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商务英语学位论文摘要范文商务英语学位论文摘要写 基于自建语料库,本研究考察商务英语本科学位论文,N+that,同位语结构中外壳名词的频数、语类分布及功能,并与ESP期刊论文中同类结构的数据相比,发现:前者频数明显低于后者,且多集中在少数文本,表明相对于ESP期刊作者而言,商务英语本科生整体上缺乏使用外壳名词的意识,同时也体现本科学位论文与期刊学术论文在学术写作要求上的层次性差异,两者使用外壳名词的语类分布相似,主要原因可能是学科性质与研究方法的相似性,学生所用的外壳名词具有表达复杂语义、建构连贯语篇及彰显评价立场的功能.就评价功能而言,学生所使用的外壳名词大多表明认知立场. 本文以1999-xx年间中国国家图书馆馆藏学位论文电子数据库中的商务英语硕士学位论文为对象,从选题内容、研究角度、写作时间和培养学校四个方面对从数据库中检索到的1129篇论文进行研究,分析我国商务英语硕士学位论文的撰写情况,既肯定了这期间所取得的可喜成就,也指出了存在的问题并提出相应建议,以求进一步完善我国商务英语硕士研究生的培养工作. 随着国际交流日益频繁,社会对翻译人才的需求量不断增加,而翻译专业建设问题也逐步引起学界关注.在调查研究的基础上对新兴的翻译本科专业建设进行研究有助于推进翻译学科发展,但遗憾的是,此类研究相对较少.鉴于此,本文运用文献法、访谈法、内省法等对我国翻译研究现状、翻译专业建设现状等进行剖析,在此基础上探讨了翻译学科定位、翻译人才培养目标和培养模式,以及本科翻译教材编写、教学方法与手段、教学测试与评估、师资培养、翻译大纲制定等问题,并针对所存在问题提出相应对策,以期为翻译教学研究发展提供一定的参考. 本研究发现,我国虽然引介了部分翻译原著,但在对引介成果的转化和使用、翻译测试与评估、译员培训等方面尚有很大发展空间.翻译教学研究中思辨性成果较多,实证研究相对不足.学术交流方面虽然有几家翻译学术刊物,但在栏目设置、文章质量等方面都应有所提升,在学术研讨、翻译大赛等方面应该进一步发展. 本研究借助语言学、语言教学等理论,对翻译、翻译学、翻译专业、翻译能力等概念进行了梳理和界定,指出翻译既为两种语言之间信息转换的交际活动,也指译者或翻译产品.翻译学同时具有科学性和艺术性,可以大体分为普通翻译学、应用翻译学、翻译教育三部分.我国的翻译专业需要发展本科、硕士、博士等不同层次的教育,其中本科阶段培养一般性翻译通才,研究生阶段培养高层次翻译通才.翻译能力至少涵盖母语和目的语两个层面的语言知识和语言运用能力.翻译理论与实践之间为互动关系,翻译活动本身为理论与实践相结合的结果.此外,本科翻译专业和英语专业的翻译教学在培养目标、学时、教学要求、教学方式、教学评估等方面有所不同. 本研究建议我国翻译本科专业在课程设置上立足社会和个人需求,围绕培养目标,综合地域、学校特色和师资、办学条件等实际状况,充分利用各方面资源,使所设置课程体现翻译的学科交叉性和实践性.在翻译教材编写、出版、评估和改写过程中,要有先进的编写理念,使其内容丰富,体例有所创新,保持教材引进与自编、学术性和普及性、市场需求和学习者需求之间的平衡.在翻译教学方面,坚持突出学科特点、以学习者为本、互动合作、问题探究、开放发展等教学原则,以学生为主体、以任务为形式、以现代教育技术为依托、创设互动合作的学习氛围、鼓励翻译理论反思和实践技能训练.在教学评估方面,借助计算机、网络等手段,使社会评估与课堂教学评估,测试性评估和非测试性评估,过程性评估和终结性评估,教学与测试相结合,提升评估的客观公正性.在翻译师资建设方面,坚持终身教育理念,除了传统的学历学位教育、学术会议等方式外,倡导校本培训模式,促进学科之间、教师之间的合作,建构教研梯队、提高教师的整体教研能力.在翻译教学大纲制定过程中,明确翻译的学科独立地位,遵循广泛性、实证性原则,确保其系统科学性. 本研究尝试借用社会语言学、语言教学、教育心理学等相关理念,援引大量最新资料,运用图表等形式阐明翻译专业建设中不同流程(如翻译、教材编写过程、翻译人才培养等)各因素之间的关系,为进一步从理论上分析翻译教学奠定了基础,同时将翻译与教育相结合,将互动主义、合作主义、人本主义等理念引入翻译教学,在一定意义上突破了翻译教学的语言学限制,对于具体教学研究有一定启示和参考意义. 英语学科研究生教育和学位建设是教育全球化发展的重要一环,在全球化的进程中具有重要的语言*作用.吉林省是东北老工业基地省份之一,英语学科研究生教育和学位建设对于老工业基地振兴与发展具有重要意义.但是,吉林省的英语学科研究生教育和学位建设却经历了由先进到落后的演变过程.