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初级职称评定论文提纲范文初级职称评定论文提纲格式模板 中文摘要 文献综述 1- 国内外研究现状及进展 1-1 基本概念 1-2 全国及部分地区所开展的财会人员的现状调查研究 1-3 部分地区所开展的卫生财会与经济管理人员现状调查研究 2- 文献小结 前言 1- 研究背景 2- 研究目的与意义 2-1 研究目的 2-2 研究意义 3- 研究内容 4- 研究方法 4-1 文献研究 4-2 问卷调查 4-3 专家咨询 4-4 数据分析 5- 数据 1- 总体分析 1-1 本次调研的机构范围、人员范围 1-2 数据收集情况 1-3 机构数量情况分析 1-4 人员数量情况分析 1-5 性别 1-6 年龄 1-7 民族 1-8 学历及学位 1-9 所学专业 1-10 职称 1-11 职称类别 1-12 计算机水平 1-13 外语语种 1-14 接受培训情况 1-15 培训组织单位 1-16 培训内容 1-17 薪酬 2- 分类对比分析 2-1 按隶属关系分类对比分析 2-2 按隶属关系各类卫生机构对比分析 2-3 按人员类别分类对比分析 2-4 各区县社区卫生服务中心卫生财经人员间对比分析 3- 深入分析 3-1 将全体人员按年龄分层后的对比分析 3-2 财会类人员和经济类人员的对比分析 3-3 无财经管理专业背景的人员分布情况 3-4 对物价管理人员和医保管理人员的职称变动情况分析 3-5 不同年龄段有职称人员的计算机等级情况分析 3-6 各区县社区卫生服务中心卫生财经人员间五项指标比较 4- 总结与讨论 4-1 男女比例失衡 4-2 部分机构、区县的卫生财经人员呈现年龄结构老化趋势 4-3 接受全日制高等学历教育人员较少,学历水平参差不齐 4-4 无职称人员较多,中高级职称人员较少,且需为部分人员的职称评定提供政策支持 4-5 接受培训比例较低 4-6 计算机和外语水平不高 4-7 薪酬水平较低 5- 政策建议 5-1 制定财会岗位的人员配备标准 5-2 注重对高学历的人才引入 5-3 加强业务培训 5-4 加强绩效考核 5-5 为相关人员的职称晋升提供政策支持 5-6 提高人员地位和待遇水平 5-7 建设北京市卫生财经人才库 6- 结束语 6-1 本研究的局限性 6-2 未来研究的设想 附表 _ 简历 中文摘要 目录 第一部分 绪论 一、问题的提出 二、研究意义 三、文献综述 四、研究难点与创新点 五、研究思路与方法 第二部分 我国西部地区中小学教师资源的发展状况 一、我国西部地区普通高中教师资源的发展状况 二、我国西部地区义务教育教师资源的发展状况 第三部分 中国西部地区中小学教师资源发展面临的主要问题 一、西部地区中小学教师规模发展滞后 二、西部地区中小学教师整体质量落后 三、西部地区中小学教师结构性矛盾突出 四、西部中小学教师城乡配置失衡 五、西部教师资源流失与浪费严重 六、西部地区基础教育教师待遇问题突出 七、西部地区教师管理制度中问题严峻 第四部分 中国西部地区中小学教师资源问题的解决对策 一、加强对西部地区中小学师资建设重要性的认识 二、完善西部地区中小学师资补充制度 三、建立西部地区中小学教师质量提升的长效机制 四、改善西部地区中小学教师发展的环境 五、促进区域间优秀共享 注释 _ 研究成果 论文摘要 表目录 图目录 引言 第一部分 研究综述 1 教学风格的概念界定及其研究 2 教学风格的分类 3 教学风格的影响因素 4 教学风格的特征 5 研究中存在的问题及启示 第二部分 研究的总体构想 1 研究目标及内容 2 研究对象 3 研究方法 4 研究步骤 第三部分 数据统计分析 1 问卷统计与结果 2 访谈统计与结果 第四部分 结果分析与讨论 1 幼儿园教师教学风格有其明显的倾向性 2 幼儿园教师的教学风格受教龄、职称的影响，与幼儿园教师的学历水平和园所的等级无关 3 在人格与教学风格的关系上，不同维度的教学风格受到人格特征影响的程度是不同的 第五部分 研究结论、建议及未来展望 1 研究结论 2 研究建议 3 研究的不足 4 未来研究展望 1 幼儿园教师教学风格调查问卷 2 幼儿园教师人格特征调查问卷 3 教师个人基本信息 4 访谈提纲 _ 后记 摘要 1 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究目的和意义 1-2-1 研究目的 1-2-2 研究意义 1-3 研究内容与研究方法 1-3-1 研究内容 1-3-2 研究方法 1-4 研究的创新和不足之处 1-4-1 本研究创新之处 1-4-2 本研究不足之处 2 基本理论及其国内外研究现状 2-1 相关概念 2-1-1 中学教师及特征 2-1-2 需要及分类 2-1-3 激励管理 2-2 国外激励研究评介 2-2-1 国外激励理论及启发 2-2-2 国外激励模型及启发 2-2-3 国外教师需要及激励管理研究现状 2-3 国内教师需要及激励管理研究 2-3-1 国内有关激励理论研究 2-3-2 国内有关教师需要研究 2-3-3 国内有关教师激励管理研究 2-4 本章小结 3 菏泽城区中学教师激励需要实证研究 3-1 研究设计：调查问卷及研究样本 3-1-1 研究对象菏泽城区中学 3-1-2 调查问卷设计及结构 3-1-3 统计方法 3-1-4 研究样本基本情况 3-2 统计分析：菏泽城区中学教师激励需要状况 3-2-1 中学教师激励需要描述分析 3-2-2 中学教师激励需要公因子提炼 3-2-3 中学教师激励需要性别、年龄、学历、职称和学校类型差异分析 3-3 研究讨论：中学教师激励需要特征及激励管理问题 3-3-1 中学教师激励需要特征分析 3-3-2 当前中学教师激励满意状况及激励管理问题 3-4 本章小结 4 三位一体的中学教师激励管理策略 4-1 中学教师激励管理原则及模式设想 4-1-1 中学教师激励管理原则 4-1-2 中学教师激励管理模式设想 4-2 政府宏观指导中学教师激励管理 4-2-1 政府的公共教育责任 4-2-2 加大对教育投入的力度，发挥教育财政的调节功能 4-2-3 法制保障 4-2-4 政策引导 4-3 学校建立多层次、立体化教师的激励管理机制 4-3-1 设定合理实用目标，实现目标与激励的统一，引导教师努力方向 4-3-2 重视绩效管理，制定和完善绩效考核标准，实现对教师的发展性评价 4-3-3 提高教师薪酬待遇，设定合理的薪酬模式，满足教师薪酬待遇需要 4-3-4 建立有效的教师培训系统，实现教师的成长发展需要 4-3-5 创造良好的外部环境，满足教师环境因素的需要 4-3-6 构建优秀的校园文化，实现对教师的文化激励 4-4 教师个人自我激励 4-4-1 学校培养和引