电子商务论文关于电子商务专业考试模式改革论文范文参考资料

电子商务论文关于电子商务专业考试模式改革论文范文参考资料 摘要：以“以赛促教、以赛促学、以赛促考”为宗旨进行了电子商务专业的考试模式改革，并以此为切入点带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学策略的改革，进而全面带动电子商务专业的内涵建设。 关键词：以赛促教 以赛促学 以赛促考 考试模式改革 1 背景 根据 _颁布的16号文件关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见，要求加大改革力度，增强学生职业能力，突出实践能力培养。随着职业教育改革的不断深入和发展，为更好地培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的综合素质。根据16号文件精神和淄博职业学院关于以考试模式改革为切入点全面推进教育教学内涵建设的指导意见，坚持“遵循教育教学规律利于学生提升的原则、突出高职特色贴近职业岗位的原则、全面考核全程考核的原则和以点带面系统设计的原则”，结合电子商务专业的特点进行了网上创业环境下的“以赛促教、以赛促学、以赛促考”为导向的电子商务专业的考试模式改革，并以此为切入点带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学策略的改革，进而全面带动电子商务专业的内涵建设。 2 面对的理由 电子商务专业是集商务活动与计算机紧密结合且实践性很强的专业，目前高职院校普遍采用的教学方式主要有两种方式： 一是模拟教学。该模式主要围绕电子商务的各教学主干课程展开，在模拟的环境中，通过专门的软件模拟实际操作。但是，模拟教学的环境过于僵化、教条、死板，教学项目与真实企业业务相差甚远，缺乏市场的灵活性。同时，由于电子商务的流程、交易方式、管理规范始终处于变化与调整之中，而软件无法同步做到，无法使学生真正了解市场的变化，更谈不是上提高学生的职业技能，以及提高学生的就业竞争力和发展潜力。 二是校外实习。这种方式虽然真实，可也存在着很多理由，主要表现为：企业管理、贸易、营销等工作大部分都涉及商业秘密，学生实习不能完全介入，从而导致学生实习内容不够完善，与专业能力需求相差较远等理由。企业一般都是根据自身业务的需要，让学生重复性地操作某一个工作或做一些杂事。另外，实习过程缺乏考核内容与考核标准，实习企业与学校缺乏沟通，更谈不上与在校“导师”的沟通来提高专业的内涵建设，合作力度只停留于表面，并没有做到学校、企业、学生三者互赢的目的来真正实现“工学结合”。 因此，如何弥补第一种教学方式中的虚拟性、与企业实际业务的不联系性、学生职业技能的欠缺性；如何弥补第二种教学方式中的不完善性、考核的非标准性、与“导师制”的脱节性；如何利用校园教学资源与校外企业资源开展“工学结合”。这些理由一直是目前高职电子商务专业教学改革思索与研究的重中之重。 3 解决方案 3.1 用课程的技能联赛全面引导考试模式改革 电子商务教育教学部经过初步探索，以“以赛促教”、“以赛促学”和“以赛促考”为宗旨，组织学生全员参与，不仅与课程的考核挂钩，而且，通过课程的技能联赛可以选拔优秀学生参加省级大赛和国家级大赛，形成了具有电子商务专业特色的考试模式改革框架，（见图1）。这在全面提升学生的专业能力和素的同时，也全面提高了学生的就业竞争力和发展潜力。 3.2 “网上创业”真正实现“工学结合”，全面培养并考核学生的就业能力和就业竞争力。 xx年5月，电子商务教育教学部建立了校园电子商务平台易知网，开展学生网上创业活动。经过两年的探索，把“网上创业”融入技能联赛中，该教学模式极大的带动了电子商务专业“工学给合”的教学改革，起到了全面培养并考核学生的就业能力和就业竞争力的作用。 xx年6月，学生的网上创业成功案例入选“ _学生创业优秀典型案例集”。xx年1月，李华老师主持的课题“基于创业项目导向的高职电子商务专业的教学改革”成为淄博职业学院教学改革重点资助课题。另外，P09级学生孙巾淇在网上创业的的过程中，开始在猪八戒威客网站做任务。在两个月的时间里收入达到3000多元。该同学在猪八戒威客做了茅台白酒包装设计的任务，单人中标赢得了730元的赏金。 xx年2月，P08级学生刘煜依靠扎实的岗位职业技能，用电子商务教育教学部提供的1000元学生创业基金进行网上创业。在老师的指导下，完成了市场调查、需求分析、网络银行的开通、店铺设计、商品规划和网络营销策略，每一件事情都做的有板有眼。目前，他经营一家三钻陶瓷店和一家两钻丝巾店，商品达到60余种，月收入达到10000元以上，已成为名副其实的“*卖家”。刘煜同学由于在就业创业中的突出表现，被CCTV采访报道。他说：“我的今天要多谢在校期间学校给我们提供的创业平台”。这不仅极大的鼓舞了学生学习的兴趣，而且，“网上创业”的教学模式不仅起到了全面考核学生的作用，而且强有力的带动了教学改革，它真正落实了 _16号文件精神，实现了生产劳动和社会实践的有机结合。 3.3 考试模式改革的特点 3.3.1 将专业技能竞赛作为一种常规性和普及性工作来抓紧抓好，建立长效机制。 3.3.2 把专业技能竞赛项目化，并有意识的将之纳入到人才培养体系之中。 3.3.3 将专业与课程、课程与竞赛、校内竞赛与校外竞赛、学生与导师溶为一体。 3.3.4 让学生在网上创业和竞赛中磨炼、提升、交流、拓展视野，以提高就业竞争力和发展潜力。 3.4 考试模式改革的效果分析 该模式的实行在教学中已经体现了良好的效果，使学生的实践技能有了大幅度的提高。xx年，学生先后在一系列大赛中取得好成绩。比如，xx.5，荣获第三届“e路通”杯全国大学生网络商务创新应用大赛团体一等奖；xx.6，荣获xx年山东省电子商务专业大赛团体一等奖；xx.7，荣获xx年全国大学生企业经营管理沙盘模拟大赛团体二等奖；xx.10，荣获第四届全国商科院校技能大赛移动商务竞赛团体一等奖。 该模式的实行在课程设置方面，推动了专业课程体系改革与教学内容的优化；在能力培养方面，推动了学生的综合应用和创新学习能力；在知识更新方面，推动了教学内容的快速更新，知识的实用性进一步增加；在教学质量方面，推动了教师综合素质的提升，教学质量进一步提高；在考核评价方面，可以全面、系统、客观的考核评价学生。 该模式实行的作用对学生而言是职业道德、职业知识、职业综合能力的反映；对学校而言是教学水平、知名度的集中反映；对社会而言是构建重视技能、发展高职的社会氛围的体现。 需要注意的是，该模式的实行需要将课程的技能联赛作为一种常规性和普及性工作来抓紧抓好，建立长效机制。同时，把课程的技能竞赛项目化，并有意识的将之纳入到人才培养体系之中。另外，把专业与课程、课程与竞赛、校内竞赛与校外竞赛、学生与导师溶为一体。让学生在竞赛中磨炼，在竞赛中提升，在竞赛中加强交流，拓展视野，提高实践能力。 在深化高职教育改革、优化人才培养模式的进程中，深感技能大赛已成为职业教育的试金石和推进器，由此形成的“以赛促教、以赛促学、以赛促考”的教学模式是一种行之有效的考核评价体系。 作者简介：李华，硕士研究生，讲师，研