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计算机科学概论论文提纲范文计算机科学概论论文提纲格式模板 摘要 1 引言 1-1 研究背景 1-2 研究意义 1-3 研究目标与步骤 1-3-1 研究目标 1-3-2 研究步骤 1-4 研究方法 1-5 国内外相关研究综述 1-5-1 国外研究综述 1-5-2 国内研究综述 2 社会化标签与 MARC 书目数据的关联 2-1 社会化标签与 MARC 书目数据 2-1-1 社会化标签 2-1-2 MARC 书目数据 2-2 社会化标签与 MARC 书目数据的关联及可视化 3 基于标签的 MARC 书目数据扩展方法 3-1 基于标签的 MARC 书目数据扩展的可行性分析 3-2 基于标签的 MARC 书目数据扩展方法步骤 3-2-1 对标签和 MARC 书目数据进行标准化处理 3-2-2 在两者关联基础上进行扩展 3-3 社会化标签的 RDF 描述 3-4 MARC 书目数据的 RDF 描述 3-4-1 MARC 书目数据与在线词表的映射对照表 3-4-2 MARC 书目数据的 RDF 描述步骤 4 数据获取及实例分析 4-1 书目数据的获取 4-1-1 数据分层获取 4-1-2 书目数据获取结果 4-2 社会化标签的获取 4-3 实例分析 4-3-1 数理统计分析 4-3-2 标签共现分析 5 结语 _ 后记 摘要 第一章 绪论 引言 一 国外信息化教育应用广泛 二 国内信息化教育方兴未艾 第一节 研究起源 一 基于Inter的信息化教育大大推动了高等教育教学模式的创新 二 网络教育促进了教学方法、教学手段的变革 三 普通高校如何充分利用网络教学手段促进教学质量的提高 第二节 本课题国内外研究现状 一 世界范围内对开源软件正在积极地推广和使用 二 开源教育软件在国外高校得到越来越广泛地应用 三 开源课程管理系统(CMS)是目前在国内外高校中占据主导地位的一种网络教学系统 第三节 研究的目的和意义 一 研究的目的 二 研究的意义 第二章 Moodle及其主要特点 第一节 关于Moodle 一 Moodle简介 二 开发背景 三 开发理念 第二节 Moodle的特征和主要功能 一 Moodle的特征 二 Moodle的主要功能 第三章 Moodle电子技术课程网络教学平台建设的前期准备工作 第一节 目前我国西部普通高校信息化教学的现状 一 西部普通高校电子技术类课程的教学现状 二 Inter网络环境可提供丰富的教学资源 三 学生对教师利用各种信息技术手段进行教学的反映和感受 第二节 目前已有的工作基础及条件 第四章 Moodle平台的建立 第一节 数据库建立 第二节 平台建立 第五章 网络课程的设计与开发 第一节 数字逻辑与分析网络课程的设计与开发 一 校本课程开发简介 二 课程资源的组织与管理 三 数字逻辑与分析课程的设计与实施 第二节 自然科学概论网络课程的设计与开发 一 设计原则 二 课程概述 三 课程主要教学内容 四 教学策略 五 教学资源 六 教学活动 七 自然科学概论网络课程的发布 八 电子技术课程网络教学平台的发布 第六章 Moodle电子技术课程网络教学平台在教学中的应用及教学效果分析 第一节 总体思想 第二节 数字逻辑与分析等专业基础课程的教学应用 一 在理论课的教学中 二 在数字逻辑与分析实验课的教学中 第三节 自然科学概论等全校通识课的教学应用 一 课堂教学时间不再紧张 二 针对教学提出问题,师生共同探讨 三 作业的收集不再成为困难 四 给学生提供一个了解自然科学知识的好平台 第七章 结语 第一节 教学效果分析 一 促进和加强了教学管理 二 为课堂教学提供了非常有效地辅助与补充 三 一个优秀的学生复习、预习所学内容的环境 四 大大加强了师生之间的交流,鼓励学生去主动思考 