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自考教育学论文提纲范文自考教育学论文提纲格式模板 摘要 文献综述 1-文献统计 2-文献分析 第1章 导论 1-1 选题缘由、目的与意义 1-2 研究新意 1-3 本研究的理论基础 第2章 研究方法 2-1 研究假设 2-2 研究思路 2-3 研究对象与样本量 2-4 测量工具 2-5 统计分析方法 第3章 前测数据统计与分析 3-1 背景资料数据统计与分析 3-2 英语自我导向学习数据统计与分析 3-3 英语测试成绩统计与分析 3-4 实验班与对照班数据的差异分析 3-5 背景资料与英语自我导向学习数据、测试成绩的差异分析 3-6 英语自我导向学习数据与测试成绩的相关分析 第4章 实施英语自我导向学习能力优化措施 4-1 理论讲解 4-2 契约签订 4-3 日常监控 4-4 小组合作学习 第5章 后测数据统计与分析 5-1 实验班英语自我导向学习数据统计与分析 5-2 实验班英语测试成绩统计与分析 5-3 优化前后实验班英语自我导向学习数据的差异分析 5-4 优化前后实验班英语测试成绩的差异分析 5-5 实验班与对照班英语自我导向学习数据的差异分析 5-6 实验班与对照班英语测试成绩的差异分析 5-7 不同优化方案的差异分析 5-8 不同学生对不同优化方案接受程度的差异分析 第6章 结论及建议 6-1 结论 6-2 建议 _ (一) 中文著作 (二) 中文论文 (三) 外文著作 (四) 外文论文 (五) 中文网页 (六) 外文网页 (七) 学位论文 :调查量表 硕士在读期间学术科研情况表 中文摘要 中文文摘 绪论 一、选题的缘由与意义 二、研究综述 三、研究的思路与方法 四、概念界定 第一章 民办高校教学活动的发展历程 第一节 初创起步期(19781993) 第二节 发展转型期(1993-xx) 第三节 有序规范期(xxxx) 第二章 民办高校教学管理活动 第一节 教学计划制定 第二节 教师聘任管理 第三节 教学质量管理 第三章 民办高校教师教学活动 第一节 教师课堂教学 第二节 教师实践教学 第三节 教师教学心理 第四章 民办高校学生学习及考核活动 第一节 学生日常学习 第二节 学生学业考核 第五章 民办高校教学活动的成就与启示 第一节 取得的成就 第二节 存在的不足 第三节 借鉴与启示 结语 _ 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 个人简历 中文摘要 第一章 绪论 一、问题的提出和研究意义 （一）选题的背景 （二）选题的意义 二、研究方法 （一）文献研究法 （二）问卷调查法 （三）访谈法 三、研究内容 第二章 相关概念界定与研究的理论基础 （一）相关概念 1-自考助学的定义 2-高校自考助学的定义 （二）关于自考助学管理相关文献综述 （三）研究的理论基础 1-教育学相关理论 2-管理学相关理论 第三章 苏州大学自考助学现状、管理存在的问题及原因分析 （一）苏州大学自考助学的基本现状 （二）问卷数据反馈 （三）苏州大学自考助学管理中存在的问题 1-招生就业问题 2-教学管理问题 3-学生管理问题 （四）苏州大学自考助学管理中存在问题的原因分析 1-管理决策原因 2-自身内部原因 第四章 完善苏州大学自考助学管理的对策 （一）加强宣传，提高自考助学办学的认识 1-加强宣传 2-树立为学生服务的意识 （二）规范招生，严把入学关 1-规范招生宣传 2-严把资格审查 3-加强合作办学 （三）加强自考助学班级管理 1-设立班级管理工作岗位 2-营造良好的班风、学风 3-选聘高素质的管理人员队伍 （四）强化自考助学的教学管理，提高教学水平 1- 稳定的师资队伍，营造良好的教风 2-做好课程改革工作，深化实践教学 3-改革教学方法，提高教学质量 4-开展教学研究，提高教学效率 5-开展网络教学，提高学习兴趣 6-加强教学督导工作，提高监督质量 （五）在“助学”的同时注重“助人” 1-加强学生宿舍管理，营造和谐的生活环境 2-建立学生会组织，提高学生工作积极性 3-丰富学生的课余活动，提高学生的归属感 4-关注学生心理健康，培养学生全面发展 （六）做好就业指导服务 1-建立稳定的实习基地 2-开展职前培训 3-参与高校校园招聘 第五章 结论 _ 摘要 导论 一、问题的提出与研究的意义 (一) 问题的提出 (二) 研究的意义 二、相关概念的界定 (一) 高等教育自学考试 (二) 英语专业教材 (三) 教材建设 三、文献综述 (一) 国内关于教材的研究 (二) 国外关于教材的研究 (三) 对国内外教材研究的述评 四、研究的思路与方法 (一) 研究的思路 (二) 研究的方法 第一章 高教自考英语专业教材建设的理论基础 一、课程理论 (一) 社会本位课程理论 (二) 个人本位课程理论 二、成人学习理论 (一) 自我导向学习理论 (二) 转化学习理论 三、语言学理论 (一) 应用语言学理论 (二) 结构主义语言学理论 第二章 高教自考英语专业教材建设的历史发展 一、高教自考英语专业教材建设的起步阶段(1983-1994) 二、高教自考英语专业教材建设的探索阶段(1995-xx) 三、高教自考英语专业教材建设的改革阶段(xx-至今) 第三章 高教自考英语专业教材建设的现状及存在的问题 一、对高教自考英语专业教材现状的调查 (一) 问卷选择与对象说明 (二) 问卷调查分析 二、高教自考英语专业教材存在的问题及其归因 (一) 高教自考英语专业教材建设存在的问题 (二) 高教自考英语专业教材建设问题的归因分析 第四章 高教自考英语专业教材建设的实施策略 一、明确高教自考英语专业教材建设的目标 (一) 适应当前及未来时代的发展需求 (二) 满足英语专业自考者个性化的学习需求 (三) 培养英语专业自考者终身学习的能力 二、规范高教自考英语专业教材建设的选择标准与取向 (一) 制订高教自考英语专业教材的选择标准 (二) 规范高教自考英语专业教材的选择取向 三、编写具有高教自考英语专业特色的高质量教材 (一) 创建高教自考英语专业教材建设的自身特色 (二) 体现高教自考英语专业教材建设的时代特色 (三) 突出高教自考英语专业教材建设的地方特色 四、构建高教自考英语专业教材建设的评估体系 (一) 提倡高教自考英语专业教材建设评估体系的多元化 (二) 构建高教自考英语专业教材建设评估体系的灵活性与开放性 五、建