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美术科研论文摘要范文美术科研论文摘要写 传统的美术科研管理模式是“教师+作品+表格”的管理,此管理模式既落后又简单,但从科研管理的教师和原科研创作者的心理角度上来说有亲近感和人情味的特点,能不能充分利用其优点,进一步完善这一传统的科研管理模式呢?笔者曾在走访江西省南. 学生参与科研活动与训练对于创新能力的培养有着积极意义,如何在美术类专业院校中建立大学生科研创新体系并形成一套机制推动学生研究和创新,满足社会对创新型人才培养的需求成为美术院校教学和科研的思考点.本文基于实践研究从制度体系管理、美术人才培养特色角度出发,分析了美术院校大学生科研创新体系构建的重要性,提出美术院校大学生科研创新体系的建设内容:科研活动机制、以实验教学平台为基础的学生科研团组培养和成果转推机制、科研活动教学互动机制与教学关系认证机制、与学分学籍挂钩保障机制. 文章阐述和分析了国内美术院校科研管理中存在的问题及成因,并对提升美术院校科研管理水平提出了对策建议,同时,就高校美术专业科研管理评价体系的建设与实践做了介绍. 当今市场竞争日趋剧烈,对工艺美术产品的要求愈来愈高,如何快速提高工艺美术产品的工艺水平及质量以适应市场经济的需求,工艺美术科研是关键.一、加强科研是改变工艺美术业落后面貌和实现工艺美术业现代化的迫切需要当今,市场竞争日趋激烈,新观念、新意识对工艺美术的创新发展不断提出新的要求,传统工艺美术的固有形式,已不适应社会审美意识变化的需要,这在实用工艺品类、室内装饰工艺方面尤为突出.而随着工艺美术技术的进步,某些已将灭绝的工艺,得到了复苏,例如已近乎被遗忘或被排除在艺术领域之外中国雕塑中透雕,由于当代金属工艺的进步,在国内外建筑装饰、首饰制品及环境艺术领域广为运用.由此可见,只有加强科研,不断改进生产技术,才能生产出适应时代社会需要的工艺美术品,工艺美术技术业才具有强大的生命力. 笔者通过对改革开放以来至今师范大学美术学院发展历程的调查研究,分别从师资队伍,课程设置,科研项目,工作机构,学术研究等诸多方面着手,分别对不同时期的美术教育进行研究和分析.从建美术系初期,到发展成美术学院,从招收专科学生,到发展成招收本科学生,从自治区设立第一个美术学硕士学位点,到至今的跨专业的博士学位点的建设,师范大学美术学院得到了空前的发展.师范大学美术学院的崛起,在美术教育界有着特殊的意义,这表明美术教育工作者们突破了旧的观念束缚,自觉的进入现代文化的行列中,同时美术学院作为全疆师资力量培养的主力军,为全疆乃至全国的高等教育事业培养与输送大量的人才.从1978年成立至今,师范大学美术学院已经历经30多年的历程,成为高校美术专业的优质品牌,受到区内外广泛关注.本文通过对师范大学美术学院的发展历程进行思考与回忆,综合时代背景,对学院资料的收集与整合,对每个时期重要人物的访谈,历经30多年的办学发展历程,以及积极投身美术教育事业的工作者做一梳理与整合.从中去总结他们对美术教育事业的观点与看法,提取经验与价值,乃至对全疆美术教育事业做出的重大贡献,这些都值得本人研究和分析.同时从师范大学美术学院的教育史出发,对美术学院做一统计与梳理,从而对未来的发展提供了较为准确的理论基础与史实数据. 一、我国工艺美术科研源远流长从整个科技发展史看,任何学科的科研活动,无不与人类原始的、自觉或半自觉的生产劳动相契合,共起始.马克思主义认为:科技就是生产力.而这种生产力是通过生产与科研的活动发展所获得的.所以说,任何学科的科研活动既始于物质生产活动,又居于物质生产活动之中.在某种意义上说, 小学美术课程是基础教育不可分割的一部分,是义务教育阶段小学生的必修课之一.美术教育的特殊价值决定了美术课程在基础教育中有着其他学科不可替代的作用,小学美术课程为提高国民整体素质发挥出巨大的作用和优势.然而,长期以来,美术课在学校中的“小三门”的地位并未得到 _改观.因而其重要的战略地位并没有得到广泛重视,小学的美术课程没有真正发挥出其应有的作用.