★中级机械工程师职称论文提纲范文中级机械工程师职称论文提纲格式模板

中级机械工程师职称论文提纲范文中级机械工程师职称论文提纲格式模板 摘要 1 绪论 1-1 研究背景 1-2 国内外从业人员与安全生产关系的研究现状 1-2-1 国外研究现状 1-2-2 国内研究现状 1-3 研究的目的和意义 1-4 研究的内容和方法 1-4-1 研究内容 1-4-2 研究方法 1-5 研究路线 2 研究的理论基础 2-1 事故致因理论 2-2 组织理论 3 国内外建筑工地现场施工从业人员配备现状分析 3-1 国外建筑工地现场施工从业人员配备办法 3-2 国内建筑工地现场施工从业人员配备办法 3-2-1 我国国家的相关法律、法规、政策的要求 3-2-2 国内其他省市、自治区、直辖市的要求 3-3 建筑工地现场施工从业人员配备的调查研究 3-3-1 调查问卷的设计 3-3-2 调查对象的选择 3-3-3 调查的实施 3-3-4 调查研究总结分析 4 建筑工地现场施工从业人员配备的基础分析 4-1 影响因素分析 4-2 工程类别的划分 4-3 工程规模的划分 4-4 从业人员类型分析 4-5 从业人员数量配备分析 5 建筑工地现场施工从业人员配备标准的制定 5-1 标准的编制依据 5-2 标准的结构设计 5-3 标准制定结果 5-3-1 施工项目的管理组织结构 5-3-2 部门和岗位的管理职能 5-3-3 从业人员的任职资格要求 5-3-4 从业人员配备标准表 5-4 标准的适用条件 5-5 标准的实施原则 6 建筑工地现场施工从业人员配备标准实施的保障措施 6-1 组织保障措施 6-2 制度保障措施 6-3 经济保障措施 6-4 技术保障措施 7 结论与展望 7-1 结论 7-2 展望 _ 摘要 插图索引 附表索引 第1章 绪论 1-1 研究背景与意义 1-1-1 研究背景 1-1-2 研究意义 1-2 相关理论基础和文献综述 1-2-1 薪酬理论的发展历程 1-2-2 薪酬的功能和原则 1-2-3 薪酬相关的激励理论 1-3 研究内容与方法 1-3-1 研究内容 1-3-2 研究方法 第2章 三一起重机公司核心员工薪酬管理现状分析 2-1 三一起重机公司概况 2-2 三一起重机公司核心员工薪酬组成与设计方法 2-2-1 三一起重机公司核心员工的定义 2-2-2 三一起重机公司核心员工的范围 2-2-3 三一起重机公司核心员工薪酬组成与设计方法 2-3 三一起重机公司核心员工薪酬制度存在的问题 2-3-1 薪酬管控不明确且同岗不同酬 2-3-2 薪酬制度过分科层制 2-3-3 薪酬结构单一 2-3-4 薪酬体系不清晰 2-3-5 薪酬低于市场水平 第3章 三一起重机公司核心员工薪酬改进方案设计 3-1 三一起重机公司核心员工薪酬改进思路与策略 3-1-1 三一起重机公司核心员工薪酬改进思路 3-1-2 三一起重机公司核心员工薪酬改进策略 3-2 三一起重机公司核心员工薪酬改进方案制定 3-2-1 职位分析和职位评价 3-2-2 薪酬调查 3-2-3 确定公司薪酬分位 3-2-4 工资分级与定薪 3-3 三一起重机公司核心员工薪酬套改与调整实施 3-3-1 核心员工薪酬套改方案 3-3-2 核心员工薪酬调整方案 3-3-3 日常薪酬管理 第4章 薪酬改进的实施保障与效果预期 4-1 薪酬改进的实施保障 4-1-1 建立薪酬改革办公室 4-1-2 建立有效的监督制度和沟通制度 4-1-3 建立健全的绩效考评制度 4-1-4 薪酬方案的适时调整 4-1-5 福利制度的完善 4-2 薪酬改进的实施效果预期 4-2-1 