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化学英语论文提纲范文化学英语论文提纲格式模板 中文摘要 英文摘要 第一章 探索有关科技英语翻译的原则问题 1-1 引言 1-2 翻译中应满足的原则 1-2-1 忠实原则 1-2-2 通顺原则 1-2-3 美感原则 第二章 研究科技英语词汇及其句法特征 2-1 引言 2-2 科技英语词汇特征分析 2-2-1 一词多义(Polysemy) 2-2-2 外来词借入 2-2-3 利用前缀或后缀构成新词 2-2-4 有些专业词汇长且复杂 2-2-5 大量采用缩写 2-2-6 科技论文中词汇选用特征 2-3 科技英语句法的特点 2-3-1 多用陈述句 2-3-2 长句、复合句使用多 2-3-3 较多使用被动语态 2-3-4 使用虚拟语气 2-3-5 名词化结构在文中的应用 2-3-6 某些句子成分多后置现象 第三章 化学科技英语论文摘要写作要求和技巧的研究 3-1 引言 3-2 分析与结论 3-2-1 What is an 3-2-2 An effective 3-2-3 Requirements of s and their problems 3-2-4 tips 3-2-5 Sample s 第四章 对化学科技英语论文中常出现的典型错误的研究 4-1 Orinial version of paper 4-2 The corrected version of the paper 4-3 Corrected points 第五章 一些规范化问题在科技英语论文中值得关注 5-1 引言 5-2 分析与讨论 5-2-1 冠词a 的位置 5-2-2 more than a 与more than one 5-2-3 part of-与a part of- 5-2-4 由倍数换算成分数时 5-2-5 有关每隔时间的表达法 5-2-6 other than 5-2-7 five square feet与five feet square的区别48 5-2-8 to mence this work 与to mence with this work 5-2-9 prepare 与prepare for的区别 5-2-10 substitute 和replace 的用法差异 5-2-11 全部否定与部分否定 5-2-12 From on up / down 5-2-13 such as 的用法 5-2-14 advance 与advancement 5-2-15 able,ible 表示主动含义 5-2-16 Would+原形动词 5-2-17 be proved 与prove 之区别 5-2-18 between 在三者之间的用法 5-2-19 due 与owing 5-2-20 on、after、in 后接动名词的区别 5-2-21 in case of / in the case of 5-2-22 to 与by 5-2-23 to 与with 5-2-24 to possess / to have 5-2-25 cannot be too 5-2-26 the wrong end up，upside down 和inside out 5-2-27 with / without + 逻辑主语+ 分词 5-2-28 since 与as 5-2-29 no(t)less / more than 5-2-30 比例与类比的表达法 5-2-31 英语标点符号问题 5-2-32 注意选词 5-2-33 复合词在标题中的用法 5-2-34 英文中有关数字的用法 第六章 科技英语论文中有关数字翻译法的研究 6-1 引言 6-2 分析与讨论 6-2-1 倍数增加的翻译方法 6-2-2 倍数减少的翻译方法 6-2-3 百分数的翻译方法 6-2-4 数量增减的翻译方法 6-2-5 不确定数字的翻译方法 结论和展望 本文的主要结论 今后工作展望 _ 在硕士期间公开发表论文及著作情况 摘要 Introduction 1 Literature Review 1-1 Theoretical Base 1-2 Previous Researches into Functional Translation 1-3 Previous Researches into Translation of Chemistry Texts 2 Methodology 2-1 Research Questions 2-2 Materials and Instrument 2-3 Research Procedure 3 Results and Discussion 3-1 Basic Features of Verbs in Chemistry Texts 3-2 Functional Approach Applied to Translating Chemistry Texts 3-3 Functional Theories Applied to Verb Analysis 3-4 Suggested Translation Approaches to Verbs in Chemistry Texts Conclusion References Acknowledgement Acknowledgements 中文摘要 CONTENTS List of Tables List of Figures List of Abbreviations Chapter One INTRODUCTION 1-1 