了他们语文素养。 三、重视激趣的语言艺术是体现语文课堂魅力的关键 一个优秀的教师必定具有高超的驾驭语言的能力，他们善于利用生动形象、扣人心弦的教学语言增强学生的学习体验，让学生们进一步感受到学习的魅力。比如幽默的语言可以拉近师生关系，活跃课堂气氛；设疑性的语言可以激发学生的好奇心，提高学生的探究*。 比如在讲解她是我的朋友这课时，我出示了一个篆书的“朋”并说到：“今天我们一起来玩一个猜猜看的游戏，大家大胆地猜猜这个字到底念什么”这样的引导语言充分地激发了学生的好奇心。接下来，我对“朋”字展开了讲解，帮助学生们学