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小班化英语教学论文提纲范文小班化英语教学论文提纲格式模板 摘要 第一章：绪论 一、问题的提出 二、相关概念的界定 （一） 小班 （二） 小班教育 （三） 小班化教育 三、小班化教育国内外研究 （一） 国外小班化教育研究综述 （二） 国内小班化教育研究综述 四、小班化教育的相关理论 （一） 现代教育理论 （二） 现代心理学理论 （三） 因材施教与小班化教学 （四） 建构主义教学理论与小班化教学 第二章：班级规模的意义与局限 一、大班教育教学的局限性 二、小班教育教学的优越性 （一） 小班化有利于班级物理环境的改进 （二） 小班化对师生关系的影响 第三章：无锡市五爱小学实施小班化教学情况 一、小班化教学实施的硬件配置 （一） 教室布置 （二） 器材设施配备 （三） 收费 二、小班化教学实施对软件（教师）要求 三、实施小班化教学情况分析 （一） 基本技能测试 （二） 综合素质评定 四、小班化教学个案无锡市五爱小学二（4）班的一堂英语课 第四章：小班化教育对英语教学的影响 一、对英语教学模式的影响 （一） 分层教学模式 （二） 合作教学模式 （三） 多媒体教学模式 （四） 任务型教学模式 （五） 研究性学习模式 （六） 师生互动模式 二、对新课标的实施的影响 三、有利于采用多元评价方式促进学生学习 四、有利于教师自身素养的提高 （一） 促进英语教师教学理念的更新 （二） 促进英语教师教学实践能力的提升 第五章：结合中学生的心理特征开展英语小班化教学 一、英语小班教学的意义 二、中学生的心理特征和学习能力 三、注重小班英语教学中情感教育的价值 四、英语小班化的教学方法 （一） 情景教学法 （二） 分层教学法 （三） 辅助教学法 第六章：结论 _ 摘要 前言 第一章 文献综述 1-1 国内外小班化教学相关研究综述 1-1-1 国外小班化教学相关研究综述 1-1-2 国内小班化教学相关研究综述 1-2 国内外任务型教学相关研究综述 1-2-1 国外任务型教学相关研究综述 1-2-2 国内任务型教学相关研究综述 第二章 理论基础 2-1 建构主义理论 2-2 人本主义学习理论 2-3 语言习得理论 第三章 高中英语小班化任务型教学实验 3-1 研究目的 3-2 研究对象 3-3 研究方法 3-4 实验工具 3-5 实验过程 3-5-1 任务前活动（Pre-task） 3-5-2 学生任务链活动(While-task and Post-task) 3-6 数据收集与分析 3-6-1 前测后测学习成绩比较 3-6-2 问卷调查 3-7 实验结果与讨论 第四章 对高中英语教学的启示 4-1 教师与学生的角色和关系 4-1-1 目标 4-1-2 活动 4-1-3 情景 4-1-4 输入材料 4-1-5 学生角色 4-1-6 教师角色 4-2 小结 结论 _ 一 二 三 四 Acknowledgements 摘要 Contents Chapter 1 Introduction 1-1 The Background of the Study 1-2 The Purpose and Significance of the Study 1-3 The Structure of the Paper Chapter 2 Literature Review 2-1 *all Class Teaching 2-1-1 The Content of *all Class Teaching 2-1-2 The Characteristics of *all Class Teaching 2-1-3 Research on *all Class Teaching Abroad and at Home 2-2 Cooperative Learning 2-2-1 Definition of Cooperative Learning 2-2-2 Basic Elements of Cooperative Learning 2-2-3 Research on Cooperative Learning Abroad and at Home 2-3 Theoretical Bases of Cooperative Learning 2-3-1 Social Interdependence Theory 2-3-2 Development Theory 2-3-3 Contact Theory 2-4 Cooperative Learning in *all Class English Teaching 2-4-1 Group Building in *all Class English Teaching 2-4-2 Seating Patterns of *all Class English Teaching 2-4-3 Cultivation of Students Cooperative Ability Chapter 3 Research Methodology 3-1 Research Questions 3-2 Subjects 3-3 Instruments 3-3-1 Tests 3-3-2 Interviews 3-3-3 Class Observations 3-4 Procedures 3-4-1 Pre-test 3-4-2 Interviews 3-4-3 Class Observations 3-4-4 Post-test 3-5 Sample Teaching Chapter 4 Results and Discussions 4-1 Results and Analysis of the Tests 4-1-1 Results and Analysis of the Pre-test 4-1-2 Results and Analysis of the Post-test 4-2 Analysis of the Interviews 4-3 Analysis of the Class Observation 4-4 Problems Existing in *all Class Teaching and Solutions 4-4-1 Problems of Teachers 4-4-2 Problems of Students 4-4-3 Solutions Chapter 5 Conclusion 5-1 Major Findings 5-2 Limitations of the Study 5-3 Suggestions for Future Research References Appendixes Appendix Appendix Appendix 期间科研成果 中文摘要 第一章 导言 1-1 选题理由 1-2 研究内容简介 第二章 文献综述 2-1 有效教学的概念及其发展 2-1-1 有效教学概念的提出 2-1-2 有效的课堂教学 2-1-3 有效学习 2-1-4 有效教师 2-1-5 国内外关于有效教学的研究 2-2 国内外小班化教学研究现状 2-2-1 国外小班化研究现状 2-2-2 国内小班化研究现状 2-3 小班化教学模式与英语课堂有效教学的关系 2-4 小班化教学模式下英语课堂有效教学 2-4-1 备课的策略 2-4-2 上课的策略 2-4-3 课堂反馈 2-4-4 小班化英语课堂有效教学的模式 第三章 实证研究 3-1 研究问题 3-2 研究对象 3-3 研究工具 3-3-1 教学材料 3-3-2 问卷调查 3-3-3 课堂观察(上课、听课) 3-3-4 访谈 3-4 研究步骤与方法 第四章 结果讨论与分析 4-1 多媒体辅助英语课堂教学对小班学生英语学习兴趣和成绩的影响 4-2 小班化教学模式下英语课堂有效教学对学生英语学习动机的影响 4-3 小班化教学模式下英语课堂教学中学生合作学习状态 第五章 结束语 5-1 本次研究对教学的启示