★工商管理大专论文摘要范文工商管理大专论文摘要写

工商管理大专论文摘要范文工商管理大专论文摘要写 为了适应改革开放的客观要求,改变我省工商队伍文化结构现状,我们商请省高等教育自学考试委员会同意,决定在我省开考“急需”的高教自学考试工商行政管理专业(大学专科)短线班.九年来,我们招收了五期共676人,领取*书者510人,还有166人在读或补考.为了给干部解决后顾之忧,为工商干部子女创造一个就学的机会和待机就业的条件,从1988年10月开始,我们招收了本系统持有城镇户口和高中*的部分子女参加工商大专班,共开办了六期,每期学制2年.六期先后招收学生1300人,毕业人数438名,正在修业和补考的862人. 世界各国现代化过程中,劳动力流动的普遍规律是由农民一步转化为市民.在 _,由于户籍世袭制度使农民转化为市民过程中停留在农民工状态.每年城市化增长约1%即近1000万人进城, _大约每天会消失300个100人的村庄,从村庄里消失的人口绝大部分成了城市里的农民工.农民工 _现代化的贡献已经得到社会的广泛承认.经过30年的努力, _农民成为农民工已经没什么障碍,下一步的核心问题是农民工市民化. 如同农民进城成为农民工是 _的第三大创举,第四大创举应是农民工的职业发展.开放改革后, _的第一大创举是搞联产承包制使农业部门劳动力富余,第二大创举是创办乡镇企业衰落了同类低效率的国营企业.中国现代化要解决的主要问题是三农问题,农民工问题是中国三农问题的核心.开放改革超过三十年的今天,农民工职业发展问题已经成为解决农民工问题的核心.若大部分农民工不能市民化,中国现代化不可能成功,农民工职业发展问题成为 _现代化进程的事关全局的大事.农民工市民化,还得靠农民工自己的再一次创举：农民工职业发展.期望 _工的职业发展推动市民化制度与政策逐步松动,进一步推动中国现代化.制度政策因素之外,必须也只能靠农民工自己职业发展才能跨越韧性更强的市民化隐性门槛,达成经济层面的市民化. 研究表明：大部分农民工职业发展意愿强烈,但不懂职业发展规划,也缺乏职业发展方法.四类农民工中,职业发展主要在制造业、服务业两类,告知这两类农民工其职业发展位阶,各位阶递进所需要的知识技能、发展方法,知识精英可以通过帮助农民工职业发展为中国现代化多做出一点有益贡献.农民工工资数据分析显示,农民工职业发展四个层级之间收入差别是巨大的.通过25省市区调查数据的计量分析,农民工职业发展影响显著的因素是文化程度、职业技能训练、职业关系网络、狭义细分行业工作时间长度、雷同岗位累积工作时间长度,等等.除了二元 _及制度政策原因,文化程度低和针对性职业技能训练欠缺,是农民进城后职业发展追赶市民的主要障碍.农民工最初学历文化程度低已成事实,只能靠继续教育改善,然而调查显示农民工对目前社会提供的继续教育的评价是负面的.农民工职业发展,靠在职针对性的职业技能训练.运用数学和经济学一般通用基础知识发展出农民工职业技能训练的理论农民工职业发展的经济学分析,替代一般性说教劝导,农民工更易接受和信服,更容易引导和促进农民工职业发展,这点已经得到实践证明.农民工学习靠经验感性模仿,初级农民工的模仿对象是精英农民工我们可以首先帮助部分精英农民工获得进一步职业发展急需的继续教育培训：大专知识结构和针对性职业技能训练,利用这部分精英农民工职业发展的榜样效应和传染效应,使大部分农民工达成通过职业发展实现市民化的愿望. 研究建议：创办服务数亿农民工职业发展的 _工职业大学,考虑农民工低学术性重职业发展所需的针对性知识结构和针对性职业技能训练,需创造适合于农民工时间和资金有限而要求短、平、快见效的教学方式,即需要达成高效地增强农民工的人力资本.创新高等职业教育、改革广播电视大学办学模式,成为 _工职业大学的同盟者,共同服务于农民工职业发展.