实现薪酬公平性原则 4-2-2 加强了员工的竞争意识 4-2-3 实现了薪酬的激励作用 结论 _ A 质保部岗位职责说明表 摘要 第1章 导论 1-1 研究背景 1-1-1 研究对象 1-1-2 理论背景 1-1-3 实践背景 1-2 研究目的与意义 1-2-1 研究目的 1-2-2 研究意义 1-3 研究框架 1-3-1 研究方法 1-3-2 研究内容 第2章 文献综述 2-1 概念界定 2-1-1 胜任力概念界定 2-1-2 胜任力模型概念界定 2-2 理论基础 2-2-1 胜任力建模的方法 2-2-2 胜任力建模的流程 2-3 相关研究 2-3-1 国外研究 2-3-2 国内研究 第3章 案例研究 3-1 Y公司概况 3-1-1 公司简介 3-1-2 组织结构 3-1-3 企业文化 3-1-4 发展机遇 3-1-5 发展瓶颈 3-2 Y公司人力资源管理现状描述 3-2-1 人力资源概况 3-2-2 人力资源战略 3-3 Y公司人力资源管理问题分析：初级制造工艺工程师胜任力模型急需构建 3-3-1 专业技术人员培养框架 3-3-2 员工职业发展通道 3-3-3 专业技术岗位与专业技术人员的界定 3-3-4 制造工艺工程师岗位能力的标准 3-3-5 人力资源管理问题归因 第4章 对策研究 4-1 汽车保险杠初级制造工艺工程师胜任力模型的构建 4-1-1 建模准备 4-1-2 资料收集分析 4-1-3 胜任力量表制定 4-1-4 问卷调查与分析 4-1-5 构建胜任力模型 4-2 用层次分析法量化汽车保险杠初级制造工艺工程师胜任力概念模型 4-2-1 层次分析法综述 4-2-2 构建汽车保险杠初级制造工艺工程师胜任力模型的层次结构模型 4-2-3 构造成对比较判断矩阵 4-2-4 层次单排序、总排序及其一致性检验 4-2-5 胜任力要素权重总排序 4-2-6 胜任力要素权重旋转特性 4-3 汽车保险杠初级制造工艺工程师胜任力模型的应用 4-3-1 基于胜任力模型的汽车保险杆初级制造工艺工程师招聘体系 4-3-2 基于胜任力模型的汽车保险杆初级制造工艺工程师绩效评价体系 4-3-3 基于胜任力模型的汽车保险杆初级制造工艺工程师培训体系 4-3-4 汽车保险杠初级制造工艺工程师胜任力模型的优化 第5章 结论与讨论 5-1 研究结论与实践启示 5-1-1 研究结论 5-1-2 实践启示 5-2 研究局限与展望 5-2-1 研究局限 5-2-2 研究展望 _ 1：研发技术人员核心胜任力量表 2：文献分析胜任力词条汇总 3：汽车保险杠初级制造工艺工程师资料收集清单 4：汽车保险杠初级制造工艺工程师岗位说明书 5：访谈议程(xx年7月11日) 6：高层访谈提纲 7：专家访谈提纲 8：汽车保险杠初级制造工艺工程师BEI访谈提纲 9：行为事件及胜任力词条提取示例 10：汽车保险杠触及制造工艺工程师胜任力词条汇总 11：汽车保险杠初级制造工艺工程师胜任力认同度调查量表 12：汽车保险杠初级制造工艺工程师胜任力模型 13：制造工艺工程师序列基础性胜任力 14：中级制造工艺工程师权重排序及其权重总排序 15：高级、资深制造工艺工程师权重排序及其权重总排序 16：汽车保险杠初级制造工艺工程师概念模型排序权重调查问卷 17：基于胜任力模型的初级制造工艺工程师面试题目 18：基于胜任力模型的初级制造工艺工程师校园招聘面试成绩汇总表 19：基于胜任力模型的汽车保险杆初级制造工艺工程师绩效评价体系 20：原汽车保险杆初级制造工艺工程师绩效评价体系 21：基于胜任力模型的汽车保险杆初级制造工艺工程师培训课程表 22：原汽车保险杆初级制造工艺工程师培训课程表 