五 解决了收交、批改和登记作业的问题 六 为实验教学提供了准备,大大促进了设计性实验的修改和验证 第二节 教学反思 一 学生要有一个接受的过程 二 教师要有一个学习使用的过程 三 教学使用一定要坚持全面落实 四 总结出借助于Moodle网络环境的大学校本课程的设计原则和教学模式 第三节 需进一步研究和解决的问题 :关于西部高校信息化教学现状的学生调查表 注释 _ 摘要 1 绪论 1-1 研究背景 1-2 面临问题 1-3 研究对策 1-4 研究意义 2 国内外研究现状 2-1 目前研究现状 2-1-1 高校间GIS 本科专业课程体系比较研究 2-1-2 基于问题提出GIS 本科专业课程设置方案 2-1-3 个别高校课程体系研究 2-2 研究的不足之处 3 概念界定与研究思路 3-1 相关概念界定 3-1-1 课程概念的界定 3-1-2 课程体系的界定 3-1-3 课程设置的界定 3-2 研究对象 3-2-1 研究对象调查分析 3-2-2 研究对象选取 3-3 研究内容 3-4 研究方法 3-5 技术路线 4 目前高校GIS 本科专业课程设置原则与设置现状 4-1 高校GIS 本科专业课程设置原则 4-2 高校GIS 本科专业课程体系现状及分类 5 目前四类高校GIS 本科专业课程设置分析 5-1 综合性院校GIS 本科专业课程设置分析 5-1-1 具体分析 5-1-2 分析结论 5-2 理工院校GIS 本科专业课程设置分析 5-2-1 具体分析 5-2-2 分析结论 5-3 师范院校GIS 本科专业课程设置分析 5-3-1 具体分析 5-3-2 分析结论 5-4 农林院校GIS 本科专业课程设置分析 5-4-1 具体分析 5-4-2 分析结论 5-5 四类高校GIS 本科专业课程设置综合分析 5-5-1 具体分析 5-5-2 分析结论 6 高校GIS 本科专业核心课程设置设想 6-1 高校GIS 本科专业核心课程设置原则 6-2 高校GIS 本科专业核心课程设置方案 7 四类高校GIS 本科专业课程设置设想 7-1 综合性院校GIS 本科专业课程设置方案 7-2 理工院校GIS 本科专业课程设置方案 7-3 师范院校GIS 本科专业课程设置方案 7-4 农林院校GIS 本科专业课程设置方案 8 结论与展望 8-1 结论 8-2 展望 _ 在学研究成果 中文摘要 1 绪论 一、选题目的与意义 二、研究现状 2 中国三代图书馆学家的论著 2-1 第一代图书馆学家的论著 2-1-1 沈祖荣的论著 2-1-2 胡庆生的论著 2-1-3 刘国钧的论著 2-1-4 洪有丰的论著 2-1-5 戴志骞的论著 2-1-6 袁同礼的论著 2-1-7 李小缘的论著 2-1-8 杜定友的论著 2-1-9 杨昭惁的论著 2-2 第二代图书馆学家的论著 2-2-1 桂质柏的论著 2-2-2 裘开明的论著 2-2-3 马宗荣的论著 2-2-4 查修的论著 2-2-5 皮高品的论著 2-2-6 周连宽的论著 2-2-7 吕绍虞的论著 2-2-8 张遵俭的论著 2-2-9 严文郁的论著 2-2-10 毛坤的论著 2-2-11 汪应文的论著 2-2-12 汪长炳的论著 2-2-13 钱亚新的论著 2-2-14 柳诒徵的论著 2-2-15 万国鼎的论著 2-2-16 王云五的论著 2-2-17 王献唐的论著 2-2-18 王重民的论著 2-2-19 张秀民的论著 2-3 第三代图书馆学家的论著 2-3-1 彭斐章的论著 2-3-2 佟曾功的论著 2-3-3 鲍振西的论著 2-3-4 赵世良的论著 2-3-5 郑莉莉的论著 2-3-6 赵琦的论著 2-3-7 孙云畴的论著 2-3-8 陈誉的论著 2-3-9 周文骏的论著 2-3-10 朱天俊的论著 2-3-11 张琪玉的论著 2-3-12 黄宗忠的论著 