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文档简介

我最好的老师，学习目标是1 .正确，流利，感情朗读课文。 2 .通过自读理解课文内容，掌握课文的主要内容，了解作者为什么认为白森老师是最好的老师。 3 .认识到不盲信书本、不盲信权威的科学态度，是现代人必须具备的素质，是追求真理所必需的贵重品质。 教育重点：通过自己阅读课文内容，掌握课文的主要内容，了解作者为什么认为白森老师是最好的老师。 教育难点：认识不相信书本、不相信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所必需的贵重品质。 一、交流对话，引进新课1 .板书课题：的最好老师。 你认为什么样的老师是最好的老师2 .这门课向我们介绍最好的老师。 补充课题：我最好的老师，看这个课题有什么问题，二、自主预习，第一次读知觉。 自由练习课文，顺利阅读，流利阅读2 .不明白的词语用字典，辞典，语境，图和小组讨论等方法解决。 3 .指名读课文，其他同学想：课文说了什么？ 快速阅读课文：作者为什么说白森老师是他的“最好的老师”？ 截出文本的中心句。 白森老师告诉了我和我的同学，不相信书，不相信权威的重要理由。 三、读议案，深刻理解“最高”1 .作者用什么事实说明白森老师是我最高的老师？ 2 .老师在读这篇报道的时候，被白森老师的独特教法所压倒，喜欢这样的老师吗3 .白森老师的什么言行给你留下了深刻的印象？ (读、画、议)、四、回归整体，加深对科学精神的认识1 .古今中外，发现问题，善于研究问题的人，通常不相信书本，不相信权威，知道什么样的事例(二年级画家和小牧童年4年级学生敢于指出戴歌错误的小牧童) 2 )结合本单元的前三篇课文，谈谈你对科学精神有什么认识，五、阅读拓展阅读、延长转移两个铁球同时着地，阅读和交流自己的经验。 闻苹果的学生对苏格拉底说：“怎样坚持真理？ 微笑的苏格拉底坐下，拿出了苹果。 他用手指捏住，慢慢地穿过各个同学的座位旁边，说：“同学们集中精神，请闻一闻空气中的气味。” 然后，回到讲台，拿起苹果左右摇晃，“谁闻到了苹果的味道？ 问道。 一位同学举手说：“闻到了，是香味！ 回答。 苏格拉底再次走下讲台，举起苹果，慢慢穿过每个学生的座位旁边，边走边说：“学生一定集中精神，闻闻空气中的气味。” 过了一会儿，苏格拉底第三次从讲台走到学生们之间，让每个学生闻苹果的气味。 三次“嗅一嗅”后，除了一个学生，其他学生举手说，有苹果的香味。 那个没有举手的学生环顾四周，觉得自己一定错了，于是乘着波浪
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