继续教育的高职大专知识结构,能够帮助农民工蛙跳式职业发展到达高级位阶.有行业经验技能的农民工再辅以大专知识结构,创业成功率高；已经创业的农民工老板补充大专知识结构,能更好地把握企业经营、提高效益.纯粹由农民工集聚而成的纯农民工企业以珠三角服装和皮具加工小型企业为例,需要克服在研发设计、人力资源、质量和供应链这四大管理弱点,使纯农民工企业的管理提升及纯农民工企业内各层次农民工获得职业发展.纯农民工企业全部存在这四大弱点是因为这些虚的又是构成核心竞争力的系统性逻辑性管理技能无法模仿得到,需要学习运用高职大专文化知识,或者靠一个个企业教练带领一个个企业内部团队练出来,有丰富企业管理经验的知识精英应提供这方面的支持.本文创新的纯农民工企业管理提升的外部服务模型,实践中已经有好表现. 建设知识精英直接帮助农民工的平台,创办 _工职业大学,都需要政府政策支持.应加大财政支持力度,加强研究并支持实践. 案例教学法在当前推行素质教育的教育模式中是一种非常科学且行之有效的教学方法.为了进一步发挥其积极作用,本文从案例教学法的特点、大专学生的特点以及企业管理学的课程特点出发,将三者相结合的具体应用作为方向进行相关研究. 本文首先对案例教学法的相关概念进行了界定,在对案例教学法的多元化理论基础进行分析探讨、明确相关理论的前提之下,分析了在大专企业管理学课程应用案例教学法的可行性. 同时,以研究者本人在贵州师范学院政治与经济学院工商企业管理专业大专班的教学实践作为基础,通过对已有的研究进行分析,编制了学习行为有效性评价表、课程案例讨论报告,以达到督促学生学习、提高其“胜任内驱力”的目的,并提出了在案例教学的组织和实施过程中需要注意的一系列细节问题. 最后,在对访谈问卷、调查问卷以及统计量表进行综合分析之后,本文从实践的角度出发,认为在大专企业管理学课程中运用案例教学法有利于提高学生的知识构建效果,提高其综合能力,促进师生教学相长,其局限性在于案例教学无法完全替*论讲授,在案例的设计和引导环节相对存在较多困难,对师生的要求都比较高.因此,教师必须明确理论讲授与案例教学在教学中的比例,并注重自身专业素质的培养,从而在经验的不断积累中进一步完善案例教学法在企业管理学中的应用. 从海关的性质和任务来看,作为国家的进出境监督管理机关,海关是国家唯一赋予对进出境货物、物品实施监督管理的职能部门,是国家主权的体现和国门的象征,担负着维护国家经济利益和安全的神圣使命.随着海关深度参与全球化的进程,海关非传统职能的范围不断扩大,机构或面临重大变革,新情况、新问题、新挑战不断显现,海关队伍规模受到编制所限不会大幅扩张,所以必须应用新的管理理念、技术装备、措施方法以不断适应全球经贸形势的变化.管理理念的更新、监管技术装备的应用、监管措施方法的实施都离不开海关的能力建设,归根结底依赖于海关人才队伍的建设,依赖于如何教育和培养适应国际形势变化的海关人才.因此,海关的现代化,最终是海关人的现代化,海关人的现代化离不开对人才的教育与培养.海关高等教育的发展与变革理应顺应行业的这一发展趋势,培养出具备全球视野、适应形势发展需要的专业人才. 海关在我国参与经济全球化的进程中发挥了重要作用,其工作具有鲜明的涉外属性.中国海关队伍的质量关系到社会、经济、安全和主权的重大国家性事务,关系到中国在国际上的海关力量与水平间的竞争.同时,海关高等教育迎来重要发展契机,包括国际海关专业标准的推出、国家重视行业高等教育发展及其国际化、院校自身发展和系统内部的迫切需求.以上均对海关高等教育的发展提出了新要求和新挑战. 教育全球化是经济全球化的产物,国家放宽在经济领域的市场准入条件同时,教育机构也无法避免教育全球化的各种影响和竞争.受此影响,高等教育处在一个史无前例复杂而多层的系统里,关键是高校如何能在大趋势中获取并追寻长期的动态平衡,走出自己的道路.