★地理专业论文摘要范文地理专业论文摘要写

地理专业论文摘要范文地理专业论文摘要写 依据 7所高校地理专业课程设置的分析 ,可以发现我国高校地理专业人文地理学课程体系基本形成 ,人文地理学、经济地理学、中国地理、世界地理等课程成为人文地理学的核心课程.各高校根据自身特点 ,通过多种方式和途径 ,开设了涉及目前人文地理学发展较为成熟领域的课程.人文地理学的课程性质决定了它在人文地理学课程群中的总括地位 ,该课程的教学重点应该在于阐述人文地理学的基本理论、基本方法.课程性质和教学重点对教材提出了要求 ,我国不同时期出版的教材各具特色 ,但随着高校地理专业人文地理学课程体系日趋合理 ,人文地理学教材应与人文地理学课程性质和功能相一致.人文地理学外业实践教学不可或缺 ,但目前仍较薄弱 ,有待加强.人文地理学外业实践教学应以人地关系地域系统理论为指导思想 ,选择较为典型、富有代表性的地域进行. 野外实践教学是地理专业培养创新性人才的重要环节.通过对高校地理专业野外实践教学存在问题的分析,借鉴其他高校先进的实践教学经验,针对高校地理专业野外实践教学提出了创新教学经验、加强实习基地建设、注重实习教师队伍培养等改革措施. 随着新一轮课程改革在全国范围内全面实施,地理学科作为基础教育中不可或缺的科目,其地位得到很大的提升.地理课程的教学理念有所转变,提倡“自主、合作、探究”的学习方式.实验作为地理的重要组成部分,是研究地理问题的一种基本方法和手段.而地理专业师范生作为未来的地理教师,对教师教育队伍的建设具有很大的作用.实验教学技能是地理专业师范生必备的教师技能之一,是保障实验教学顺利开展的基础.通过对地理专业师范生的实验教学技能进行研究,有助于提升师范生的实验教学能力,丰富实验教学的理论研究.本文通过查阅相关文献,了解当前国内外地理实验的研究现状,指出地理课程标准和地理教材对实验的要求,并从实验科学态度、实验设计能力、实验准备能力、实验操作能力、实验指导能力和实验研究能力等六方面建构了地理实验教学技能评价指标体系.在此基础上,以广西某师范院校地理专业师范生为研究对象,采取问卷调查和课堂观察等方法对地理专业师范生实验教学技能的现状进行调查.本文主要从地理专业师范生的实验教学实施情况与实验教学技能现状两大方面展开调查.研究发现,地理专业师范生的实验教学技能与新课程还有很大的差距,主要存在:对实验教学的重视不够、实验教学技能的整体水平不高、实验教学单项技能掌握不全面等问题.通过分析,影响地理专业师范生实验教学技能的因素包括外在因素和内在因素.外在因素主要是 _门不重视地理实验教学和实验资源的相对匮乏.内在因素主要包括地理专业师范生对实验教学观念的具有局限性,同时缺乏实验教学技能的训练以及实验教学实践能力相对薄弱.针对当前地理专业师范生实验教学技能的现状,在新课程改革的背景下,提出可行性的培养策略,以期提供有益于提高师范生地理实验教学技能的策略.地理专业师范生首先要在师范教育中明确自己的责任,在思想上转变实验教学观念,培养正确的实验科学态度.其次,高等师范院校要增设与地理实验相关的课程,加强实验教学理论的指导,优化师范生在实验教学设计方面的能力.第三,加强师范生实验准备能力.师范生不仅要充分利用现有的实验资源,而且要通过制作实验器材等方式进行实验资源的开发.第四,通过多种方式加强地理专业师范生实验教学技能的训练和改进对地理教育实习实践的要求,从而提高师范生实验教学的能力.最后,通过自评、互评等方式建立多元的评价体系,并倡导撰写实验小论文,从而提高实验教学的研究能力. 野外实习作为高师地理专业的重要实践课程,对于培养学生调查、表达、创新等综合素质及实践能力具有重要意义.近年来,由于受到就业、经费等诸多方面的压力,这一实践性教学环节出现了一些问题,通过对呼伦贝尔学院地理教育专业野外实践的个案分析,对目前野外实习中普遍存在的主要问题,提出了一些初步的解决办法,并希望为完善学科体系建设提供一些参考意见. 高校地理实验班是近年来我国地理专业创新教育的重要实践,代表了国内相关专业的较高水平.以我国普通高校地理实验班及2所美国高校为样本,从学位设置、专业课程内容、课程结构、教学模式、选课方式等方面,对中美高校地理专业人才培养模式进行比较,找出了国内高校地理实验班地理人才培养方面存在的不足,并提出了从增强师资力量、设置多样化的专业选修课程、注重实践课程和教材更新等方面的优化人才培养模式的对策. 地理科学的价值在于应用,地理教学应当是理论地理与应用地理的统一,地理专业大学生应该具备这种工作能力,以往那种,忽视实践,轻视应用,的教学模式必须改变.本文阐述了强化高校地理专业实践与应用环节的重要意义,论证了对地理专业实践教学内容进行重组创新的原则,系统地构建了符合高师地理专业培养目标和特点、遵循认识规律和教育规律,强化实践与应用价值的高师地理专业实践教学课程体系. 文章采用文献资料和比较分析等研究方法, _和美国普通院校地理专业人才培养模式进行了比较,主要包括人才培养目标、课程设置和人才培养方式等方面.我国高校可以借鉴美国成功的经验,并从创新地理专业人才培养目标、改革课程体系等具体方面进行人才培养体系的构建. 本文分析了美国高校地理专业课程设置的特点,并结合我国目前高校地理课程设置中存在的问题,提出了它对我国高校地理专业课程设置的启示. 自然地理课程在高等学校地理专业的课程设置中占有重要地位,近年然地理学的研究内容和研究方法发生了很大的变化.从地球系统科学以及全球变化研究的角度阐明了现代自然地理学综合化发展的趋势,指出了目前大学自然地理教学存在的知识老化、内容陈旧等一系列问题,并针对这些问题从现代教育理念与现代自然地理的哲学思维和方法论的视角出发,提出了高等学校地理专业自然地理课程改革的基本思路与实施办法. 适应现代科技进步和社会发展的需要,高校地理专业招生实行了文理兼收,这体现了新