中职英语课堂论文关于中职英语课堂如何加强学生互动参论文范文参考资料

中职英语课堂论文中职英语课堂如何加强学生互动参与论文范文参考资料中等职业学校学生的学习水平差异，学习气氛不浓的原因，部分学生对学习情绪严重的原因等。学生的学习欲望和主动性不足，课堂参与不多，互动就更谈不上了。因此，中职英语基础课程应与专业课程相结合，注重学生语言基本技能的培养，培养学生使用英语的综合能力，提高英语课堂学生的相互参与水平，提高课堂效率。本文分析了中职英语教学中影响学生参与的一般原因，并提出了提高英语课堂学生相互参与水平的几点意见。【关键词】学生参与互动；英语课堂热情；提高课堂效率中等职业学校教室，我们有一些老师在讲台上非常认真详细地说明了，但是下面的学生露出茫然的表情，老师问原因，就像石沉大海，浪花的痕迹也没有溅出来。有些公开讲座看起来很活跃，活动没有结束，演出也不愉快，但是仔细看的话，会发现三分之一以上的课程缺席，实际上不融入课堂活动。所有的政见都与他们无关。如何将这些学生重新引入我们的课堂活动，使教室成为所有学生的乐园，这是很多中职英语教师必须深思和解决的原因。1影响英语课堂学生参与互动的原因分析1.1教学设计不明确，教学目的不明确，学生不合格我们常说，备课不仅要准备教材，还要准备学生。有些教师在教学设计过程中完全不考虑教学的实际水平，教学目标定得过高或过低。如果把目标设定得太高，老师们就会发现，实际参与教育活动的学生很少，大部分学生根本达不到既定的目标，就像听天书一样。例如，也有教师，其设计重点是有关星座和人的性格的文本、12个星座名称，以及如何划分。如果下了一课，学生们不仅没有掌握生僻难懂的星座名称，还可能对这个主题感兴趣。目标定得太低，教室活动内容太简单，形式太单一，同样很难引起学生的注意。例如，教科书的一个主题是“我的friends”，新单词很少，句子也很简单。老师设计的时候让学生读这篇文章，如果不扩大话题，学生们也完全不关心，水平还在原地踏步。1.2上课前准备不足，学生们以冷漠的态度影响了学生学习的欲望正如教师在上课前要做教学设计一样，学生在上课前也要做一定的预习准备。与预习新单词和课文的传统不同，这种准备是针对教师的教育内容，教师是学生在课堂上要做的工作。例如，教科书中有关万圣节习俗的文本。这篇文章给学生们带来了很多新词，句子理解困难，同时对外国节日的背景知识不足，使学习这篇文章更加困难。如果教师在上课前没有安排学生们复习相关资料，学生们就像上课时起雾一样不知所措。即使他们想积极参与课堂活动，也往往心有余而力不足。1.3气氛活跃，互动以形式流动，就不能提高教室效率在实际教学中，经常会看到一些pair work和team work流向形式，表明活动的设计缺乏目的、性和必要性。例如，在pairswork中，对话完全按照固定的模式替换了几个短语。由于对话内容缺乏新内容，千篇一律地在一组对话过程中，其他学生觉得什么事都不做。小组讨论是现在课堂上常用的活动形式，有时我们很容易看出，在讨论过程中，小组成员并不都参与，活动的主角只有一两个人。由于基础薄弱，完全不能配合分组讨论，或完全不参与分组讨论的学生在分组活动中似乎发挥了很大的作用。有些学生因为内向的性格表现不好，在活动中缺乏积极性。2关于提高英语课堂学生参与互动的意见2.1努力规划教学设计，有效地达到教学目标，提高教学效率首先，教师要分析教学对象，即学生目前的英语学习水平是什么水平。有些班级的学生水平参差不齐，教师必须设计教育，以适应学生的实际水平和他们的情感要求。教师设计的活动过于简单或繁琐，过分强调知识点，忽视实用性和趣味性，会使学生感到厌烦，影响学习效率和教学效率。第二，教师要想学生达到什么水平，就要制定好课程表。教师要针对绝大多数学生的实际水平制定实际目标。例如，在主题为“我的friends”的课堂上，教师要激发学生的兴趣，设计实现早期学习目标的活动。例如，通过“gues who my best friend is”游戏，学生们可以口述朋友的外貌和性格特征，让其他学生猜他的好朋友是谁。我们可以提供一些名人的照片，原因是“who would you like to make friends with why”。在问答的互动过程中，实现了在本文中整合描述外貌和性格的新单词的学习目标。2.2合理布置预习作业，适当分解教学困难，减轻教学压力新课程提倡以任务为导向的教学模式，形成积极的学习态度，促进语言实际使用能力的提高，使学生在教师的指导下通过认识、经验、实践、参与和合作实现目标，感受成功。上课前给学生布置预习作业，确保下次课程活动的正常开展，这一点很重要。学生圆满完成上课前的任务，有时会给课程带来意想不到的精彩效果。教师应该为学生提供接近现实、接近生活、接近时代的内容、健康积极的课程资源。要积极利用视听、电视、杂志、网络信息等丰富的教育资料，扩大英语学习和利用渠道。要鼓励和支持学生积极参与课程资料的开发和利用。例如，学生教“Celebrate the Halloween”的时候，为了查看有关万圣节和其他西方节日的信息，在学生上课之前就上网了。他们通过上课前的充分准备，掌握了很多有关各种庆典的信息。这为课前的文章学习消除阅读障碍，扩大阅读提供了话题讨论的素材。2.3精心设计活动内容，精心营造教室氛围，提高学习欲望提高英语课堂学生的互动参与，提高英语课堂效率，确保教学效果，同时遵循以人为本的教学理念。教师应该以全体学生为对象，关注每个学生的感受，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，树立学生的自信心，激发学生的学习积极性和积极性，最终达到培养学生综合利用语言能力的总目标。有天_ _ _扩增实境。探索主体和主导作用的最佳结合途径J。中国职业技术，xx(10)。2杨静。在