尤其是高校和国际组织之间的联系愈加紧密、全球高等教育市场已经形成、全球课程的国际多元标准化和以英语为主的语言传播互相交织,构建出丰富又复杂的发展态势.这应该从更长远的角度去思考,从全球化的视野去考虑未来的高等教育是何走向,该如何调整发展.全球海关高等教育的实践也反映出了这一趋势：全球海关类院校及学术机构在21世纪初蓬勃兴起.从国内对海关高等教育的研究成果来看,总体上对海关高等教育的研究还有很大的探索空间,尤其是对国际海关高等教育的研究较少.亟需加强对国外海关高等教育的研究,不断加深对国际海关高等教育发展趋势、特点、模式和最佳实践等领域的了解. 海关面临着新的变革趋势,在全球经贸环境、技术革新、管理理念、海关发展战略发生重大变化的背景下,对海关高等教育如何发展,以及如何培养专业化的人才提出了严峻的挑战.作为涉外性很强的海关行业,本身就处于迅猛的经济、政治、金融全球化进程中,其定位、职能、责任不断更新、拓展,对国家的政治、经济、生态、文化安全产生重大影响.世界海关组织通过21世纪海关战略文件提出了未来海关重点发展的十大趋势.因此,海关对培养具有全球视野并能参与全球竞争的专业人才的需求十分迫切. 此外,由于国内没有同类可比海关高校,因此也必须将目光放眼全球,寻找和了解全球范围内海关高等教育变革的新趋势.近年来,国际海关学术界在世界海关组织能力建设项目下组成了学术联盟,搭建了海关教育项目探索和研究的国际平台,并针对海关人员专业化和学术研究出台了专业标准.世界上有部分海关类高校占据了先机,获得了世界海关组织认证,在其教学、课程体系中融入了海关专业的国际标准,满足了全球海关界对能力建设和知识更新的强烈需求,对培养国际化的海关专业人才产生了很大影响.各国的海关高等教育机构模式、课程设置、办学特色蕴藏丰富内涵,对我国海关高等教育机构的国际化发展具有重要的借鉴意义. 我国海关高等教育历经变迁,具有悠久的行业办学历史.清末,有识之士认识到专门人才培养对国家收回关权的重要性,倡导并创办了税务学堂,在民国发展为税务专门学校,培养了大批通晓关务的人才.解放后,海关设立上海海关学校,在20世纪80年代在全国设立上海海关专科学校、秦皇岛海关学校、海关管理干部学院等教育机构.当前,海关类高校主要代表是 _直属的上海海关学院.近年来,上海海关学院在学历教育和在职培训领域取得很大发展.升本成功、专业硕士教育即将开办、建成 _党校以及世界海关组织亚太培训中心等一系列标志性事件,使得作为唯一系统设置海关类学科专业的上海海关学院拥有了良好的发展资源和平台.站在新的历史节点上,海关院校如何发挥后发优势,深入剖析存在问题,创新服务行业的路径与策略是海关高等教育可持续发展的关键. 因此,必须站在全球和国家层面的更大视野来思考海关未来的变革和发展所需要的人才,在积极借鉴国内外经验的基础上,走出具有本土特色的海关高等教育国际化发展道路.为此,本研究提出了五项加速我国海关高等教育发展战略建议： 首先是实施国家战略人才储备计划.培养服务海关发展的管理、国际组织、研究、语言和边境事务人才,建立起全球海关人才基地,实现覆盖“职前职后”全过程的人才培养, 第二是实施院校国际化战略.根据国家经贸战略、“多重角色”院校以及重点发展领域选择战略合作伙伴,全方位地开展国际合作,提升国际影响力,构建起评价海关高校国际化水平的指标体系, 第三是基于国际专业标准改革现有的海关课程体系.通过整体设计和单门课程的剖析,对改革现有的课程体系以及更新国际标准本身提出针对性建议,创新中国海关院校的最佳实践,为世界海关组织教育项目未来发展作出贡献, 第四是构建海关学的学科体系,进一步加强海关领域的研究.国际上相关高校的学科设置,以及海关领域的选题都值得学习借鉴.应当积极吸收国际海关学术前沿的最新成果,跟上形势的发展,创新研究视域与思路. 