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三年级体育教学论文提纲范文三年级体育教学论文提纲格式模板 摘要 1 前言 1-1 选题的依据 1-2 选题的意义 1-3 文献综述 2 研究对象与研究方法 2-1 研究对象 2-2 研究方法 2-2-1 文献资料法 2-2-2 调查法 2-2-3 数理统计法 3- 研究结果与分析 3-1 基本理论研究 3-1-1 特色课程的概念界定 3-1-2 体育舞蹈项目的自身特点与价值 3-1-3 小学三年级学生身心特点分析 3-1-4 体育舞蹈项目作为特色课程的可行性研究 3-1-5 小学三年级开设体育舞蹈特色课程的意义 3-2 东营市体育舞蹈项目在小学阶段开展现状和影响因素分析 3-2-1 东营市小学体育舞蹈项目开展方式、教学情况分析 3-2-2 东营市小学教师、三年级学生对体育舞蹈项目的认知度分析 3-2-3 东营市小学三年级学生学习体育舞蹈项目的方式与现状 3-2-4 东营市小学体育舞蹈教师师资配置状况分析 3-2-5 东营市小学校领导及教师对已开设体育舞蹈课程的态度分析 3-2-6 东营市小学体育基础设施状况 3-3 东营市小学三年级开设体育舞蹈特色课程的可行性研究 3-3-1 专家、学校领导重视程度分析 3-3-2 东营市小学三年级开设体育舞蹈特色课程的有利因素 3-3-3 东营市小学三年级学生体育舞蹈项目水平分析 3-3-4 东营市小学三年级学生、教师、家长对学校开设体育舞蹈特色课程态度分析 3-3-5 综合结论分析 4 结论与建议 4-1 结论 4-2 建议 注释 _ 附件 目录 中文摘要 1 前言 1-1 选题依据 1-1-1 体育锻炼对促进学生身心全面发展的重要意义 1-1-2 引领学生建立健康的行为习惯和生活方式是学校体育的责任 1-2 研究目的、意义 1-3 研究任务 1-4 文献综述 1-4-1 一些概念的说明 1-4-2 关于学校学生体育锻炼问题的研究综述 1-4-3 中学生体育与健康课程教学改革的研究综述 2 研究对象与方法 2-1 研究对象 2-2 研究方法 2-2-1 文献研究法 2-2-2 访谈法 2-2-3 问卷调查法 2-2-4 数理统计法 3 研究结果与讨论 3-1 郑州市初三年级学生体育锻炼现状调查与分析 3-1-1 郑州市初三年级学生对体育运动的的态度和参与体育锻炼的动机 3-1-2 郑州市初三年级学生每天体育锻炼一小时的落实情况 3-1-3 郑州市初三年级学生对体育与健康课程的评价 3-1-4 郑州市初三年级学生参加体育锻炼的场所和形式 3-1-5 郑州市初三年级学生参加体育锻炼项目情况 3-1-6 郑州市初三年级学生获得体育锻炼知识的方法途径 3-1-7 郑州市初三年级学生参加体育社区体育俱乐部情况 3-1-8 郑州市初三年级学生体育消费情况 3-1-9 郑州市初三年级学生家长对孩子在闲暇时间参加体育锻炼的支持情况 3-1-10 郑州市各级中学对初三年级学生参加体育锻炼的支持情况 3-2 影响郑州市初三年级学生参与体育锻炼的因素分析 3-2-1 时间因素 3-2-2 运动环境因素 3-2-3 体育与课程课改因素 3-2-4 师资因素 3-2-5 学生自身因素 3-2-6 安全因素 3-3 促进郑州市初三年级学生体育锻炼的策略 4 结论与建议 4-1 结论 4-2 建议 _ 附件 附件一 郑州市初三年级学生体育锻炼现状学生调查问卷 附件二 郑州市初三年级学生家长调查问卷 附件三 郑州市初三年级学生体育锻炼现状教师访谈提纲 摘要 前言 1 文献综述 1-1 相关概念的阐述 1-2 国内关于体育中考实施的基本情况分析 1-3 国内体育课程设置情况的分析 1-4 国外关于体育中考、体育课的课程设置情况分析 2 研究对象与研究方法 2-1 研究对象 2-2 研究方法 2-2-1 文献资料法 2-2-2 调查法 2-2-3 数理统计法 3 研究结果与分析 3-1 我国对初级中学体育课程设置的政策与要求 3-1-1 国家规定的体育课程目标的要求 3-1-2 国家规定的体育课程内容的要求 3-1-3 国家规定的体育课课时量的要求 3-2 石家庄市初级中学体育课程设置的基本情况的调查与分析 3-2-1 石家庄市初级中学体育课程目标的调查分析 3-2-2 石家庄市初级中学体育课程开设的项目内容情况调查 3-2-3 石家庄市初级中学体育课课时量的调查研究 3-2-4 对体育与健康学习评价内容的调查与分析 3-2-5 学生对本校体育课态度的调查与分析 3-3 体育中考对石家庄初级中学体育课程设置的影响 3-3-1 体育中考对体育课程目标设置的影响分析 3-3-2 体育中考对体育课程内容设置的影响分析 3-3-3 体育中考对体育课课时量设置的影响分析 结论 建议 _ 1 2 3 4 5 中文摘要 1 序言 1-1 问题的提出 1-2 文献综述 2 研究对象与方法 2-1 研究对象 2-2 研究方法 3 研究结果 3-1 影响初三学生体育学习兴趣的因素 3-2 分层教学实验结果 4 分析与讨论 4-1 分层教学可以在一定程度上调动学生对体育学习兴趣，对初三体育中考有积极的帮助作用 4-2 分层教学符合从实际出发的原则，有利于因材施教，分层指导 4-3 分层教学有利于调动全体学生的学习积极性和主动性，能有效解决“吃不饱”和“吃不了”的矛盾 4-4 通过课堂分层教学，将社会需求与个人愿望有机结合，有利于发展培养学生兴趣，形成特长，为终身体育打下一定的基础 4-5 课堂分层教学为学习困难的学生提供了宽松的学习氛围，有利于保护他们的自信心、自尊心，培养完善健康的个性心理品质。体现了“以人为本”的教育理念 4-6 分层教学有助于强化学生自主学习意识，