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计算机科学技术专业论文提纲范文计算机科学技术专业论文提纲格式模板 中文摘要 第一章 绪论 1-1 选题产生的背景 1-2 研究目的及意义 1-3 相关概念界定 第二章 文献综述 2-1 研究现状分析 2-2 现有研究不足之处 2-3 本研究的重点 第三章 研究设计 3-1 研究流程 3-2 假设及问题 3-3 研究方法及技术路线 第四章 培养方案调研及问题分析 4-1 师范毕业生从教情况分析 4-2 对师范毕业生的访谈调查 4-3 对师范毕业生的问卷调查 4-4 培养方案改革研讨会研究分析 4-5 本章小结 第五章 培养方案比较研究 5-1 上师大计算机师范与非师范专业培养方案比较 5-2 上师大与华师大计算机师范专业培养方案比较 5-3 上师大与首师大计算机师范专业培养方案比较 5-4 本章小结 第六章 计算机师范专业培养方案优化策略 6-1 针对培养目标的建议及策略 6-2 针对培养模式的优化策略 6-3 针对课程设置的建议及策略 6-4 本章小结 第七章 总结与展望 7-1 总结 7-2 局限性 7-3 展望 _ 1 计算机师范专业培养方案访谈提纲 2 计算机师范专业培养方案调查问卷 3 计算机师范专业培养方案研讨会记录 4 上海师范大学计算机师范专业 xx 级培养方案 期间取得的研究成果 摘要 目录 第1章 绪论 1-1 选题依据、目的及意义 1-2 国内外研究现状 1-2-1 课程体系改革现状 1-2-2 关联规则研究现状 1-3 本文研究内容安排 第2章 课程体系构建 2-1 课程 2-2 课程体系 2-3 能力导向 2-3-1 能力 2-3-2 以能力培养为导向 2-4 课程体系构建原则 2-4-1 重视课程内容的创新 2-4-2 注重课程体系中非专业课程 2-4-3 提高课程体系中实践性课程比例 2-4-4 协调必修课和选修课的比例关系 2-5 本章小结 第3章 关联规则 3-1 关联规则概念 3-1-1 关联规则定义 3-1-2 关联规则分类 3-2 关联规则算法 3-2-1 Apriori算法 3-2-2 FP-growth算法 3-2-3 其他关联规则挖掘算法 3-3 关联规则聚类 3-3-1 关联规则相似性度量 3-3-2 关联规则相似性与距离的转换 3-3-3 关联规则聚类方法 3-3-4 确定类个数的统计量 3-4 本章小结 第4章 以能力培养为导向的课程体系构建方法 4-1 能力导向课程体系构建步骤 4-2 学生应具备的专业能力 4-2-1 专业能力确定 4-2-2 计算机科学与技术专业能力 4-3 课程关联分析 4-3-1 数据 4-3-2 关联规则挖掘软件AlphaMiner 4-3-3 生成频繁项集分析课程重要性 4-3-4 生成关联规则分析课程之间关系 4-3-5 计算机科学与技术专业课程体系 4-4 课程设置结果比较 4-5 本章小结 第5章 总结与展望 5-1 全文总结 5-2 研究展望 _ 发表论文和参加科研情况说明 发表论文情况 参加科研情况 摘要 绪论 一、研究背景 （一） 我国信息技术教育的发展历程 （二） 我国中小学信息技术教育师资状况 （三） 我国高校培养信息技术教师的现状 二、研究目的与价值 （一） 研究目的 （二） 研究价值 三、研究思路与方法 （一） 研究思路 （二） 研究方法 四、论文提纲框架 第一章 信息技术教育相关专业（方向）建设文献综述 一、相关概念的界定 （一） 信息技术教育 （二） 专业建设 二、国内外高校信息技术教育相关专业（方向）建设状况 （一） 国外主要发达国家高校信息技术教育相关专业（方向）建设现状 （二） 我国高校信息技术教育相关专业（方向）建设现状 第二章 信息技术教育专业（方向）建设调查与分析 一、高中信息技术课程师资状况问卷调查与分析 （一） 调查的背景 （二） 调查的对象 （三） 数据统计的结果与分析 （四） 结论 （五） 建议 二、高校信息技术教育相关专业（方向）建设状况问卷调查与分析 （一） 调查的背景 （二） 调查的方式及对象 （三） 数据统计的结果与分析 （四） 调查的结论及建议 三、高校信息技术教育相关专业（方向）负责人访谈研究与分析 （一） 访谈目的 （二） 访谈对象 （三） 资料的研究与分析 （四） 结论 四、高校信息技术教育相关专业（方向）课程计划调查与分析 （一） 调查目的 （二） 调查对象 （三） 资料结果与分析 （四） 建议 第三章 高校信息技术教育专业（方向）建设发展策略 一、信息技术教育专业（方向）培养目标的制定 （一） 我国信息技术教师的角色定位 （二） 信息技术教师应具备的知识与能力 （三） 我国普通高中信息技术课程实施的基本理念 （四） 培养目标的制定 二、信息技术教育专业（方向）课程体系的构建 （一） 课程设置构建方案 （二） 课程设置构建方案特点 三、高校信息技术教育专业（方向）资源开发 （一） 教材的开发 （二） 设施、设备的建设 （三） 师资队伍的建设 结语 _ 一：高校信息技术教育专业(或方向)建设调研问卷 二：高中信息技术课程实施及教师状况的调研问卷 三：高校信息技术教育专业（方向）建设调查访谈提纲 后记 中文摘要 一 引言 （一） 问题的提出 （二） 研究的目的和意义 （三） 研究理论基础 （四） 概念界定 （五） 相关研究 二 实验研究设计 （一） 研究问题 （二） 研究方法 （三） 实验假设 （四） 实验变量 （五） 被试的选择 （六） 实验情境的控制 三 实施过程 （一） 实验前测与分组 （二） 教学设计案例 1- 分析学习需求，确定教学目标 2- 学习内容分析 3- 学习者分析 4- 教学目标分析 5- 教学策略设计 6- 教学评价 （三） 实验后测与结果分析 1- 实验组和控制组的理解目标层次学习效果比较 2- 实验组和控制组的高级理解目标层次学习效果比较 （四） 讨论 1- 教学内容的呈现方式对理解目标层次学习效果的影