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小班美术论文摘要范文小班美术论文摘要写 美术区域活动是幼儿能够实现自由选择和自发地探索,并可动手操作和摆弄的自主游戏及学习活动,而美术区域活动中的材料投放是活动中一个重要的环节.目前关于材料投放对促进幼儿主动学习的研究较少,需要幼儿教师对如何更好的在小班美术区域活动中进行材料投放,达到有效促进小班幼儿主动学习的目的进行探究.研究采用非参与式观察法以及案例分析法开展实地调研,从区域活动材料投放的特征出发,对小班美术区域材料投放的有效性来讨论对小班幼儿主动学习的促进.探讨在小班的美术区域活动中有效投放材料促进幼儿主动学习的现状,目前存在如材料投放种类越多越好,材料投放缺乏对幼儿经验的关注,过于强调方法,忽略幼儿主动的思考,未留下幼儿探索材料的足够机会等问题,探究了影响小班幼儿美术区域活动的材料投放合理性的因素,并针对性地提出了促进幼儿主动学习的小班美术区域活动材料的合理投放建议和意见.如关注小班幼儿的经验与兴趣,给幼儿自由探索的机会,提升教师观察与反思的能力等,努力追求对提高幼儿园小班美术区域活动中材料投放的有效性,并以此有效提升幼儿主动学习效率. “美术鉴赏”是普通高中美术课程中的一个重要模块,是上好其他八个技能实践选修模块的前提和基础.因为,学生对艺术作品和现象不具有一定的鉴赏能力,就谈不上真正学好其他实践选修模块.上好美术鉴赏课不但可以开拓学生视野,提高学生的审美能力,还可以在潜移默化的教育过程中,提高学生的艺术修养、人文素养、人格素养,乃至影响学生的一生. “小班化”教学是近年来我国中小学在班级人数过度膨胀,严重影响教学质量的背景下,一些中小学开始实施的一种缩小授课班级人数额度的有益实验.也是借鉴发达国家小班额授课经验的有益尝试. 在小班化条件下,许多在原大班额条件下无法实施的教学设计得以较为容易的实施.因此,小班化的课堂教学,在其教学设计、教学方法、教学手段等方面必然要发生很多调整和变革,从而成为一个新的研究课题. 基于小班化课堂的“兴趣点”教学,是本文研究的中心问题.笔者首先介绍了小班化教学和大班教学的区别,得出小班化教学的优势及其今后发展的方向.接下来笔者对普通高中美术鉴赏模块课程实施现状进行了分析.本文的重点是小班化条件下“兴趣点”教学的实施.笔者从理论方面对兴趣点的生成、兴趣点的游移以及兴趣点的差异性等三个方面进行了分析,又从个性化的课堂活动、以兴趣点引领课堂教学进程和校园文化建设及社区文化资源的辅助作用三个方面论述了在小班化前提下是兴趣点教学的具体实施过程.在文章的最后,笔者根据自己的教学实践,对小班化条件下高中美术鉴赏课实施“兴趣点”教学的实践和理论研究情况进行简要总结的基础上,对其发展前景进行了展望. 小班美术不同环节活动中的师幼互动是指在美术集体教学活动中各个环节师幼之间发生的各种形式、性质和各种程度的相互作用和影响,其目的是为了促进小班幼儿在美术学习、认知和社会性方面的发展,师幼互动的状况与质量直接决定着美术活动的效果. 新纲要明确指出:,幼儿园教育要以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中.,因此,将小班幼儿美术教学游戏化,正是为了对幼儿进行全方位、多学科的综合培训.游戏式教学不再注重绘画、手工技巧的学习和作品效果的评价,它注重的是孩子通过各种绘画、手工活动,来充分展现能力,它考虑的是教学形式、教学手段如何更具有丰富性、随意性、游戏性. 小班幼儿刚从家庭走进幼儿园,年龄小、手部动作不够灵活、美术目标不明确,不知道想画什么、该怎样画,为了更好的培养小班幼儿的美术兴趣,文章对此提供了一些策略,以供参考. 小班幼儿大部分还绘画活动的涂鸦期,这一时期的美术活动不仅对幼儿的审美发展有重要的影响,而且对幼儿其他能力和情绪情感的发展也有重要影响.因此我们要树立幼儿美术教育新观念,把握幼儿的年龄特点,转变教学方式,探索适合小班幼儿美术发展新方法. 环境是幼儿学习、发展的重要,在小班美术游戏活动中,创设良好的环境对幼儿的身心发展、社会性、个性发展有着潜移默化的影响. 纲要明确指出:幼儿园教育要,以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,.小班幼儿喜爱画画,但是由于绘画能力的限制,很多孩子往往说得出却画不出,想画却不敢画.一到画画就会有幼儿说:,老师,我不会画.,这极大地影响了幼儿对美术活动的热情.为了提高小班幼儿绘画的积极性,让孩子们主动、快乐地创作,也使作品产生丰富的画面效果,我尝试将游戏性教学融入到小班美术活动中,使游戏与美术活动自然地结合,从而有效 美术是幼儿园艺术教育的重要组成部分,它以其鲜明的形象性和强烈的感染力典型地表现出大自然的美和社会生活的美.多样化的小班美术活动,可以加深孩子对周围世界的认识,是发展幼儿观察力、想象力、创造力和审美能力的有效手段.但是小班孩子绘画发展水平正处于涂鸦末期,他们的绘画存在很大的随意性和不稳定性.由于年龄小,注意力容易分散和转移,手部小肌肉群发展尚未完善,不能很好地控制 早期儿童教育大多都赞成游戏是幼儿的基本活动,主张以游戏为载体对学龄前儿童进行全方位的教育.游戏能更好的促进教学活动的开展,提高幼儿的学习兴趣,吸引幼儿的注意力,这学期的小班美术课程,我将游戏结合在教学活动中,起到了很好的效果.1.选择贴近幼儿生活并带有