实践中小学美术课程的现状令人担忧,与新课程的要求还存在着很大差距.针对这一问题论文选取沈阳市部分小学作为研究对象,采取质性研究的价值取向,具体运用观察、访谈、问卷调查等方法,对小学美术课教学现状及影响美术课程的因素进行了分析和研究.调查结果表明,由于受沈阳经济条件的制约以及长期以来形成的受教材、教师、环境及教育观念的影响,虽然形式上保证了小学美术课的开课率,但美术课程资源缺乏、美术教育信息闭塞、美术学科及美术教师地位低下、教学设备条件落后、美术教学评价不科学、美术教师的教育教学观念相对滞后,美术科研水平偏低,美术新课程培训形式化.这使得美术教师的教学信念不强,工作热情减低,学生学习的积极性也不够,这些问题的存在严重影响了沈阳市小学美术课程可持续发展,影响了素质教育对人的全面和谐发展的要求.因此,论文通过分析沈阳市小学美术课程存在的问题和矛盾,对沈阳市小学美术课程发展现状进行思考,从而确立沈阳市小学美术课程发展总体目标,初步形成具有地区特色的小学美术课程体系的基本框架,更新教师的教育观念,构建教师完整知识结构,调整教学行为,创新教学方法,提高课堂教学效率,更新教学手段,丰富教学形式,建立系统的评价体系,寻求教学支持,使学生形成基本的美术素养,提高审美能力,促进学生个性形成和全面发展,推进素质教育. _xx年颁布的3-6岁儿童学习与发展指南指出,幼儿园要为幼儿艺术学习创造充分的条件和机会,丰富其想象力和创造力.幼儿园美术活动应该在发展幼儿想象力和创造性思维领域发挥重要作用.本研究将在理论上探讨美术活动与幼儿发展,尤其是创造性思维发展的影响,在理论研究的基础上构建综合美术活动的实践模式,并通过实证研究,探讨综合美术活动对幼儿创造性思维的影响.本研究具有重要的理论价值和深远的实践价值:本研究通过对幼儿美术教育理论的梳理和思考,发展了有利于幼儿创造性思维发展的综合美术活动模式,丰富了国内幼儿美术教育的理论研究,以此为基础的综合美术活动的实践研究,检验了该模式对幼儿创造性思维发展的促进作用,为幼儿教育实践,包括幼儿园的美术活动、幼儿教师职前培养和职后培训模式以及相关政策制定提供了理论依据.本研究在对幼儿美术教育理论研究和以往研究的基础上,提出综合美术活动的实践模式.该模式的理论基础是昊森(Housen)的审美发展理论与道(Dow)的美术语言理论.其教学环节包括:事先学习引导性材料,呈现新的学习内容,整合协调知识,解决创作中遇到的问题.其教学策略包括:动机激发策略和学习情境策略.对它的评价是从教学媒体、教学策略与教学实际环境的切合程度来进行的.这种实践模式,为幼儿创造性思维发展提供有利的条件和机会.采用教育实验研究的方法,选取J幼儿园M班为实验班、N班为控制班,进行了以综合美术活动为特色的、为期11个月的实践研究.结果表明:1、综合美术活动有利于幼儿创造性思维的发展:丰富的美术语言输入,多样的美术媒介应用,益于创造的教学环境创设,自由表现机会的提供等,都有助于在认知和情感维度上,促进幼儿创造性思维的发展.2、以美术语言和视觉思维策略整合多个学习领域为特色的综合美术活动,和以科研、教研和师资培训一体化建设为特色的参与式幼儿教师职前培养和职后培训模式,能有效地促进幼儿的发展,尤其是幼儿创造性思维的发展,因此具有较强的推广价值.论文还对综合美术活动在幼儿教育领域的应用,包括幼儿园美术教育实践、幼儿园教师的职前培养和职后培训,以及幼儿园教育评价等问题进行了讨论. 美术课程是基础教育不可分割的一部分,是九年义务阶段和普通高中阶段学生的必修课之一. _关于基础教育课程改革与发展的决定指出:实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动各个环节中.美术教育的特殊价值决定了美术课程在基础教育中有着其他学科不可替代的作用,它有助于促进学生德、智、体、美、劳全面发展和健康成长,能够培养出具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等方面全面发展的一代新人,才