Background of the Study 1-2 Need for the Study 1-3 Outline of the Thesis Chapter Two LITERATURE REVIEW 2-1 Related ESP Theories 2-1-1 Definition of ESP 2-1-2 Classification of ESP 2-1-3 Needs Analysis Approach 2-1-3-1 Definition of Needs 2-1-3-2 Definition of Needs Analysis 2-1-3-3 Needs Analysis Models 2-2 Empirical Studies on ESP Needs Analysis 2-2-1 Empirical Studies Abroad 2-2-2 Empirical Studies in China Chapter Three METHODOLOGY 3-1 Research Questions 3-2 Subjects 3-3 Instruments 3-3-1 Questionnaire 3-3-2 Interview 3-4 Data Collection 3-5 Data Analysis Chapter Four RESULTS AND DISCUSSIONS 4-1 The Status Quo concerning Chemistry Majors English Learning in School 4-1-1 The Current Situation concerning the Design of English Courses 4-1-2 The Current Situation concerning the Teaching Material 4-1-3 The Current Situation concerning the Teaching Methodology 4-2 Perceptions of English Courses in College 4-2-1 Awareness and Motivation in Learning English 4-2-2 Perceptions of the Design of English Courses 4-2-3 Perceptions of the Teaching Material 4-2-4 Perceptions of the Teaching Methodology 4-3 Chemistry MajorsESP Needs 4-3-1 Needs regarding the Design of English Courses 4-3-2 Needs regarding the Teaching Material 4-3-3 Needs regarding the Teaching Methodology 4-3-4 Needs regarding ESP Courses Chapter Five CONCLUSION 5-1 Major Findings 5-2 Implications 5-2-1 Theoretical Implications 5-2-2 Pedagogical Implications 5-3 Limitations and Suggestions References Appendixes 中文摘要 前言 1 双语教育及双语教学的概念 1-1 双语教育(bilingual education)的概念 1-2 双语教学(bilingual teaching)的概念 1-3 第二语言与外语 2 国内外双语教学 _与发展现状 2-1 国外各国双语教学情况简介 2-1-1 _的双语教学 2-1-2 美国的双语教学 2-1-3 新加坡的双语教学 2-1-4 国外双语教学的基本模式 2-2 国内双语教学的发展现状 2-2-1 我国开展双语教学的意义 2-2-2 我国政府对双语教学的政策 2-2-3 我国双语教学的目标 2-2-4 我国双语教学研究状况 3 国内外双语教育的比较 3-1 界定的比较 3-2 属性的比较 3-3 目的的比较 4 双语教学的理论基础 4-1 建构主义理论 4-2 人本主义学习观 4-3 现代课程理论 5 影响双语教学开展的几个主要因素 5-1 输入变量:主要指教师和学生的因素 5-2 过程变量:主要指教学内容和教学过程 6 我的双语实证研究工作 6-1 参与编写综合理科(Integrated Science)讲义 6-1-1 选择综合理科作为中学双语课程的原因 6-1-2 选择本课程内容的指导思想 6-1-3 我们选择的双语课程内容 6-2 组织中学化学双语教学活动 6-7-1 双语活动课的目标 6-2-2 化学双语活动课的定位 6-2-3 化学双语活动课教学内容的选择 6-2-4 化学双语活动课的主导教学模式-问题情境式教学模式 6-2-5 双语活动课的开展体会 6-2-5-1 课前动员，激发学生兴趣 6-2-5-2 大胆开口，用英语表达自己观点 6-2-5-3 接触专业词汇，减少语言障碍 6-2-5-4 利用图片等简单道具，创造风趣活泼的学习环境 6-2-5-5 设置疑境激发学生的求知欲和积极性 6-2-5-6 引入趣味实验，把化学知识和日常生活联系起来 6-2-3-7 走出课堂，寻找生活中与化学有关的双语资料 6-2-5-8 注意学生反馈，适时调整教学语言 6-2-5-9 及时调查，了