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财务管理英语论文提纲范文财务管理英语论文提纲格式模板 中文摘要 英文摘要 1-导论 1-1 研究背景 1-2 研究现状综述 1-3 研究思路与方法 2-我国独立学院发展概况与办学特色分析 2-1 独立学院的概念解读 2-2 我国独立学院的发展历程与分析 2-3 不同层次高等院校办学特色的比较研究 2-4 独立学院的办学特色分析 3-我国独立学院人才培养模式的分析与研究 3-1 人才培养模式的概念解读 3-2 独立学院人才培养模式的特点 3-3 独立学院的人才培养目标与定位 3-4 独立学院的人才培养规格研究 3-5 独立学院人才培养计划的分析与构建 4-我国独立学院专业结构与专业设置的分析与研究 4-1 独立学院专业设置的需求分析 4-2 独立学院专业设置的基本原则 4-3 独立学院的专业设置与建构 5-我国独立学院人才培养改革与发展的对策研究 5-1 独立学院办学特色的构建对策 5-2 独立学院人才培养途径的对策研究 5-3 独立学院人才培养模式改革的政策探析 结束语 _ 摘要 第一章 绪论 一、研究背景 (一) 国内背景 (二) 国际背景 二、选题依据 三、相关研究回顾 (一) 国内相关研究 (二) 国外相关研究 四、研究目的与意义 (一) 研究目的 (二) 研究意义 五、研究内容与研究框架 (一) 研究内容 (二) 研究框架 六、研究方法 (一) 资料搜集方法 (二) 研究分析论证方法 第二章 课程体系比较研究的理论基础 一、基本概念解释 (一) 课程 (二) 课程体系 (三) 课程国际化 二、比较研究 (一) 比较研究法的概念 (二) 比较研究法的作用 (三) 比较研究法的局限性 第三章 广西-东盟研究样本的选择 一、研究样本的调查方法与选取原则 (一) 典型性原则 (二) 差异性原则 (三) 可比性原则 二、研究样本的选取 三、研究样本的典型性、差异性和可行性分析 (一) 典型性 (二) 差异性 (三) 可比性 第四章 东盟旅游专业本科课程体系现状 一、新加坡的旅游专业本科课程体系 (一) 东亚管理学院酒店与旅游管理专业 (二) 新加坡旅游管理学院旅游管理专业 (三) 新加坡旅游课程体系特点 二、马来西亚的旅游专业本科课程体系 (一) 泰莱大学学院酒店与旅游管理学院旅游管理专业 (二) 马来西亚亚太科技大学工商管理学院旅游管理专业 (三) 马来西亚旅游课程体系特点 三、泰国的旅游专业本科课程体系 (一) 泰国曼松德昭帕亚皇家师范大学管理与科学学院旅游专业 (二) 泰国博仁大学国际学院旅游管理专业 (三) 泰国旅游课程体系特点 四、越南旅游专业本科课程体系 (一) 越南河内社会人文大学旅游与旅游服务管理专业 (二) 胡志明外语与信息技术大学旅游与酒店专业 (三) 越南旅游课程体系特点 五、柬埔寨的旅游专业本科课程体系 (一) 柬埔寨皇家理工学院旅游与酒店系旅游管理专业 (二) 建光大学酒店与旅游管理学院旅游管理专业 (三) 柬埔寨旅游课程体系特点 第五章 广西旅游管理本科课程体系现状 一、广西旅游管理本科课程体系现状 (一) 广西师范大学历史文化与旅游学院旅游管理专业课程现状 (二) 桂林理工大学旅游学院旅游管理专业 (三) 广西大学商学院旅游管理专业 (四) 广西民族大学管理学院旅游管理专业 (五) 广西财经学院工商管理学院旅游管理专业 二、广西旅游管理专业的课程体系的特点 (一) 课程内容理论性强 (二) 课程设置结构化 (三) 课程容量大 (四) 课程的学校背景特色鲜明 (五) 外语课程较为重视 第六章 广西与东盟旅游专业本科课程体系比较分析 一、广西与东盟旅游专业本科课程体系的比较分析 (一) 培养目标的比较 (二) 课程体系编制的比较 (三) 课程结构设置的比较 (四) 课程内容重复性的比较 (五) 课程设置国际化的比较 (六) 实践环节的比较 (七) 课程实施与评价的比较 二、广西与东盟旅游专业本科课程体系差异的原因分析 (一) 旅游产业和旅游教育发展程度不同 (二) 教育制度不同 (三) 学校类型不同 (四) 培养模式不同 (五) 学科背景不同 第七章 广西旅游管理专业本科课程体系优化思路 一、广西旅游管理专业本科课程体系优化的必要性 (一) 广西与东盟合作中对国际化人才的需求 (二) 广西旅游高等教育国际化的需要 二、广西旅游管理专业本科课程体系优化思路 (一) 建立国际化的培养目标 (二) 设立市场化的课程编制体系 (三) 创立新型联动课程培养模式 (四) 形成综合化的课程设置 (五) 构建人本化的课程实施模式与多元化的课程评价模式 第八章 研究总结与展望 一、研究总结 (一) 广西与东盟旅游课程的优势 (二) 广西旅游管理专业本科课程体系的优化对策 二、研究不足与展望 (一) 研究不足 (二) 研究展望 三、结语 注释 _ 读研期间论文和参与的项目 