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法硕论文提纲范文法硕论文提纲格式模板 中文摘要 前言 一、我国法律硕士教育概述 (一) 我国法律硕士专业学位的由来 1、法律硕士专业学位的由来 2、我国西南地区四院校法律硕士培养权获批情形 (二) 法律硕士的培养目标与定位 1、法律硕士的培养目标 2、法律硕士的培养定位 (三) 法律硕士的性质与特征 1、法律硕士教育属于专业学位教育 2、法律硕士教育属于研究生层次教育 3、法律硕士教育属于应用型法律人才教育 4、法律硕士教育属于法律职业教育 (四) 法律硕士教育取得的成就 1、法律硕士教育培养了大量高层次法律人才 2、法律硕士教育规模不断扩大 二、法律硕士实践教学 (一) 法律实践教学 1、法律实践教学内涵与特征 2、法律实践教学内容与分类 3、法律实践教学目的与意义 (二) 法律硕士实践教学 1、法律硕士实践教学的目的、意义 2、法律硕士实践教学沿革 3、国家对法律硕士实践教学的要求及规定 三、法律硕士实践教学现状、存在问题 (一) 法律硕士实践教学现状 (二) 法律硕士实践教学存在的主要问题 1、法律硕士培养目标并未真正得到落实及培养模式的扭曲 2、实践课教学时数过少,课程设置不尽合理 3、法律硕士实践教学方式方法沿袭传统 4、师资力量难以满足法律硕士培养目标的需要 5、法律硕士教学仍然以学校为主体,脱离法律实践 6、全日制法律硕士与在职法律硕士在教学上没有完全区别对待 四、解决法律硕士实践教学的对策与思考 (一) 修订与完善法律硕士培养方案 1、增加实践课程,提高实践教学比重,突出法硕培养特色 2、强调全日制与在职法律硕士在教学上的区别对待 3、加强师资队伍建设,全面、切实地实行双导师制 (二) 进一步规范和完善传统的实践教学 1、模拟审判的组织实施 2、法律文书写作训练 3、法律社会实践 4、法律援助 5、加大案例教学比重,以案说法 6、法院旁听与观审 7、专业实习 8、法律实务讲座:司法实践的理论探索 (三) 积极拓宽丰富法律硕士实践教学的新形式 1、联合培养基地的实践教学 2、法律诊所实践教学 3、法律谈判与法律辩论 4、法律数据库及网络服务实践教学平台的建设 5、将专项职业培训课引入JM实践课程的必修环节 五、法律硕士实践教学的制度保障 (一) 建立健全培养管理机构 (二) 建立规范的实践教学制度 (三) 设计科学合理的实践教学体系 (四) 创造良好的实践教学条件 (五) 加强和培养高素质的师资队伍建设 (六) 建立和完善实践教学评价体系 六、结语 注释 _ 期间学术论文 摘要 引言 （一）研究意义 （二）研究现状 （三）研究方法和研究思路 一、限制法硕报考法律类公务员的现状考察 （一）法律类公务员是法硕毕业生的重要选择 （二）限制法硕报考法律类公务员的现象及不利后果 （三）限制法硕报考现象产生的原因分析 二、限制法硕报考法律类公务员的合宪性质疑 （一）平等担任公职权是我国宪法隐含保护的公民基本权利 （二）限制法硕报考涉嫌侵犯公民平等担任公职权 三、限制报考是否合宪需要比例原则作为审视标准 （一）比例原则作为宪法审视标准的依据 （二）限制法硕报考有违比例原则 四、宪法视角下保障法硕平等报考的对策建议 （一）取消不合比例原则的限制条件 （二）建立统一审查招录公告的机制 （三）完善公务员招录监督体系 （四）纳入司法救济的范围 结语 _ 内容摘要 第1章 导论 1-1 研究问题的提出 1-2 研究意义 1-2-1 理论意义 1-2-2 现实意义 1-3 研究方法 1-3-1 文献研究法 1-3-2 半结构式访谈法 1-3-3 参与观察法 第2章 大学生群体“考公务员热”的表现及既有研究文献回顾 2-1 大学生群体考公务员热的现状及表现 2-2 既有研究文献回顾 2-2-1 公共管理视角下对公务员热现象的研究 2-2-2 帕森斯的结构功能主义视角的分析 2-2-3 历史文化的角度：中国“官本位”思想的影响 2-2-4 从社会保障角度对“公务员热”现象的分析 2-2-5 社会需求理论的分析 第3章 相关概念的界定及本文研究的理论基础 3-1 相关概念的界定 3-1-1 理性 3-2-2 理性选择行为 3-2 理论基础 3-2-1 科尔曼的理性选择理论 3-2-2 韦伯的工具理性行动理论 第4章 理性选择理论视角下的大学生群体“考公务员热”行为 4-1 研究对象 4-2 单位行动层面大学生群体“考公务员热”行为的理性表现 4-2-1 从行动者自身角度来看，大学生考公务员是一种理性的选择 4-2-2 从资源（行为的情境）看，大学生考公务员是一种理性的选择 4-2-3 从利益（行动者的目标）看，大学生考公务员的选择是一种理性选择 4-2-4 从社会价值规范取向看，大学生考公务员是一种理性选择 4-3 系统行动层面大学生群体“考公务员热”行为的非理性表现 第5章 影响及启示 5-1 大学生群体“考公务员热”现象的影响 5-1-1 公*大军持久战人才资源的一种浪费 5-1-2 造成人才就业结构失衡 5-1-3 人才市场调控机制失灵 5-2 大学生群体“考公务员热”现象对我们的启示 5-2-1 个人角度 5-2-2 国家和政府的角度 5-2-3 社会角度 5-2-4 学校和家庭的角度 第6章 结语 注释 _ ：访谈提纲 后记 中文摘要 中文摘要 图表索引 引言 一、法律硕士教育的现状分析 （一） 法律硕士预期培养目标有待落实 1、法律硕士专业学位研究生指导性方案的解读 2、各培养单位对指导性方案的落实现状 （二） 法律硕士培养模式失范 1、法律硕士培养模式的错位 2、法律硕士培养环节缺乏专业特色 （三） 法律硕士教育实效与社会需求脱节 1、法律硕士教育制度缺乏社会认同 2、法律硕士培养人才质量未达到培养规格 二、法律硕士教育的基本理念 （一） 法律硕士培养目标的定位 1、高层次是研究生的规格要求 2、复合型是法律职业的特点要求 3、应用型是专业学位的基本要求 （二） 法律硕士教育理念的新思维 1、树立神圣使命感与责任感 2、树立整体化知识教育和柔性教育的理念 三、法律硕士培养环节的科学规范 （一） 完善法律硕士录取考试制度 1、改革考试的内容 2、采取申请录取制 3、扩大招生单位自主权 4- 合理控制法律硕士的招生人数 （二） 建立合理的法律硕士课程体系 1、调整教学课程结构 2、增加符合培养目标的教学内容 3、编写符合法律硕士特点的教学大纲和教学用书 4、学位论文的要求 （三） 探索多样化的教学手段 1、实习律师事务所 2、诊所式教学法 3、模拟法庭教学法 4、案例教学法 （四） 合理配置 1、完善法律硕士双导师制 2、实现上的三个“同等” 四、法律硕士教育的制度完善 （一） 建立健全“法硕指”的工作机制 1、加强“法硕指”自身机构和人员的组建 2、完善“法硕指”的指导机制 （二） 建构多层次的法律硕士教育评价体系 1、健全申办院校的资质评价体系 2、建立自我评估体系 3、建立第三方的培养质量评估体系 （三） 建立全