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小学语文古诗教学论文提纲范文小学语文古诗教学论文提纲格式模板 摘要 绪论 第一章 小学语文古诗教学与美育 一、 美育概述 （一） 美育的本质内涵：审美情感教育 （二） 美育的教育功能 二、 古诗在小学语文课程中的呈现 （一） 呈现于教材选文中 （二） 呈现于课外阅读中 三、 小学古诗教学的美育功能 （一） 感受优美语言，培养语感 （二） 体验丰富情感，陶情养性 （三） 拓展想象空间，激发美趣 第二章 对小学古诗教学现状的思考 一、 教学篇目与时间投入不足 二、 教学目标偏重知识性积累 三、 审美情感教育严重缺失 （一） 忽视学生作为审美本体 （二） 小学语文教学中古诗美育内涵的缺失 四、 问题探源 （一） 古诗教学目标与学生认知心理规律的矛盾 （二） 教师的教学目标与学生学习效果不佳的矛盾 （三） 古诗诵读训练目标与学习目的和途径的矛盾 小结 第三章 小学语文古诗教学的美育实践探索 一、 依据学生审美心理进行审美感受的培养 （一） 小学生审美心理特征 （二） 在诵读和吟咏中学会感受 （三） 启发学生通过联想和想象感受诗歌 二、 依据新课程标准要求强调审美感受的积累 （一） 以学生为审美感受积累的主体 （二） 以教师为审美感受积累的主导 三、 小学语文古诗教学的美育模式 （一） 模式 （二） 案例 （三） 案例分析 注释 _ 期间学术论文 中文摘要 第一章 导论 一、问题的提出 二、文献综述 (一) 对小学教材中古诗编排的研究 (二) 对两岸语文教科书的对比研究 三、研究内容与方法 (一) 基本概念界定 (二) 研究内容 (三) 研究方法 第二章 两岸小学语文古诗教学目标的比较分析 一、两岸课程标准(纲要)理念之比较分析 二、两岸课程标准(纲要)中古诗教学目标比较分析 (一) 两岸课程标准(纲要)中古诗教学目标的共性分析 (二) 两岸课程标准(纲要)中古诗教学目标的个性特点 三、两岸小学语文教材中古诗教学目标比较分析 (一) 两岸小学语文教材中教学目标的共性分析 (二) 两岸小学语文教材中教学目标的差异比较 第三章 两岸小学语文教材古诗选文收录比较分析 一、两岸小学语文教材收录古诗篇目比较分析 (一) 收录古诗篇目统计 (二) 收录古诗篇目比较分析 二、两岸小学语文教材收录古诗朝代分布比较分析 (一) 收录古诗朝代分布统计 (二) 收录古诗朝代分布比较分析 三、两岸小学语文教材收录古诗题材比较分析 (一) 收录古诗题材统计 (二) 收录古诗题材比较分析 四、两岸小学语文教材收录古诗体裁比较分析 (一) 收录古诗体裁统计 (二) 收录古诗体裁比较分析 第四章 两岸小学语文教材古诗体例编排的比较分析 一、选文系统 (一) 课题 (二) 语译 (三) 赏析 二、知识系统 (一) 四套教材知识系统特点 (二) 四套教材知识系统比较研究 三、助学系统 (一) 四套教材助学系统特点 (二) 四套教材助学系统比较研究 四、练习系统 (一) 四套教材练习系统的特点 (二) 四套教材练习系统比较研究 五、教师用书 (一) 四套教材教师用书特点 (二) 四套教材教师用书比较研究 第五章 结论与建议 一、结论 (一) 两岸不同的课程理念 (二) 不同理念导致的编写体例不同 二、建议 (一) 针对教材编写者的建议 (二) 针对教材使用者的建议 结语 _ 读研期间科研情况统计 摘要 目录 1 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究意义 1-3 研究方法 1-4 待解决的问题 1-5 理论综述 1-5-1 古诗诵读教学实效性的界定 1-5-2 儿童心理学与教育学理论 2 小学语文古诗内容及特点分析 2-1 小学语文古诗内容分析 2-2 小学古诗特点分析 2-2-1 与现实生活的差异性 2-2-2 对人文素养的陶冶性 2-2-3 教学过程的继承性和开放性 2-3 本章小结 3 小学语文古诗诵读教学现状及原因分析 3-1 问卷情况 3-1-1 调查问卷的设计 3-1-2 调查问卷的发放对象、数量 3-2 调查结果分析 3-2-1 总体情况分析 3-2-2 差异性分析 3-3 现行小学古诗诵读教学存在的问题 3-3-1 教师重字词讲解，轻诵读教学 3-3-2 诵读教学方法仍以传统为主，相对单一 3-3-3 诵读教学实效性较差 3-4 诵读教学存在问题的原因分析 3-4-1 主观原因 3-4-2 客观原因 3-5 本章小结 4 提高小学语文古诗诵读教学实效性的教学原则和策略 4-1 提高小学语文古诗诵读教学实效性的教学原则 4-1-1 自主诵读为主、分析讲解为辅的原则 4-1-2 课内诵读与课外诵读相结合的原则 4-1-3 把握特点、循序渐进的原则 4-1-4 把握大意、整体感知的原则 4-1-5 因材施教、激励为主的原则 4-2 提高小学语文古诗诵读教学实效性的策略 4-2-1 提高学校和教师对古诗诵读教学的积极性 4-2-2 综合运用多元化的诵读教学方法 4-2-3 大力提高教师古代文学修养水平 4-3 本章小结 5 结论 _ ：调查问卷 摘要 1 引言 1-1 研究意义 1-1-1 选题缘由 1-1-2 选题意义 1-2 概念界定与研究背景 1-2-1 概念界定 1-2-2 国内研究现状 1-2-3 国外研究现状 1-3 研究目标和研究内容 1-3-1 研究目标 1-3-2 研究内容 1-4 研究方法及实施方案 1-4-1 拟采取的研究方法 1-4-2 实施方案与可行性研究 2 小学高段古诗教学现状 2-1 教师教学现状 2-1-1 重视基础知识轻视意境感悟 2-1-2 形成固定模式教学形式单调 2-1-3 过分依赖书本教学效果不佳 2-2 学生学习现状 2-3 古诗教材现状 3 小学高段古诗教学现状存在的问题 3-1 教师方面 3-1-1 古诗素养不足 3-1-2 重视程度不够 3-1-3 评价机制单一 3-2 学生方面 3-3 社会方面 3-3-1 语言氛围 3-3-2 文化环境 4 从意境角度对小学高段古诗教学策略的建议 4-1 提高教师自身专业素养 4-1-1 提升古诗素养 4-1-2 提高教学水平 4-2 优化课堂教学效果 4-2-1 意境融入教学全过程 4-2-2 结合学生特点