最后提出建立国内外对接的海关专家体系,建设高水准的师资队伍.国内外海关专家的衔接和发展是推进海关专业化的重要方面,院校应当成为培养海关专家的重要人才基地,最终使海关人员的专业化得到国际资质的认可,使海关真正地在世界范围内成为一种专业.并且海关专家和师资资源可以有序转化,互相促进,有利于建设高水平的专业师资队伍. 总之,抓住机遇,迎接挑战,结合国际海关最新的专业标准和发展战略,不断加大人才培养的力度,是海关高等教育实现变革的关键路径. 研究农民工问题的立意要与中国特定的工业化过程相联系,而具体工人的生产与不同管理制度和生产关系的工厂制度相结合. _工向新产业工人转换有着特殊的社会背景,但与世界主要国家工业化相比较也具有共同点,都是符合工业化进程对劳动力有着数量和质量上的需求这一客观规律.自工业革命起,工厂制度作为资本积累方式和劳动生产组织在国家干预、市场力量、劳动过程共同作用之下发生着变迁,根本目的在于控制经济系统的稳定性和社会阶级结构的再生产.鲍尔斯与金蒂斯归纳了美国历史上工厂制度变迁与教育制度改革之间的相互作用,提出了联系教育过程与劳动过程的“符应原则”.狭义上的“符应原则”指学校教育的 _与工厂劳动的 _之间的对应性,而广义的“符应原则”指国家通过学校教育将潜在劳动力统合至 _结构中去.中国的中等职业学校是为工业化提供产业工人的教育机构,近年来农村户籍的学生逐渐成为中职教育的主体,毕业之后成为企业一线用工的主体.但鉴于工业社会中教育层次与职业层次的联系,中等职业教育一直存在“阶层再制还是劳动力提升?”的争论.学校和工厂都已成为培养产业工人的地方,本文应用“符应原则”运行机制从知识技术、个性品质、阶层意识三个方面对杭州下沙经济技术开发区的中职校工（生）在中职学校、制造业工厂接受的训导进行分析,应用“符应原则”传送机制对这一潜在劳动力成为产业工人的过程进行区分,从中反映出guo家 _、工厂制度的强制与同意因素. 在工业化的推动下,劳动方式的转变主要体现为农村剩余劳动力转向现代化的工业劳动.但在改革开放之前,中国的工业体系基本上对农村劳动力采取封闭措施,建设社会主义市场经济和发展劳动力市场才使得农村劳动力成为产业工人的一员.与这段历史相似的是,中国的中等职业教育一开始只招收少量农村家庭的精英子女,1992年之后开始对农村人口放开,但之前的分配工作、落户等政策不再具备,中等职业教育逐渐成为一种生存教育.工业生产体系内部是多元化的,即使是在制造业工厂,工作岗位也分若干层次,而教育与职业之间的联系在所有工业社会中本质都是一样的,有着很强的相关性.“符应原则”的传送机制就是要将社会身份不同的潜在劳动力分配到分层化的教育格局和劳动格局中去.中国建立了不同层次的教育机构,对应着不同职业发展的可能性,并通过教育分流进行分配.农村家庭子女由于受限于各种资本,客观的结果是其进入中等职业教育的比例逐年扩大,而其毕业后从事的职业层次有降低的趋势,难免引起教育再生产的讨论.工业化带来的另一相似影响是企业与工人之间是资本-劳动力的市场化劳动关系,在国际分工领域,中国位于产业链的中后段,国际资本强调的是弹性的积累,在劳动领域表现为低层次工人工作的临时性和不稳定性.中国制造业需要在竞争中壮大,提升产业工人的人力资本成为转型的关键,这也对中职校工（生）提出了更高的要求. 现代工厂往往通过劳动分工和等级区分对企业进行复杂控制.统治阶级在教育政策有两大目标：一是劳动力的再生；二是生产关系的再生.“符应原则”在学校层面的运行机制在中国的中等职业学校也显示了它的作用：在知识技术训导方面,中职学生由于性别、家庭经济条件、个人喜好等因素,选择的专业也不尽相同,这对其进入制造业一线生产岗位产生了影响；在个性品质训导方面,中职学生特别强调纪律约束和规范内化,这与之后的工作要求是对应的；在成层意识训导方面,中等职业教育宣传的是蓝领文化,通过隐性课程来塑造学生的价值观,中职学生在此训导之下分化为积极、消极制造两类群体.