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地理专业论文提纲范文地理专业论文提纲格式模板 摘要 引言 一、选题背景 （一）高校师范生的培养要求 （二）课程改革的发展与要求 （三）教师缺乏实验教学技能 二、国内外研究现状 （一）国外研究现状 （二）国内研究现状 （三）研究现状小结 三、研究意义 （一）提升地理教师的实验教学能力 （二）提高地理教育课程的教学质量 （三）丰富地理实验教学的理论研究 四、研究方法 第一章 地理实验教学理论基础 第一节 相关概念的界定 一、地理实验含义的界定 二、教学技能含义的界定 三、地理实验教学技能含义的界定 第二节 地理实验的分类 一、地理演示类实验 二、模型制作类实验 三、观察观测类实验 第二章 实验的要求及实验教学技能的指标体系 第一节 地理课程对实验的要求 一、课程标准对实验的要求 二、地理教材中的实验分布 第二节 地理实验教学技能的指标体系 第三章 地理专业师范生实验教学技能的现状 第一节 调查概况 一、调查目的 二、调查对象 三、调查内容 第二节 调查结果及分析 一、地理师范生实验教学的实施情况 二、地理师范生实验教学技能的现状 第三节 师范生实验教学技能现状调查小结 第四节 影响师范生实验教学技能的因素 一、外在因素 二、内在因素 第四章 地理师范生实验教学技能的培养策略 第一节 更新教育观念，培养实验科学态度 一、内化课程教育观念 二、转变实验教学观念 第二节 构建实验课程，提升实验设计能力 一、增设地理实验课程 二、优化教学设计理论 第三节 改善实验条件，强化实验准备能力 一、充分利用现有实验资源 二、自主设计制作实验器材 第四节 加强技能训练，提高实验教学能力 一、加强地理实验技能训练 二、增加地理实验教学实践 第五节 建构评价机制，加强实验研究能力 一、建立多元化评价体系 二、倡导撰写实验小论文 结语 _ 攻读硕士期间论文目录 摘要 第一部分 引言 第二部分 教师专业发展问题的理论综述 一、教师专业发展问题的由来 二、教师专业发展的内涵 三、教师专业发展的理论基础 四、地理教师的专业发展 第三部分 基于新课程的地理教师专业素养及优化结构 一、地理教师的专业知识 二、地理教师的专业技能 三、地理教师的专业态度 四、基于地理新课程的地理教师专业结构 第四部分 中学地理教师专业现状调查及原因分析 一、地理教师专业发展的现状调查 二、制约地理教师专业发展的原因分析 第五部分 新课程改革中地理教师专业发展的对策与建议 一、地理教师专业发展的基本原则 二、地理教师专业发展的对策与建议 第六部分 结束语 _ 一 地理教师专业发展调查问卷(一) 二 地理教师专业发展调查问卷(二) 后记 论文摘要 一、绪论 (一)问题缘起 (二)研究综述 1-国外部分 2-国内部分 (1)教师专业发展一般理论 (2) 地理教师专业发展 (3)地理教师专业发展的个案研究 (三)本研究的逻辑起点 1-*十年代 2-特级教师 3-教师专业发展 (四)研究假设和设计框架 (五)研究概述 1-研究对象的选取 2-研究方法的确定 3-数据的收集和处理 4-研究的*和效度 5-研究的意义 二、案例展示:地理特级教师向学禹的专业发展故事 故事1:我从来都不是一个好学生 【对话】懵懂的政治思想萌芽 故事2:文艺青年在地理系的师范生活 之一:进入师范很偶然 之二:同窗人才济济 令我受益匪浅 【对话】走向红色入团入党 之三:毕业分配:我要做红砖 【对话】发扬红砖精神 献身地理教育 故事3:步入地理教学之路 之一:开始当地理老师浦明中学 之二:转入黄浦区张相中学 故事4:格物致知 教坛新秀 【对话】不按教材讲的教坛新秀 之二:地理课,不想听到下课铃声!课后还要继续! 故事5:特级教师:80年代的教改 之一:地理课堂:信息丰富 生动有趣 之二:地理考试:可以看书、可以回家做、可以讨论 之三:滚动培养地理人才 【对话】课堂教学的发展阶段 故事6:名师工作室 【对话】二期课改地理课学生发展 故事7:教师专业发展:是一生的事 【对话】地理教学生涯中的遗憾 三、问题与反思 思考问题一:家庭氛围对职业成就的影响 思考问题二:坚定的地理教育信念与地理教师专业发展的关系 思考问题三:专业知识自我建构与优质教学间的关系 思考问题四:向教师专业发展的实践性与创新性 思考问题五:学校文化、校本教研平台等因素与向老师专业发展的关系 1 向学禹老师简历 2 向老师担任班主任时期自编剧本 3 学生杭州野外实习考察报告 4 学生课堂笔记 5 学生自己出的地理试卷 6 地理考试:撰写学习体会 7 暑期作业:手绘一幅中国地图/世界地图 8 地球运动(四季变化)模型 9 中国地形图模型 10 标准时换算盘 11 学生地理手册 12 向老师文章滚动培养在天文活动中的研究和运用节选 _ 摘要 前言 0-1 研究背景与意义 0-2 国内外研究综述 0-3 研究思路与方法 1 “人文地理素养”概念的内涵 1-1 人文地理的发展趋势与特点 1-2 素养、人文素养、地理素养的概念 1-3 地理科学专业(师范类)学生人文地理素养的内涵 2 强化地理科学专业(师范类)学生人文地理素养的意义 2-1 适应新课程改革的需要 2-2 巩固人文地理在基础地理教育中的地位与作用 2-3 促进地理师范生的全面发展 3 高校人文地理教育与师范生人文地理素养现状 3-1 高校地理科学专业(师范类)人文地理教育现状 3-2 地理科学专业(师范类)学生人文地理素养现状分析 4 提高地理科学专业(师范类)学生人文地理素养的基本策略 4-1 学习与借鉴国外人文地理教育经验 4-2 合理构建人文地理课程体系 4-3 更新教学内容 4-4 改进教学方法