★初中地理教育论文摘要范文初中地理教育论文摘要写

初中地理教育论文摘要范文初中地理教育论文摘要写 教育游戏受到越来越多专家、学者和教师的关注,如今,新媒体引发的教育变革初见端倪,要将教育游戏真正运用到课堂中,必须找到用游戏可以较好实现而传统教学中难以实现的切入点,以教育游戏与初中地理教学相结合为案例进行探讨. 本文对国内外教育游戏研究现状进行了综述分析,对教育游戏的相关概念和教育游戏的理论基础进行了详尽地论述说明,从初中地理教学的特点、教育游戏引入初中地理教学的应用价值以及在初中地理教学中利用游戏化的教学应用方式及策略等方面深入分析了教育游戏引入初中地理学科教学的优异性.本研究选取初中地理一年级学看等高线地形图一节内容进行了教育游戏的设计与开发,在宁夏第十五中学进行了案例实施,通过问卷调查法以及实验法对该案例的实施进行了应用效果评价. 在对调查问卷与学生成绩进行研究分析后发现,本研究设计的教育游戏得到了师生的肯定,针对学看等高线所设计开发的地理教育游戏也受到了学生的喜爱,案例在教学实施过程中取得了良好的效果,他们非常喜欢这种教学方式,对教育游戏的期待和热情非常高,并且支持和接受教师在课堂中采取该方式进行教学,同时在地理学科中采用游戏化教学方式激发了学生的学习兴趣,使得学生可以真正投入到学习中,达到使学生喜欢学习、高效学习、享受学习的目的,特别是有利于提高“地理困难生”学习兴趣,帮助其重拾对地理的学习信心. 本文以课程改革背景下的农村初中地理教育为研究对象,通过访谈、问卷调查和课堂观察等调查方法和对现有文献的分析的基础上展现农村初中地理教育的现状和地理课程改革取得的成果,揭示当前农村初中地理教育存在的问题,分析了问题存在的原因,并提出解决这些问题的建议和对策. 本文共分为五章,第一章说明本研究的意义、研究背景、相关研究综述和研究方法等内容.第二章通过对安庆市宜秀区农村几所初中地理教育的调查,分析农村初中地理教育现状和地理新课程取得的成果.第三章揭示当前农村初中地理教育和实施地理新课程中存在的问题,主要在于农村地区部分教育管理部门、学校和教师对地理学科不够重视,学校缺乏地理教学和新课程实施必备的教学设备和教学资料,农村初中地理教师整体素质偏低,不适应地理新课程教学,课程资源缺乏,对地理教师的新课程培训不到位等等,其主要原因在于农村地区实施地理新课程的条件不足和地理学科没有受到应有的重视.针对这些问题,笔者在第四章从地方教育管理部门、学校和地理教师三个层次提出相应对策和建议,教育行政管理部门应该认识并宣传地理学科的重要性,稳定地理教师队伍,提升地理教师素质,加大投入,建设地理课改配套体系,从各方面保障地理新课程的实施,农村初中学校需要改善教学条件,保障地理正常教学,鼓励支持地理教师开展教学研究,农村初中地理教师既要结合农村实际,开展地理教学,更要加强专业学习,开展地理教学研究,促进专业发展,切实做到教学研结合,与新课程一起成长.最后对需要进一步研究的问题做了一些思考. 在人类生存问题突显的今天,以人的发展为本,培养青少年的生存意识和生存能力已成为各国教育发展的基本方向.对于 _青少年,“学会生存”显得尤为迫切和重要,但这并没有引起国人足够的重视. 笔者希望通过本课题的研究,使更多的人了解实施生存意识教育的现实意义,分析地理教材中的生存意识教育素材,并试图探究在初中地理教育中开展生存意识教育的教学途径,冀希为改变地理教育长期脱离社会和学生发展实际需要的现状尽一份心力. 通过研究,笔者认为实施生存意识教育不仅是社会和学生可持续发展的需要,也是初中地理教育走出目前困境的需要.应该充分发挥地理学科的独特优势,利用其丰富的生存意识教育素材,转变初中地理教师的传统教育观念.教师应树立生存意识教育理念,挖掘有利于生存意识教育的教学内容,改变可以致力于生存意识教育的地理教学方法,变革地理课堂,开展以“生存”为主题的地理活动,以增强学生的生存意识,提高他们的生存能力. 环境教育是受当前世界各国普遍高度重视的教育领域,被视为从根本上解决日益严峻的环境问题、保护和改善环境、实现人类社会可持续发展战略的一条 _.从20世纪70年代以来,欧美国家的环境教育理论研究与实践探索均取得了长足的进步.但在 _,由于环境教育起步比较晚,理论知识匮乏,许多初中学校领导和一线教育工作者在实践中存在着一些误区,这些误区的存在,使得建构符合 _初中学校实际的环境教育理论框架和实践模式成为一项迫切的工作. 