进入工厂之后,极大多数中职校工（特别是流水线生产上的用工）被安排在劳动等级制分工的较低层次,工厂对等级制分工所需要的知识技术、个性品质有着更为明确的要求,中职校工（生）必须接受工厂的再次训导,职业教育再次发挥了作用.与学校教育的相对公平而言,工厂的训导更带有技术、官僚控制的意图.在结构的限制之下,部分上进的中职校工（生）寻求工厂外部的职业,通过提升人力资本达到符合职业层次提高所需要的条件. 工厂制度的物质基础是资本对生产资料的所有权和对劳动过程的控制,与发达国家的工厂制度的变迁相比,中国沿海开发区的制造业工厂在劳动分工、管理制度、劳动力市场分割等方面呈现趋同性,当然也有自身的一些特点.下沙开发区的制造业有四大行业,每个行业的一线生产的工种基本上可以分为普工和技工.“符应原则”的传送机制在中职校工（生）被分配至东部沿海开发区时出现了新的内容,与制造业专业关系不大的中职校工（生）主要通过劳务派遣形式来工厂充当普通操作工人,地区差异成为异地工作制造同意的基础.在市场环境下,劳动力在工厂内部转换为劳动,光靠强制手段是不行的,必须结合同意才能达到有效生产的目的.技术控制和官僚控制成为下沙制造业工厂普遍采用的控制方式,这一控制方式的合法性于工业社会普遍适用的技术决定论-选优任能论.工厂对处于劳动等级制分工不同位置的中职校工（生）进行再次整合,并促使其形成与工作相联系的阶层意识.而整合的过程同时也是分化的过程,中职校工（生）发挥个人主动性追求个人的利益时也在维护着工厂的利益.由于企业职级的金字塔结构是既定的,中职校工（生）最终成为一线生产的主体,部分中职校工（生）经过时间磨砺成为技术工人和基层管理者,从而实现了中等职业教育的培养的目的和“符应原则”所反映的劳动等级制分工的再生产. 农村户籍的中职校工（生）要成为真正意义上的产业工人,需要一系列稳定性因素的保障.受葛兰西思想的影响,鲍尔斯、布洛维从教育过程与劳动过程两方面探讨阶级结构稳定化的作用机制,强调国家干预导致霸权制度的出现.将青年人统合到 _结构中去是“符应原则”传送机制的功能,而这一功能的发挥与工厂制度的变迁紧密联系.下沙开发区的工厂制度正发生着重构,这一案例体现了政府、资方、劳工各自的变化情况.总体上说,开发区的工厂制度是向着好的方面发展,当然,在发展过程中也不可避免出现若干问题.职业是工业社会中进行社会分层的主要依据,教育-职业-阶层是分层与流动的逻辑.调查数据显示：中职校工（生）在下沙开发区制造业初步形成了稳定的职业群体,标志着这一群体向产业工人进一步的转化,从而说明中等职业教育的有效性.整个工业社会都力图将工人变为具有权利与义务的工业公民,而不是阶级的一员来建构,但“符应原则”最终揭示的是“少数人控制着大部分生产资料,大多数人只有劳动力”的社会现象,对这一社会现象的理解必须重返 现阶段我国旅游业正处于转型升级的攻坚阶段,两大发展趋势逐渐凸显：一是人才成为旅游业发展的核心要素；二是旅游业与其他产业加速深度融合,产业综合性特点逐步显现.在如此发展趋势下,旅游人力资源供需矛盾逐渐呈现出结构化的特征,具有交叉学科知识与能力的新型高端旅游人才成为引领我国旅游业发展的中坚力量,也成为制约我国旅游业发展的瓶颈.而学界对于新型高端旅游人才的认识尚不清晰,因此本文在国内首次提出新型高端旅游人才的概念,倡导通过进行旅游教育改革,培养新型高端旅游人才,从而走一条人才强旅的旅游强国建设之路. 本文以对新型高端旅游人才和对现有旅游教育体系的分析两条路径入手,提出新型高端旅游人才的培养和使用模式.本研究共分为五大部分： 首先,针对首次提出的新型高端旅游人才这个概念,深入分析其定义、特点、类型等基本概念.