23：基于胜任力模型优化的初级制造工艺工程师校园招聘面试成绩汇总表 24：基于胜任力模型优化的汽车保险杆初级制造工艺工程师绩效评价体系 25：基于胜任力模型优化的汽车保险杆初级制造工艺工程师培训课程表 卷内备考表 摘要 第一章 绪论 1 问题的形成 2 研究的背景 3 研究的目的和意义 4 国内外研究动态 5 研究的过程和方法 5-1 研究过程 5-2 研究方法 5-2-1 文献理论研究法 5-2-2 问卷调查法 5-2-3 实地访谈法 5-2-4 现场观摩法 5-2-5 经典个案剖析法 5-2-6 比较借鉴研究法 第二章 对当前各种“双师型”教师资格认证标准的评析 1 相关概念的阐述 1-1 “双师型”教师 1-2 “双师素质”教师 1-3 “一体化”教师 1-4 标准、职业教育教师标准、高等职业教育“双师型”教师资格认证标准 2 对具有代表性的几个“双师型”教师资格认证标准的阐述 2-1 行政标准 2-2 校本标准 2-2-1 天津工程师范学院“双师型”教师资格认证标准 2-2-2 永州职业技术学院“双师型”教师资格认证标准 2-3 学者标准 2-3-1 卢双盈“双师型”教师资格认证标准 2-3-2 刘勇“双师型”教师资格认证标准 3 对上述几种具有代表性的“双师型”教师资格认证标准的评析 3-1 对 _高教司标准的评析 3-1-1 优点 3-1-2 缺点 3-2 对校本标准的评析 3-2-1 对天津工程示范学院的“双师型”教师资格认证标准的评析 3-2-2 对永州职业技术学院“双师型”教师资格认证标准的评析 3-3 对学者标准的评析 3-3-1 对卢双盈标准的评析 3-3-2 对刘勇标准的评析 4 其他职业标准的借鉴-行业职业培训师的标准 5 国外职业教育教师资格认证标准的评析 5-1 韩国 5-2 美国 5-3 澳大利亚 5-4 国外职业教育教师职业标准的启示 第三章 关于“双师型”教师资格认证标准基本情况的调查 1 我国当前“双师型”教师资格认证标准制定及实施的现状 2 “双师型”教师基本情况调查研究 2-1 “双师型”教师基本情况问卷调查 2-2 “双师型”教师基本情况问卷调查结论 3 “双师型”教师校本资格认证标准制定及实施绩效调查研究 3-1 永州职院“双师型”教师资格认证标准制定与实施个案研究 3-2 河南职业技术学院“双师型”教师资格认证标准实施绩效访谈 3-2-1 一个领导团队的高职教育理念 3-2-2 一支迅速成长的“双师型”教师队伍 3-2-3 一份“双证书效应”的数字化报告 3-3 长沙民政职业技术学院典型“双师型”教师个案研究 3-4 “双师型”教师资格认证标准制定及实施绩效调查研究结论 第四章 新“双师型”教师资格认证标准的制定研究 1 “双师型”教师职业角色的定位 2 “双师型”教师知识能力结构定位 3 新“双师型”教师资格认证标准的制定 3-1 基础标准 3-1-1 坚定的从业思想、良好的职业归属感 3-1-2 合理科学的知识结构、实践技能和教育职业能力 3-2 技术应用类专业和管理服务类专业的“双师型”教师标准 4 对新“双师型”教师资格认证标准体系的说明 4-1 分类分级，细化量化高职“双师型”教师资格认证标准，使之更具操作性 4-2 以职称为基点，更强调综合知识结构层次的构建及学识水平 4-3 以基础标准为铺垫，更强调双师型”实践技能结构 4-4 以实践时间为标底，更强调专业实践经历 4-5 以教师的职业能力为基础，更强调实践教学能力 5 新“双师型”教师资格认证标准制定相关问题的研究 5-1 新“双师型”教师标准的征求意见调查 5-