★扬长教育论文摘要范文扬长教育论文摘要写

扬长教育论文摘要范文扬长教育论文摘要写 扬长教育包含三个基本命题 :扬长教育是个性教育和创新教育的核心 ,扬己之长的学生发展策略和有利于培植学生个体优势的配置策略是最优的 ,特色就是质量.实施重点是构建四个体系和建立四个机制.实施扬长教育激发了学生学习的积极性和教师教学的积极性 ,促进了专业建设、课程建设和实验室建设以及教学研究与改革 ,形成了教学相长的良性循环. 在人的发展和人才培养中 ,人的“长”就是个体发展的优势资源 ,扬长教育就是张扬学生长处 ,促进学生扬长发展的教育策略.其旨在使学生更好地开发和利用自己的发展资源 (时间、精力、兴趣、特长、个性、志向、兴趣 ) ,达到在创新中扬长 ,在扬长中完善知识、能力与素质 ,实现人的全面发展.扬长教育不仅仅是一种教育策略 ,而且是对传统教育的挑战.它改变了传统教育的质量观 ,人才知识与素质构成的方式、教育*和人才培养过程要素的含义等 扬长教育是以个体的长处为核心,以长促长,以长促全,培养在某一方面具有突出优势、人格较为健全的民众的教育观念、教育方法、教育模式、教育体制等的总称.扬长教育是市场经济发展的必然产物,符合高度分工的现代社会的内在要求,符合人才成长的内在规律,有利于促进社会公平和社会全面和谐发展.而现代科学技术的发展则为扬长教育提供了动力和技术条件. 创新教育的途径很多 ,扬长教育是重要途径之一.高等学校在创新教育中应重视扬长 ,促进学生发掘特长、发展特长.高等学校应给学生提供更多的自主选择权、提供多样化的教学条件和建立与之相适应的管理机制 扬长教育就是相信每个学生都拥有各自不同的优势,主张发现每个学生身上的优势和差别,以充分利用和开发学生的潜能,达到从整体上促进学生用个性和谐发展的目的.因此,扬长教育能抓住个体快速发展的关键,公正而全面地评价学生,从而提升学生学习的动力.它抛弃了传统教育的思维模式,高效而巧妙地解决了教育与社会需求的矛盾.其深刻的理论内涵,也证明了个性教育的科学性和全面发展教育思想的本质,并重新审视教育这一概念. 教育生活中,人,的异化、,人,的失落、,人,的孤独都对人文关怀提出了本质的诉求.扬长教育立足个体的差异,内蕴了对,现实的人,的深切眷顾.从理论、观念、实践、价值等多维视域考察来看,人文关怀都构成了扬长教育的根本向度.扬长教育人文关怀向度的现实逻辑主要包括:关注现实的人是扬长教育人文关怀向度的基点、满足人的需要是扬长教育人文关怀向度的核心、促进人的发展是扬长教育人文关怀向度的目标、着眼人的实践是扬长教育人文关怀向度的保证. 德育现代化要求建立起着眼于人文关怀的教育模式.扬长教育立足于学生的个体差异,注重引导和激励学生发挥自己的特长,突出地彰显了对德育个体的人文关怀.从内涵上去厘定,它是德育双方的彼此期待,从本质上去拷问,它是人本德育的真实显现,从模式上去呈现,它是通识教育的批判继承,从逻辑上去审视,它是德育转型的时代需要,从价值上去追索,它是人性彰显的终极探寻. 智力是彼此相对独立的,它以多元形式共存.多元智力理论体现出差异性、文化性与实践性等特征.多元智力理论为开展扬长教育实验提供了理论支撑,为探索扬长教育的目标、核心、途径、评价提供了许多有益的启示. 多元化社会决定了对人才需求的多样性,正视学生差异存在的客观性,以人为本,创造本位,实施扬长教育,把人的发展与社会的需求结合起来,让学生的差异得到最大限度的良性发展.文章力图通过阐明扬长教育的意义和内涵、中学实施扬长教育的原则和需要解决的问题,探讨一个在中学真正能够实施素质教育的切入点和途径,即提出了中学实施扬长教育的,一体两翼,范式,从而确保多层面学生成才. 扬长教育作为一种崭新的教育理念,其本质是把办学思想同社会需求紧密结合起来,是一种积极的教育策略.在具体实践中,就是要着力构建人性化的教育激励机制、灵活性的教育管理机制、科学化的优化配置机制、开