用辩证唯物论和历史唯物论的认识论和方法论来评估吉林省英语研究生教育和学位建设现状,用科学发展观来论证该学科今后发展的可行性,将有助于教育行政部门和高校领导机关为该学科的发展做出科学决策,使吉林省的英语学科研究生教育和学位建设跟上时*展的步伐,为推动东北老工业基地的振兴和加速中国改革开放的步伐做出新的贡献. 改革开放以来,随着经济全球化和信息社会的到来,教育全球化和国际化成为当今教育发展的世界性趋势.在这一趋势下,国际教育服务贸易日益受到世界各国的广泛关注.特别是在1995年世界贸易组织通过了服务贸易总协定(GATS)之后,教育服务作为一种服务产品,也包括在服务贸易之中,成为整个国际服务贸易的重要组成部分. 中国加入WTO时对教育服务贸易的具体承诺使我国教育开始融入世界教育体系.一方面,在WTO/GATS框架下,我国国际教育服务贸易有了长足的发展,另一方面,WTO/GATS对我国的教育及国际教育服务贸易的影响也日益显现.以WTO/GATS为基本框架,加强对国际教育服务贸易的研究是非常必要的.发达国家竞相创新国际服务模式和途径,确保发达国家在国际服务贸易的垄断地位,随着我国经济的发展,综合国力的不断增强,我国高等教育的国际教育服务也取得了较大的发展,每年来我国的留学生人数不断增加.基于这个大的背景,高等教育国际化服务发展的研究就显得更加重要. 本论文通过分析我国国际教育的现状,依靠政府的大力支持,积极推动教育服务贸易出口,把发展中国家作为自己的目标市场,加大汉语教育在世界的推广,加大国际合作办学,实现企业与学校在国际服务中的“双赢” 本文介绍了教育国际化和我国高等教育国际化服务的概况,国际国内的研究现状；高等教育国际化服务新的发展趋势；利用高等教育国际化理论、国际教育服务理论分析国际教育服务的发展途径,寻找我国发展国际服务发展的动力机制；力图突显国际化教育的特色,为培育国际型的创业人才提供理论和实践的指导. 本研究共分七个部分论述 引言：介绍国际高等国际化和我国高等教育国际化服务的研究现 状,研究的思路、方法,内容、价值及创新点.第一章在教育国际化的背景下我国国际化教育服务的概念、 内涵、理论框架分析.第二章我国教育服务发展的历史第三章我国国际化服务形式的扩展第四章我国高等教育服务的改进第五章我国高等教育服务的质量的保障结语部分：通过以上各章节的研究,得出本研究的结论、研究的 不足,以及有待进一步研究的问题.通过对国际化、高等教育、教育服务概念历史演变的梳理,在评 述以往定义的基础上得出对国际教育服务较为科学的定义、通过中国 国际教育服务中国际教育服务的客体和进行国际化教育服务的高等 院校和机构等主体,如：中南大学湘雅医学院、湖南中医药大学、湖 南大学、湖南理工大学、中印教育联盟等的实证分析研究中国国际教 育服务存在的问题,并找到原因,为今后提高国际化教育服务竞争力 找到方向；借助 _国际教育服务的优势的分析,以新的思路为发 展中国国际教育服务提供方向；特别是对中印教育联盟的持续竞争优 势的分析,为我国教育机构走出guo门到境外办学以及吸引更多的学生 来华留学,提供切实可行的理论建议,对我国开展国际教育服务有一 定的参考价值. 新中国成立以来,党*、 _十分关心和重视少数民族人才的培养和使用工作,为进一步促进少数民族地区的社会和经济发展,采取了一系列特殊措施培养少数民族党政干部和各类专业人才,这也是 _民族政策的核心思想.鉴于此,xx年 _根据国家五部委( _、国家发展改革委、国家民委、财政部、人事部)关于大力培养少数民族高层次骨干人才的意见的有关精神制定了培养少数民族高层次骨干人才计划的实施方案(以下简称实施方案),随后出台了“少数民族高层次骨干人才计划”.基于当前国家形势,国家五部委制定的“少数民族高层次骨干人才培养计划”具有其重要的历史意义和不可替代的历史使命. 本论文以北京邮电大学民族教育学院骨干计划培训基地现有学生管理和教学模式作为支撑点,探寻该计划的执行效果与影响因素,通过梳理国内外相关文献资料和其他预科基地的培养模式,深入调查研究,分析问题背后的 _,面对目前该计划实施过程中出现的共性问题,对“少数民族高层次骨干计划”管理和教学模式提出合理化建议,尽可能推动国家培养少数民族高层次骨干人才计划实施的进程. 英语学科高层次教育是教育全球化发展中的重要一环,在“相互依存,共同发展”的进程中具有重要的语言*作用.东北地区的吉林省和除陕西省以外的西北地区四省区,都是英语高层次教育的落后省区.正确认识和评估吉林省英语研究生教育和学位建设的现状,把东北和西北进行对比研究,找出其共同性及其各自的特殊性,用科学发展观来论证该学科今后发展的可行性,将有助于教育行政部门为该学科的发展做出科学决策,使英语学科高层次教育跟上时*展的步伐并为东北老工业基地的振兴和西部大开发做出应有的贡献. 层级化是国外开放大学课程体系建设的重要理念,对我国开放大学改革课程体系具有重要的参考价值.开放大学层级化课程体系具有课程理念的开放性、课程设置的科学性、课