用数对确定位置ppt

义务教育课程标准实验教科书,用数对确定位置,什么是数对？,数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。,表示位置有什么好处？,问题导学,问题1张亮的位置用数对（2，3）表示，其中2、3分别表示什么意思？,张亮,（2，3）,问题探究,竖排叫做列。,横排叫做行。,问题探究,张亮,（2，3）,（2，3）指第2列第3行，读作：数对（2，3）,问题探究,问题2：数对（2，3）与数对（3，2）比较，意义相同吗？,请同学们先在小组内交流一下你的想法，再全班交流。,从观察者的角度来看，确定第几列一般是从左向右数，确定第几行一般是从前往后数。,问题探究,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第5行,第4行,第3行,第2行,第1行,五年四班部分同学课堂情境图,（2，3）,问题探究,（1，3）,（2，1）,（2，2）,（4，3）,（3，4）,（2，3）,问题探究,请数对上表示的同学起立。,问题探究,你能用数对表示你的好朋友在教室的位置吗？,问题探究,说说用数对表示位置有什么好处？,问题探究,问题解读,你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？,三七,（1）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。,（2）三七在（8，6）的位置，请你在图中标出。,麦冬在（4，5）的位置。,当归在（3，3）的位置。,五味子在（10，6）的位置。,三七,（3）大夫开了一个药方：黄芩、芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部，请你分别用数对表示它们的位置。,问题解读,（9，8）这个格已经涂好了，你能接着涂一涂吗？,（9，8）（6，11）（12，11）（5，10）（13，10）（6，10）（12，10）（7，10）（11，10）（6，9）（12，9）（4，6）（14，6）（4，5）（14，5）（5，4）（13，4）（6，3）（12，3）（7，2）（11，2）（8，1）（9，1）（10，1）,（9，8）,（6，11）,（12，11）,（5，10）,问题解读,（9，8）这个已经涂好了，你能接着涂一涂吗？,（9，8）（6，11）（12，11（5，10）（13，10（6，10）（12，10）（7，10）（11，10）（6，9）（12，9）（4，6）（14，6）（4，5）（14，5）（5，4）（13，4）（6，3）（12，3）（7，2）（11，2）（8，1）（9，1）（10，1）,（9，8）,（6，11）,（12，11）,（5，10）,（13，10）,五年级（4）班的同学进行队列表演，每组人数相等，小明站在最后一组的最后一个，用数对表示是（8，6），请问他们班有多少人参加了队列表演？,问题创新,8648（人）答：有48人参加了队列表演。,你学会了吗？,通过这节课的学习，你有什么收获？,用数对表示物体的位置，要先确定（），再确定（）。,在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对表示的是（），（），然后在列数与行数相交处描点，表示为（）。,王艳坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，周明坐在第1列第3行，用（）来表示，用（）表示的同学坐在第（）列第（）行。,列数,行数,第几列,第几行,列数，行数,1，3,5，2,5,2,复习：,刘强和王兵在教室里的位置可以用数对（4，1）和点（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示（），（2，7）表明王兵坐在第（）列第（）行。,第一行,2,7,中国象棋棋盘,中国围棋棋盘,北极,南极,地球仪,北京,北纬40,东经116,生活中处处有数学,迪卡尔（15961650）法国哲学家、数学家、物理学家。,蜘蛛网,生活中处