2-3-13 谢灼华的论著 2-3-14 白国应的论著 2-3-15 陈光祚的著作 2-3-16 倪波的论著 2-3-17 金恩晖的论著 2-3-18 吴慰慈的论著 2-3-19 肖自力的论著 2-3-20 谭祥金的论著 2-3-21 杜克的论著 2-3-22 黄俊贵的论著 2-3-23 辛希孟的论著 2-3-24 沈迪飞的论著 2-3-25 张德芳的论著 2-3-26 钟守真的论著 2-3-27 侯汉清的论著 2-3-28 徐引篪的论著 2-3-29 左恭的论著 2-3-30 胡耀辉的论著 2-3-31 丁志刚的论著 2-3-32 杨威理的论著 2-3-33 阎立中的论著 2-3-34 孟广均的论著 2-3-35 黄长著的论著 2-3-36 刘湘生的论著 本章小结 3 中国三代图书馆学家论著被引情况 3-1 第一代图书馆学家论著被引情况 3-1-1 沈祖荣论著的被引情况 3-1-2 胡庆生论著的被引情况 3-1-3 刘国钧论著的被引情况 3-1-4 洪有丰论著的被引情况 3-1-5 戴志骞论著的被引情况 3-1-6 袁同礼论著的被引情况 3-1-7 李小缘的论著被引情况 3-1-8 杜定友论著的被引情况 3-1-9 杨昭惁论著的被引情况 3-1-10 第一代图书馆学家著作被引数排名 3-1-11 第一代图书馆学家论文被引数排名 3-1-12 第一代图书馆学家论著被引总数排名 3-2 第二代图书馆学家论著被引情况 3-2-1 桂质柏论著的被引情况 3-2-2 裘开明论著的被引情况 3-2-3 马宗荣论著的被引情况 3-2-4 查修论著的被引情况 3-2-5 皮高品论著的被引情况 3-2-6 周连宽论著的被引情况 3-2-7 吕绍虞论著的被引情况 3-2-8 张遵俭论著的被引情况 3-2-9 严文郁论著的被引情况 3-2-10 毛坤论著的被引情况 3-2-11 汪应文论著的被引情况 3-2-12 汪长炳论著的被引情况 3-2-13 钱亚新论著的被引情况 3-2-14 柳诒徵论著的被引情况 3-2-15 万国鼎论著的被引情况 3-2-16 王云五论著的被引情况 3-2-17 王献唐论著的被引情况 3-2-18 王重民论著的被引情况 3-2-19 张秀民论著的被引情况 3-2-20 第二代图书馆学家著作被引数排名 3-2-21 第二代图书馆学家论文被引数排名 3-2-22 第二代图书馆学家论著被引总数排名 3-3 第三代图书馆学家论著被引情况 3-3-1 彭斐章论著的被引情况 3-3-2 佟曾功论著的被引情况 3-3-3 鲍振西论著的被引情况 3-3-4 赵世良论著的被引情况 3-3-5 郑莉莉论著的被引情况 3-3-6 赵琦论著的被引情况 3-3-7 孙云畴论著的被引情况 3-3-8 陈誉论著的被引情况 3-3-9 周文骏论著的被引情况 3-3-10 朱天俊论著的被引情况 3-3-11 张琪玉论著的被引情况 3-3-12 黄宗忠论著的被引情况 3-3-13 谢灼华论著的被引情况 3-3-14 白国应论著的被引情况 3-3-15 陈光祚论著的被引情况 3-3-16 倪波论著的被引情况 3-3-17 金恩晖论著的被引情况 3-3-18 吴慰慈论著的被引情况 3-3-19 肖自力论著的被引情况 3-3-20 谭祥金论著的被引情况 3-3-21 杜克论著的被引情况 3-3-22 黄俊贵论著的被引情况 3-3-23 辛希孟论著的被引情况 3-3-24 沈迪飞论著的被引情况 3-3-25 张德芳论著的被引情况 3-3-26 钟守真论著的被引情况 3-3-27 侯汉清论著的被引情况 3-3-28 徐引篪论著的被引情况 3-3-29 左恭论著的被引情况 3-3-30 胡耀辉论著的被引情况 3-3-31 丁志刚论著的被引情况 3-3-32 杨威理论著的被引情况 3-3-33 阎立中论著的被引情况