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中学德育小论文提纲范文中学德育小论文提纲格式模板 独创性声明 摘要 第一章 导论 第二章 德育的内涵及研究现状 一、德育概念的界定 二、国外德育发展现状 三、国内德育发展现状 第三章 中学德育现状调查分析 一、中学德育现状调查说明 二、中学德育现状调查统计与分析 三、当前中学德育存在的主要问题 四、中学德育存在问题的原因分析 第四章 解决中学德育问题的对策 一、以提高素质为前提，优化德育干部队伍 二、改变观念，树立与素质教育相适应的德育观 三、开展系列 _活动，实现德育目标的层次化，形成系统的德育教育内容体系 四、以加强思想品德教育为先导，选择科学的德育内容 五、建立科学的道德评价体系，完善激励与制约机制 六、探索新的德育方法，提高德育实效性 七、优化德育环境，创造良好的德育氛围，构建“三位一体”的德育网络 第五章 结束语 注释 _ 附: 调查问卷 后记 摘要 导言 (一) 问题的提出及研究意义 1- 问题的提出 2- 研究的意义 (二) 国内外研究现状综述 1- 国外研究现状 2- 国内研究现状 (三) 相关概念界定 1- 生活 2- 德育 3- 德育生活化 (四) 研究思路与方法 1- 研究思路 2- 研究方法 一、当前中学德育生活化的理论依据及现实诉求 (一) 当前中学德育生活化的理论依据 1- 马克思主义实践观 2- 西方学者理论借鉴 3- 陶行知的生活教育理论 (二) 当前中学德育生活化的现实诉求 1- 变化发展的时代要求 2- 推行素质教育的必然要求 3- 中学生成长对道德的需要 二、当前中学德育生活化存在的问题及其原因 (一) 当前中学德育生活化的进展 (二) 当前中学德育生活化存在的问题 1- 德育目标功利性及不合理性 2- 德育内容偏离学生生活实际 3- 德育过程形式化 4- 德育评价的不科学性 (三) 当前中学德育生活化存在问题的原因分析 1- 学校教育功利化,德育生活化理念缺失 2- 德育工作机制存在缺陷 3- 德育教师生活化意识淡薄 4- 家庭、社会德育的缺失 三、提高中学德育生活化实效性的对策 (一) 确立德育生活化的理念 1- 德育资源要学生生活 2- 德育要在学生生活中进行 3- 德育是为了学生更好的生活 (二) 德育目标要贴近学生实际 1- 德育目标要符合学生自身发展的需要和心理发展水平 2- 德育目标要体现对学生主体性的培养 3- 德育目标的制定要有层次性 (三) 德育内容要取材于学生的现实生活 1- 选取富有生活意义的道德事件 2- 遵循学生的生活逻辑组织内容 (四) 德育过程要注重体验与实践 1- 在思想政治课教学中重视学生的体验和实践 2- 开展富有道德教育意义的实践活动 (五) 德育评价指向学生生活 1- 评价内容符合学生生活实际 2- 坚持自评与他评相结合 3- 做到定量评价与定性评价相结合 (六) 联合家庭、社会,共同营造良好的德育生活环境 1- 整合学校内部各种力量,创立良好的校园内部环境 2- 创立家长学校,帮助家庭营造良好的家庭生活环境 3- 与社区建立联系,营造良好的社区生活环境 结语 _ 攻读学位期间学术论文 后记 中文摘要 第一章 绪论 1-1 问题提出 1-2 文献综述 第二章 儒家德育主要内容 2-1 儒家德育在社会政治生活方面的主要内容 2-1-1 尽忠报国 2-1-2 义以为上 2-1-3 廉洁知耻 2-2 儒家德育在社会日常生活方面的主要内容 2-2-1 尚中贵和 2-2-2 仁者爱人 2-2-3 忠恕之道 2-3 儒家德育在个人修养方面的主要内容 2-3-1 聪明智慧 2-3-2 恭敬礼让 2-3-3 诚实守信 2-3-4 勇敢刚毅 2-3-5 勤劳节俭 2-4 儒家德育在家庭*方面的内容:子女之孝 2-5 儒家德育在人与自然方面的内容 2-5-1 天人合一 2-5-2 仁者爱物 第三章 传统的儒家德育的基本途径与方法 3-1 蒙以养正 3-2 学科渗透 3-3 环境陶冶 3-4 加强心性修养 3-5 知行统一 3-6 启发诱导 3-7 因材施教 第四章 儒家德育对当代中学德育内容的启示 4-1 现代化进程中青少年思想的变化 4-2 儒家德育对中学德育内容的启示 4-2-1 重视铸就爱国情怀，发扬“天下为公”的献身精神 4-2-2 重视“仁德”，推崇仁爱，建立和谐的人际关系 4-2-3 重视修养的全面发展，积极入世，构建道德人格 4-2-4 重视生态环境，关爱他物，建立和谐的天人关系 第五章 儒家德育对增强当代中学德育实效性的启示 5-1 发挥儒家德育价值，构建我国当代学校德育体系 5-1-1 把学校德育放在首位 5-1-2 构建层次化、具体化的德育目标体系 5-1-3 高举“生活即德育”的思想 5-1-4 实现儒家德育的创造性转换 5-1-5 搞好学校德育环境建设 5-1-6 建设学校、家庭、社会一体化的德育网络 5-2 儒家德育对当代中学德育方法的启示 5-2-1 德育工作者应提高儒家修养 5-2-2 通过课堂教学实施德育 5-2-3 通过课外活动、社会实践实施德育 5-2-4 通过网络实施德育 5-2-5 注重心理辅导 注释 _ 后记 学位论文独创性声明 学位论文版权使用授权书 中文摘要 第一章 导论 1-1 选题背景及研究意义 1-1-1 选题背景 1-1-2 研究意义 1-2 研究现状 1-2-1 国外研究现状 1-2-2 国内研究现状 1-3 研究方法与主要思路 1-3-1 研究方法 1-3-2 主要思路 第二章 德育生活化之理论基础 2-1 中国先贤德育思想之批判 2-1-1 政治化 2-1-2 理想化 2-1-3 轻利化 2-2 西方哲人生活教育理论之扬弃 2-2-1 亚里士多德的德育观点 2-2-2 卢梭的自然教育观 2-2-3 杜威的生活教育思想 2-3 陶行知生活教育理论之精髓 2-3-1 生活即教育 2-3-2 社会即学校 2-3-3 教学做合一 2-4 马克思主义经典作家关于道德与生活的关系之创见 2-4-1 关于生活的文本解读 2-4-2 关于道德本质的论述 2-4-3 关于生活与道德的关系之论述 第三章 中学德育偏离生活之现象透析 3-1 重社会价值，轻个体价值 3-2 重德育课程，轻生活实践 3-3 重单向灌输，轻多向互动 3-4 重学校教育，轻家庭和社会教育 3-5 重显性评价，轻隐性评价 第四章 中学德育回归生活之理性思考 4-1 德育目标引领生活 4-2 德育主体投身生活 4-3 德育方法贴近生活 4-4 德育领域覆盖生活 4-5 德