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医学生心理健康论文提纲范文医学生心理健康论文提纲格式模板 缩略语表 中文摘要 前言 文献回顾 1- 心理健康 2- 质性研究 第一部分 陕西省医学生心理健康状况的调查与分析 1 对象与方法 1-1 研究对象 1-2 研究方法 2 研究结果 2-1 人口社会学特征 2-2 医学生心理健康总体水平 2-3 不同年级医学生心理健康状况 2-4 不同学历医学生心理健康状况 3 讨论 3-1 医学生心理健康总体上忧多喜少 3-2 不同年级医学生心理健康差异明显 3-3 不同学历医学生心理健康差异明显 4 对策与建议 第二部分 陕西省医学生心理压力源与应对方式的质性研究 1 对象与方法 1-1 研究对象 1-2 研究方法 2 研究结果 2-1 主要压力源 2-2 缓解压力的主要方式 3 讨论 3-1 医学生的心理压力源 3-2 医学生的压力应对方式 4 对策与建议 4-1 学校方面 4-2 家庭方面 4-3 社会方面 小结 _ 中文摘要 英文摘要 前言 与方法 结果 讨论 小结 _ 中文摘要 英文摘要 一、大学生心理健康与人格理论综述和问题提出 1 心理健康的标准 1-1 奥尔波特的心理健康模式 1-2 马斯洛自我实现者的模式 1-3 罗杰斯的功能充分发挥者模式 1-4 弗洛姆的创发者模式 1-5 我国心理学工作者提出的心理健康模式 2 大学生心理健康的近期研究 2-1 对不同专业学生心理健康状况的调查 2-2 对不同学习阶段或不同年级大学生心理健康状况的调查 2-3 不同民族、不同地区大学生心理健康的比较 3 人格及人格理论 3-1 特质理论 3-2 类型理论 4 大学生心理健康与性格类型(行为类型)的相关性研究 5 大学生心理健康与人格特征的相关性研究 6 问题的提出 二、医学生心理健康的调查研究 1 调查的对象与方法 1-1 研究对象 1-2 采用的测量工具 1-3 收集数据资料的方法 1-4 资料统计处理 2 结果 2-1 不同年代医学生心理健康状况的比较 2-2 不同性格类型医学生心理健康状况的比较 2-3 医学生 SCL-90 与TABP 的典型相关分析结果 2-4 不同性别医学生SCL-90 与TABP 的典型相关分析结果 2-5 医学生 SCL-90 与E 的典型相关分析结果 3 分析与讨论 3-1 不同年代医学生心理健康状况的分析 3-2 不同性格类型医学生的心理健康分析 3-3 医学生性格特征与心理健康的关系分析 3-4 医学生心理健康与人格特征的关系分析 4 结论 三、教育建议 _ 后记 发表论文目录 中文摘要 第1章 绪论 1-1 选题背景与研究意义 1-1-1 选题背景 1-1-2 研究意义 1-2 文献综述 1-2-1 国内研究现状 1-2-2 国外研究现状 1-2-3 对现有研究的评价 1-3 研究思路与研究方法 1-3-1 研究思路 1-3-2 研究方法 1-4 创新与不足之处 第2章 医学生心理健康的理论概述 2-1 医学生心理健康的基本内涵 2-2 医学生心理健康的评价标准 2-3 医学生心理健康的影响因素 2-3-1 客观因素 2-3-2 主观因素 2-4 医学生心理健康的主要特点 第3章 高等医学院校医学生心理健康现状分析 3-1 高等医学院校医学生心理健康的总体状况 3-2 高等医学院校医学生心理健康存在的问题 3-2-1 医学生的适应能力较差 3-2-2 医学生的自信程度偏低 3-2-3 医学生的心理发展不平衡 3-2-4 医学生的抗干扰能力不足 第4章 高等医学院校医学生心理健康问题产生的原因 4-1 医学生心理健康观念的滞后性 4-1-1 医学生缺乏自我心理健康教育 4-1-2 医学生易受多元的人际关系困扰 4-2 高等医学院校心理健康教育的缺陷 4-2-1 高等医学院校心理健康教育师资力量薄弱 4-2-2 高等医学院校心理健康教育评估体系不健全 4-3 医学生的心理健康深受家庭与社会因素的影响 4-3-1 医学生缺乏有效的家庭教育 4-3-2 医学生的心理健康受到就业形势的影响 4-3-3 医学生的未来规划受到医疗纠纷与袭医事件的干扰 4-3-4 医学生缺少完善的就业政策支持 4-4 高等医学院校培养模式与培养目标的特殊性 4-4-1 医学专业的教学计划存在课程繁冗的问题 4-4-2 医学临床教学实习基地的条件存在参差不齐的问题 4-4-3 医生职业具有专业技术性极强的特殊性 4-4-4 医学教育管理模式存在重技术轻人文的弊端 第5章 高等医学院校医学生心理健康问题的对策 5-1 指导高等医学院校医学生树立正确的心理健康观念 5-1-1 消除医学生心理健康观的误区 5-1-2 培养医学生主动进行心理咨询的意识 5-1-3 提高医学生的人文素养 5-2 提升高等医学院校医学生的心理健康教育水平 5-2-1 建设针对医学生的心理健康教育师资队伍 5-2-2 完善高等医学院医学生的课程设置 5-2-3 丰富高等医学院校医学生的教学方法 5-2-4 构建具有针对性的医学生心理健康评估体系 5-3 营造高等医学院校医学生心理健康的良好环境 5-3-1 重视医学生的家庭教育 5-3-2 优化高等医学院校的校园环境 5-3-3 扭转社会对医生行业的偏见 5-4 重视高等医学专业的特殊性与专业性 5-4-1 不断完善医学生的学制与实习制度 5-4-2 逐步培养医学生的医德素质 5-5 加强高等医学院校医学生的自我心理保