什么是环境教育,初中环境教育的现状以及存在哪些问题,初中地理教育中该如何进行环境教育,初中环境教育该如何评价这是一个亟待深入,系统探讨的课题.全文主要分为三大部分： 第一部分：从环境教育研究的目的及意义入手,分析了国内外环境教育的状况.环境教育是从摸索阶段逐渐走向成熟的,环境教育应该使人们能够理解人与环境教育之间的关系,以及提高人们的环境意识. 第二部分：分析了初中环境教育的现状以及存在的问题.通过分析初中环境教育的现状,以及通过学生的环境教育调查问卷,从中发现初中环境教育中存在的诸多问题. 第三部分：探讨初中地理教育中的环境教育价值及目标.首先分析了初中地理教育与环境教育的关系,然后针对初中环境教育中存在的问题,建构了初中地理教育中环境教育的目标体系,并重点分析了初中地理教育中实现环境教育目标的途径,以及针对初中地理教育中实现环境教育目标的途径,制定了初中地理教育中的环境教育评价的原则和标准. xx年基础教育课程改革纲要(试行)的颁布,标志着我国基础教育进入一个崭新的时代课程改革时代,也为地理学教育带来了新的春天.“面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展的需要”成为地理学教育新理念.情感、态度与价值观教育同知识与技能、过程与方法一起,并列为地理课程的三大目标,受到前所未有的重视,体现了它应有的地位. 对于地理学科来说,培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念,这是时代赋予中学地理教育的使命.但在教学实践中“情感态度与价值观”目标仍然没有得到应有的重视,或者说对这一课程目标实施的效果仍不尽如人意.笔者以内蒙古呼和浩特市和包头市为例,进行两市的初中生地理情感、态度和价值观问卷调查,了解目前地理新课程实施过程中,中学生具有的地理情感、态度和价值观现状,调查结果 _,也表明情感态度和价值观教育是中学地理教学中的薄弱领域.在中学地理教育过程中,地理教材是重要载体,是地理教学的基本资源和工具.新课标版初中地理教材以新的教育理念为指导编制,蕴涵着丰富的情感态度和价值观教育因素,是进行地理情感态度价值观教育的重要材料,笔者以人教版初中地理教材(xx)为例进行深入剖析,构建了地理情感态度价值观教育内容分类体系,运用统计方法将教材中有关地理情感、态度价值观教育内容归类统计,并从整体、逐类、逐章进行分析,明确了地理情感、态度价值观教育内容.为了真正有效地实现地理课程的情感态度价值观教育目标,改善地理情感态度价值观教育薄弱现状,笔者提出了实施中学地理情感态度价值观教育的教学策略. 初中地理课程是以学生的心理与身体发展水平为基础,是与生活密切联系、对学生终身发展有用的基础知识、基本技能、基本态度等.对初中生而言,学习动机、学习目的还不强烈,愉快、兴趣是学生学习驱动力之一.当前状况下,由于初中地理学科不参加中招考试、而传统的教学方法难以调动学生的学习兴趣,学生到了八年级对地理学习兴趣不足.所以,教师有必要改变教学方法、拓宽地理课程资源,让学生喜欢地理课,更好地投入到地理知识的学习中. 本文从文学地理的角度出发,提出了诗歌在初中地理教学中的运用研究,把诗歌引入到地理学领域,拓宽初中地理,丰富和充实基础教育中有关初中地理教学方面的研究,促进教师的自身发展；同时,分析和总结了当前初中生的基本情况,有利于初中地理课程和地理教师的相互协调,推动初中地理教育的发展,使得初中地理课堂更受学生欢迎. 笔者在阅读了诗歌在地理教学中应用的相关文献后,基于已有研究成果,总结出与初中地理教学相关的理论基础、当前国内外关于此课题的研究现状以及当前研究的不足,进而确定了本文的研究背景、研究思路和研究框架.结合案例教学,探讨了诗歌运用于初中地理教学中案例设计的原则、案例的类型以及设计案例时需要注意的问题.并将理论运用于实践,让诗歌教学走进地理课堂,通过问卷调查获得数据,根据数据分析得出诗歌运用于初中地理教育中带来的效果同时总结出相应的策略.在文章的最后总结了本文的结论、可能的创新点以及在研究过程中的不足. 知识经济作为一种具有崭新面貌的经济形态正在蓬勃发展,知识和科技代表了未来的发展方向,人们对教育的重视程度会越来越高.