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中学家庭教育论文提纲范文中学家庭教育论文提纲格式模板 摘要 图表目录 一、 绪论 （一） 研究的缘起 （二） 研究意义 二、 文献综述 （一） 核心概念的界定 （二） 家校沟通的相关研究 三、 理论基础 （一） 哈贝马斯的交往理论 （二） 休伯曼的教师职业生命周期理论 （三） 赫尔曼哈肯的协同理论 四、 研究的设计 （一） 研究思路 （二） 研究方法 （三） 调查工具的编制与调查实施 五、 Y 中学家校沟通的现状调查 （一） Y 中学家校沟通的认识层面 （二） Y 中学家校沟通的目标 （三） Y 中学家校沟通的内容 （四） Y 中学家校沟通的方式 （五） Y 中学家校沟通的影响因素 六、 Y 中学家校沟通中存在的问题 （一） Y 中学教师和家长对家校沟通的认识不足 （二） Y 中学家校沟通过程中，家校双方缺乏理解信任 （三） Y 中学家校沟通的内容片面 （四） Y 中学家校沟通的方式过于单一 （五） Y 中学家校沟通的次数过少，缺乏连贯性 （六） Y 中学家校沟通缺乏计划性 七、 对策与建议 （一） 转变 Y 中学教师与家长的家校沟通观念 （二） 提高 Y 中学教师和家长参与家校沟通的能力 （三） 改进 Y 中学家校沟通的内容与方式 （四） 增强 Y 中学家校沟通的计划性和频率 （五） 完善制度，加强对家校沟通的管理 结语 _ 后记 摘要 第一章 绪论 一、选题缘由 二、研究意义 三、家校合作研究综述 四、研究内容 五、研究方法 六、理论基础 第二章 拜城县初中家校合作现状调查分析 一、拜城县初中学校概况 二、拜城县第二中学家校合作的现状 第三章 拜城县初中家校合作中存在的问题及原因分析 一、存在的问题 二、原因分析 第四章 拜城县初中家校合作问题的解决策略与建议 一、组织相关活动，向家长传达新课改理念 二、将家庭教育与学校教育有机地结合 三、完善相关的政策与机制，促进家校合作的开展 四、畅通家校合作通道，寻找适合校情的家校合作方式 五、提升家长的教育素养，重视受教育者的主体地位 六、加强家校双方的语言学习，完善家校沟通 结语 _ 1：拜城县初中阶段家校合作现状调查教师卷 2：拜城县初中阶段家校合作现状调查家长卷 作者简介 附件 中文摘要 目录 前言 (一) 研究缘起 1- 中学家校合作中还存在诸多问题需要研究解决 2- 现有中学家校合作的理论研究比较薄弱 (二) 文献综述 1- 中学家校合作的 _ 2- 对中学家校合作重要性的研究 3- 对中学家校合作基本理论的研究 4- 国内外中学家校合作研究现状分析 (1) 国内研究现状 (2) 国外研究现状 5- 对现有中学家校合作文献的总结 (三) 研究的目的及意义 (四) 研究的方法 1- 文献资料法 2- 调查问卷法 3- 访谈法 4- 观察法 (五) 相关概念的界定 1- 学校教育 2- 家庭教育 3- 家庭教育问题 4- 家校合作 一 研究的理论基础 (一) 人类发展生态学理论 (二) 生活教育理论 (三) 斯坦的重叠影响阈理论 (四) 教育管理学理论 (五) 终身教育与学习化社会的理念 二-中学家校合作存在的问题 (一) 家校之间责权不够明晰 (二) 家长参与的主体作用比较缺乏 (三) 内容过于单一,教师以一对多 (四) 活动开展无序,合作进行无据 (五) 反馈机制不够完善 (六) 社会其他部门参与中学家校合作比较少 三-中学家校合作存在问题的原因分析 (一) 学校和家庭教育的泾渭分明现象比较突出 (二) 社会转型时期人们所面临的生活及经济压力比较大 (三) 学校组织管理方面不够完善 (四) 社会对家校合作的法律法规还不够健全 (五) 家长和教师之间存在文化和品德素养上的差异 (六) 传统家庭教育观存在的不利影响 四-发展中学家校合作的原则及对策 (一) 改善中学家校合作应遵循的原则 1- 角色定位明确,目的一致的原则 2- 合作与相互尊重的原则 3- 家校合作信息对称的原则 4- 家校合作形式多样化的原则 5- 家校合作应遵循循序渐进,高效性的原则 (二) 发展中学家校合作的对策 1- 建立完善的家校合作保障机制 2- 健全学校的监督、评价体系 3- 建立多级家校合作体系,注重实效性 4- 加强校本研究,创建多元化家校合作体系 5- 构建畅通的反馈体系 6- 整合社会、学校、家庭教育合力,达到共同育人的目的 结束语 _ 一 二 读研期间论文 摘要 绪论 （一） 研究背景和研究意义 1- 研究背景 2- 研究意义 （二） 研究综述 1- 国外研究情况 2- 国内研究情况 （三） 研究目的、思路及方法 1- 研究目的 2- 研究思路 3- 研究方法 （四） 创新点 一、 生命教育及开展生命教育的必要性 （一） 生命的定义和特征 1- 生命的定义 2- 生命的特征 （二） 生命教育的概念 （三） 生命教育现状 （四） 中学生生命教育的必要性 1- 生命教育是构建和谐社会的内在要求 2- 生命教育是适应社会发展的迫切要求 3- 生命教育是道德教育的内在要求 4- 生命教育是家庭幸福的重要保障 5- 生命教育是学生健康发展的必然要求 二、 调查问卷的设计及调查过程 （一） 生命教育现状调查的设计 （二） 调查过程 （三） 设计说明 三、 在三所中学生命教育的调查及分析 （一） 中学生个体因素调查与分析 （二） 中学方面的调查与分析 （三） 社会综合因素调查与分析 （四） 家庭教育调查与分析 四、 加强中学生生命教育的对策思考