并通过宏观估算和微观推算两者相结合的方法对新型高端旅游人才在现阶段的保有量和在“十二五”期末的需求量进行了计算,结果显示在未来三年内培养足量、保质的新型高端旅游人才是一项非常艰巨的任务. 其次,本文系统分析了目前我国旅游教育体系各层次的情况,其中针对培养新型高端旅游人才最重要的本科教育层次,以我国“985”重点院校的旅游专业信息入手对我国旅游教育体系的优缺点进行了详细的分析.在此基础上通过实地调研进行了我国旅游教育体系与岗位需求,特别是与新型高端旅游人才要求的匹配性分析,得到各层次的旅游教育在新型高端旅游人才的培养中能够起到哪方面的作用. 第三,本文提出新型高端旅游人才培养模式的构建方式,指出每个教育层次的改革方式,并提出构建一系列新型平台补充进行新型高端旅游人才的培养. 第四,由于新型高端旅游人才的广泛,并非仅仅依靠学校教育.因此本文指出还需要建立一系列的机制吸纳和使用各行业、各地区的潜在新型高端旅游人才,并提出了系列人才使用的方式. 最后,本文指出新型高端旅游人才的培养以及旅游教育的改革都并非一朝-夕的工作,并给出了近期相关部门能够为此工作做出的政策措施建议. 我国家族企业在创业初期实行家长式管理模式,企业所有权与经营权合一,家族成员既是生产者,又是管理者.这种管理模式就是通过家族血缘关系的内聚功能来实现对企业的管理,该内聚功能使企业形成较强的内部合力,表现为家族成员之间的相互信任与合作,家族成员能在企业初创期艰苦的条件下不辞劳苦,全身心投入到工作中去.因此,家族式管理模式在创业初期有利于企业的管理,节约人力,降低成本.然而,由于家族化管理,当企业自身规模壮大,伴随着外界环境的变化,企业管理所面临的风险性和不确定性随之增大,家族式管理模式的弊病日益明显,企业在发展中遇到了“倒U曲线”问题即成长的极限.因此,对家族企业的治理模式进行改革已是大势所趋. 本文的研究,主要是运用制度分析、规范分析、比较分析和数据分析等方法,通过比较研究全球具有代表性的三种公司治理模式以及对我国家族企业现状的描述,结合公司治理结构的理论与实践,在深入分析家族企业治理模式的成因、特殊效率和失范之处的基础上,再通过 _家族企业样本调查的实证分析后发现,家族企业治理模式的选择会直接影响其绩效水平,为取得好的经济绩效,企业应该采用强关系治理强契约治理的“双强”治理模式.最后在此基础上提出了我国家族企业治理模式的创新途径,主要包括构建多监控主体的治理模式、优化对经营者的报酬激励机制、创新企业文化及完善外部治理环境. 企业如何获取和保持持续的生存和发展能力,关键在于提高企业的综合竞争力.在支撑企业综合竞争力的各要素中,人力资源始终处于支配性地位.在企业的人力资源管理中,如何吸引、留住人才是管理者最为关注的问题.因此,员工的忠诚管理成为了企业人力资源管理的一项重要议题.有研究表明,忠诚的员工会用更多的机会来学习,从而提高生产效率和服务效率,忠诚的员工带来的成本节约,可以用于培养忠诚客户方面的投资,保持员工忠诚与士气的商业哲学和经营策略,对培养忠诚客户会产生良好的效果.为了了解员工忠诚度的现状,从而制定保持和提高员工忠诚度的措施,员工忠诚度水平的测量,成为人力资源的保持与开发工作的重要一环. 相对而言,家族企业中员工忠诚度的培养和评价都会比财产归属于全民所有的国有企业或集体企业更为艰巨和重要.因为家族企业中,企业与员工是典型的雇佣关系,从财产的所有属性来看,其并不具有象国有企业和集体企业的员工一样有着天然的主人翁意识.基于这样的意义,本课题选择家族企业为研究对象,分析出影响家族企业员工忠诚度的主要因素,运用数学的方法,对这些因素赋予权重,选择恰当的方法对各要素进行评价,构建一个评价模型.本课题把定性与定量相结合,跨越了单纯的文字表述和数字的枯燥表现,尝试拓展量化人力资源管理的新领域.相信借助于数学的分析工