随着我国基础教育改革的深入发展,人们对地理教师也提出了更高的要求,处在教学前线的地理教师不仅应具备传统的专业素养,还需发展自身的教育研究能力.因此,本文对江西省萍乡市初中地理教师教育研究现状进行调查,并分析萍乡市初中地理教师开展教育研究活动时所存在的主要问题,进而提出相应的对策,具有现实性和必要性.本文第一部分是研究背景及意义.主要阐述了当前国内外在研究教师教育研究方面的一些现状,并提出了本文的研究意义和方法.第二部分是研究的理论基础.阐明了教育研究的定义和结构要素,介绍了地理教育研究的定义、研究对象和内容体系,并探索了教育研究所需的素质结构与能力结构.第三部分是对江西省萍乡市初中地理教师教育研究现状的调查与分析,阐述了问卷调查和访谈调查的设计与实施,并对调查数据的统计结果予以了一定程度的分析.第四部分指出了萍乡市初中地理教师教育研究现状中存在的主要问题,具体分为主观方面的和客观方面.第五部分对萍乡市初中地理教师教育研究现状中存在的主要问题提出了一些解决对策.第六部分是结语,总结了本文的研究思路,创新点和不足处,且指出了今后改进的方向. 目前,在我国广大农村,初中地理教育发展面临巨大困难,主要是人们对地理教育认识不足,中考科目设置不合理,农村初中地理师资缺乏,教师业务水平较低等原因,严重制约了农村初中地理教育的发展,针对农村初中地理教育的现状,我们要坚持与时俱进的原则,重新认识地理教育的重要意义,改革中考科目设置,培养地理师资,解决农村初中地理教育面临的困境. 教育技术学在地理双语学教学中是一个地理学者深入探讨和研究的问题.随着地理双语教学模式不断地进行更新,需要特定的时间与空间上了解教育技术在地理教学的发展,并在此基础上思考教育技术信息化平台在地理双语教学发展中的优势与问题.教育技术信息化平台要服务于地理教学,它既能增加地理教学效率,又能帮助学生掌握更多的知识和培养学生的技术能力.提高学生学习地理的积极性,提高地理教学效率,让学生如何学好地理学科教学方法是必不可少的,教育技术信息化平台的应用掌握得越多,就越有利学生参与实践活动,与其相关的一些课堂活动才有可能进行的更顺利.学生不仅能获得较多的信息,而且也能比较自由地表达自己的想法,积极地学好地理知识.为了了解乌鲁木齐市地理教学情况,以乌鲁木齐市水磨沟区,天山区和沙依巴克区等三所中学为样本进行相关调查.进一步研究初中地理学科中运用教育技术学新领域信息化平台的手段和方法,促进地理教育效果优化的实践活动,提高地理教育的绩效.用出自己的个性,让教育技术信息化平台资源在地理教学中真正发挥作用正是笔者所期望的.正文内容包括以下内容:主要介绍了地理教学中运用教育技术的研究背景和主要目的、研究思路及方法、研究价值意义的基础上介绍运用教育技术的理论基础、国内外研究进展、分析了教育技术学在乌鲁木齐市初中地理双语教学中的现状的基础上定义微信公众平台的优势及基本特点、简单介绍双语地理教学构建的教学模式.设计出微信公众平台、提高地理教学质量提供参考依据、以初中双语地理教师和学生为研究对象进行问卷调查、对回收的有效问卷进行录入分析.依据数据分析进行评价、描述实践中主要存在的问题.根据调查分析、初中双语地理教学中运用教育技术信息化平台的实践提出策略.概括了研究的主要结论及展望. 随着新一轮课程改革的推进,地理教育也在发生着变化.乡土地理教育日渐得到重视,成为了教学的重点之一、教育工作者研究的热点之一.但是,由于许多教育工作者对乡土地理教育不够重视,了解不够深入,还没有做好充分的准备进行新时代背景下新要求的乡土地理教育.新课程标准中对乡土地理教育的目标设定较高,注重学生能力的锻炼,注重学生素质的培养,教给学生对生活有用、对终身发展有用的地理.在面对这样的教学目标时,教育理念和教学模式仍然停留在传统地理教学方式当中的教育工作者,就很难达到新课程标准的要求.因此,如何做好乡土地理教学工作是值得思考和研究的问题,而乡土地理课程资源的开发利用,则是这一问题的基础. 本文从乡土地理课程资源利用入手,以新课程改革的精神为指导思想,发挥创新思维,探讨如何挖掘、利用乡土地理课程资源,并进行乡土地理教育的课堂教学实践尝试,最后通过对教学实践的总结反思,归纳经验,提出乡土地理课程资源利用的一些具体可行的策略. 在引言部分介绍了本文的研究背景、研究意义、研究方法和研究思路,综述了本文的写作