摘要 1 序言 1-1 研究的意义 1-2 研究的现状 1-2-1 独立学院的研究现状 1-2-2 独立学院人才培养的研究现状 1-3 研究的主要内容 2 独立学院概述 2-1 独立学院的产生 2-1-1 新制二级学院的产生 2-1-2 从“新制二级学院”走向“独立学院” 2-2 独立学院的特征 2-3 独立学院教育教学的现状 2-3-1 专业设置 2-3-2 教学管理 2-3-3 招生 3 独立学院人才培养理论 3-1 人才培养模式概述 3-1-1 人才培养模式的涵义 3-1-2 人才培养模式的要素 3-2 确立独立学院人才培养模式的基础理论 3-2-1 高等教育的本质属性 3-2-2 马克思关于人的全面发展理论 3-2-3 人力资本理论 3-2-4 素质教育理论 3-3 确立独立学院人才培养模式的现实依据 4 我国独立学院人才培养过程中存在的问题 4-1 部分独立学院人才培养目标定位还不准确 4-1-1 目标不明或目标模糊 4-1-2 照搬母体高校或重点院校的人才培养目标 4-2 独立学院专业设置缺乏特色 4-2-1 独立学院专业结构有待改善 4-2-2 专业设置过于依赖母体高校 4-3 独立学院课程体系尚需不断改进 4-3-1 偏重理论性课程，忽视实践性课程 4-3-2 必修课占绝对优势，选修课程较少 4-3-3 课程知识化倾向严重，过于强调知识的逻辑体系 4-4 独立学院人才培养质量保障体系不健全 4-4-1 外部监控机制不够完善 4-4-2 内部教学管理没有形成体制 4-5 独立学院师资队伍的现状与问题 4-5-1 师资总量不足，*教师比例较大 4-5-2 师资队伍不够稳定 4-5-3 具有实践经验的教师比例较低 4-5-4 教师责任单一 5 独立学院人才培养模式构建 5-1 独立学院人才培养目标定位 5-1-1 独立学院在高等教育系统中的定位 5-1-2 独立学院人才培养目标定位 5-2 独立学院专业设置与建设 5-2-1 独立学院专业设置原则 5-2-2 独立学院专业设置与建设 5-3 独立学院人才培养方案和课程体系的设置 5-3-1 我国高校人才培养的基本范式 5-3-2 独立学院人才培养方案应走多样化的道路 5-3-3 独立学院课程体系的设置 5-4 独立学院人才培养的途径 5-4-1 教学过程 5-4-2 实践训练 5-4-3 非教学培养途径 5-5 独立学院人才培养评价 6 独立学院人才培养的保障 6-1 完善独立学院人才培养质量保障体系 6-1-1 独立学院人才培养质量保障及其体系 6-1-2 完善独立学院人才质量保障体系 6-2 独立学院师资队伍建设 6-2-1 独立学院师资队伍建设的意义 6-2-2 发达国家高校师资队伍建设概要及启示 6-2-3 独立学院师资队伍的建设理念 7 结论 _ 摘要 第1章 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究目的及意义 1-2-1 研究目的 1-2-2 研究意义 1-3 研究内容及方法 1-3-1 研究内容 1-3-2 研究框架 1-3-3 资料处理 1-4 相关研究概述 1-4-1 洛桑模式的研究 1-4-2 澳大利亚Hospitality专业培训包模式的研究 1-4-3 中外合作校企办学的研究 第2章 上海酒店管理培训的现状及存在的问题 2-1 上海酒店管理培训的现状 2-1-1 上海高校酒店管理专业设置现状 2-1-2 上海酒店人力资源培训的现状 2-2 上海酒店管理培训存在的问题 2-2-1 高校酒店管理专业培训的问题 2-2-2 酒店人力资源培训的问题 第3章 理诺士酒店管理培训模式及其在上海的应用 3-1 理诺士酒店管理培训采用的模式 3-1-1 多层次、职业化的课程设置模式 3-1-2 三步走、递进式的实习模式 3-1-3 高投入、国际化的教学模式 3-2 理诺士酒店管理培训模式的特点 3-2-1 理诺士酒店管理培训模式与国外其他酒店管理培训模式的比较 3-2-2 理诺士酒店管理培训模式与国内酒店管理培训模式的比较 3-3 理诺士酒店管理培训模式在上海的应用 3-3-1 锦江理诺士课程与教学的满意度较高 3-3-2 锦江理诺士学生就业优势明显 第4章 上海引入理诺士酒店管理培训模式的路径 4-1 上海高校引入 4-1-1 改变课程设置 4-1-2 调整实习安排 4-1-3 加强与国际院校的交流 4-1-4 改善教学条件 4-1-5 强化师资队伍的建设 4-1-6 增进与国际连锁酒店集团的合作 4-2 上海酒店企业引入 4-2-1 与理诺士合作办学 4-2-2 采用理诺士培训外包服务 4-3 上海政府旅游主管部门引入 4-3-1 促进中外合作办学机构和项目的发展 4-3-2 发挥行业协会的桥梁作用 第5章 上海引入理诺士模式后新问题的思考及对策建议 5-1 上海引入理诺士模式后新问题的思考 5-1-1 高校的实习管理工作复杂化 5-1-