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体育课堂教学论文提纲范文体育课堂教学论文提纲格式模板 摘要 1 前言 1-1 选题依据 1-2 选题意义 2 文献综述 2-1 相关概念的界定 2-1-1 游戏的定义 2-1-2 体育游戏的定义 2-1-3“体育游戏”教学法的定义 2-2 国内研究现状 2-2-1 体育游戏的产生与发展 2-2-2 体育游戏的基本特点 2-2-3 体育游戏的分类 2-2-4 体育游戏教学法在体育课堂教学中的研究 2-3 国外研究现状 3 实验对象与研究方法 3-1 实验对象 3-2 研究方法 3-2-1 文献资料法 3-2-2 教学实验法 3-2-3 专家访谈法 3-2-4 问卷调查法 3-2-5 数理统计法 4 研究结果 4-1 实验班与对照班实验前后体质指标比较 4-1-1 实验班与对照班实验前体质指标比较 4-1-2 实验班实验前后体质指标测试结果比较 4-1-3 对照班实验前后体质指标测试结果比较 4-1-4 实验班与对照班实验后体质情况改善效果的比较 4-2 实验班与对照班实验前后体育技能成绩状况对比 4-2-1 实验班与对照班实验前体育技能成绩状况对比 4-2-2 实验班实验前后体育技能分值状况对比 4-2-3 对照班实验前后体育技能分值状况对比 4-2-4 实验班与对照班实验前后体育技能分值提高效果对比 4-3 课后学生主观运动感觉（RPE）的对比与分析 4-4 实验班与对照班学生实验前对待体育课态度对比 4-4-1 实验班与对照班学生实验前对待体育课态度对比 4-4-2 实验班与对照班学生实验后对待体育课态度对比 4-4-3 实验班学生实验前后对待体育课态度对比 5 分析与讨论 5-1 实验班和对照班体实验前后体质状况的对比分析 5-1-1“体育游戏教学法对改善学生体质健康水平的影响 5-1-2 两种教学方法对改善初中学生体质效果的比较分析 5-2“体育游戏”教学法对学生掌握体育技能的影响 5-2-1“体育游戏”教学法对学生掌握运动技能的影响 5-2-2 两种教学方法对提高学生运动技能效果的影响 5-3“体育游戏”教学法对学生主观运动感觉（RPE）的影响 5-4“体育游戏”教学法对提高学生体育课喜爱程度的影响 5-4-1 实验班与对照班实验前学生对待体育课态度对比分析 5-4-2“体育游戏”教学法对提高学生体育课喜爱程度的影响 6 结论与建议 6-1 结论 6-2 建议 7 _ 8 9 摘要 第一章 引言 1-1 问题的提出 1-1-1 当代教育变革的要求 1-1-2 义务教育阶段新课程改革的呼唤 1-1-3 初中体育课堂教学的需求 1-2 研究目的和意义 1-2-1 研究目的 1-2-2 研究意义 1-3 国内外研究综述及本研究的界定 1-3-1 国外有效教学研究综述 1-3-2 国内现阶段有效教学研究综述 1-3-3 初中体育课堂有效教学的相关研究 1-3-4 本研究的界定 1-4 研究方法 1-4-1 文献法 1-4-2 自然观察法 1-4-3 问卷调查法 1-5 研究的重点、难点和创新之处 1-5-1 研究的重点 1-5-2 研究的难点 1-5-3 研究的创新点 第二章 体育课堂有效教学的理论基础 2-1 核心概念的界定 2-1-1 有效教学概念分析 2-1-2 体育有效教学概念分析 2-1-3 有效教学策略分析 2-1-4 初中体育教学大纲的目的和任务 2-2 有效教学的理论基础 2-2-1 行为主义学习理论 2-2-2 认知学习理论 2-2-3 学习情景理论分析 第三章 初中体育课堂有效教学现状的实证研究 3-1 课堂观摩 3-2 问卷调查 3-2-1 调查目的 3-2-2 调查的思路和依据 3-2-3 调查对象 3-2-4 调查方法 3-3 调查结果的统计与分析 第四章 初中体育课堂有效教学的教学策略制定与实施 4-1 讲授的策略 4-2 提问的策略 4-3 组织课堂讨论的策略 4-4 动作示范的教学策略 4-5 演示的教学策略 4-6 运动游戏法 4-7 运动竞赛法 4-8 适应性教学策略 4-9 管理课堂策略 4-10 创设适宜课堂环境策略 4-11 激发动机策略 第五章 结论和建议 _ 攻读学位期间学术论文目录 摘要 1 绪论 1-1 问题的提出 1-2 国内外相关研究 1-2-1 我国中小学体育课程教学评价体系的历史回顾 1-2-2 我国中小学体育课程教学评价体系研究的现状和发展趋势 1-2-3 国外教学评价研究的现状与发展趋势 1-3 研究的目的和意义 1-3-1 研究目的 1-3-2 研究意义 2 研究对象、方法 2-1 研究对象 2-2 研究方法 2-2-1 文献资料法 2-2-2 问卷调查法 2-2-3 逻辑分析法 3 研究结果与分析 3-1 目前广州市小学体育课堂教学评价的现状 3-1-1 广州市小学体育课堂教学内容设置状况 3-1-2 广州市小学体育课堂教学评价方法状况 3-1-3 广州市小学体育课堂教学评价手段与内容状况 3-1-4 广州市小学体育课堂教学评价标准状况 3-2 广州市小学体育课堂教学评价现状引起的思考 4 构建广州市小学体育课堂教学评价基本体系的设想 4-1 小学体育课堂教学评价的原则 4-1-1 发展性原则 4-1-2 终结性和过程性评价相结合原则 4-1-3 全面性原则 4-1-4 赏识性原则 4-2 广州市小学体育课堂教学评价体系框架的设想 4-3 广州市小学体育课堂教学评价体系的内容及指标 4-3-1 课前准备 4-3-2 教师教育教学行为评价 4-3-3 学生学习表现评价 4-4 建立广州市小学阶段学生体育课堂表现成长档案袋 5 结论与建议 5-1 结论 5-2 建议 _ 1 2 3 中文摘要 英文摘要 1- 引言 1-1 问题的提出 1-2 研究的意义 1-3 国内外研究现状 1-3-1 国内研究现状 1-3-2 国外研究现状 1-4 理论分析 1-4-1 理论基础 1-4-2 概念界定 2- 研究对象与方法 2-1 研究对象 2-2 研究方法 3- 研究结果与分析 3-1 高中体育新课程标准的理念 3-2 高中体育课堂教学有效性