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文档简介

为教师树立好榜样，教学目标1。理清作者的写作思路，把握文章的结构特点。2.理解文章的写作风格，结合讨论、叙述和抒情。重新认识诸葛亮，理解他的政治观点。武侯祠牌匾上的铭文是一副对联，有两种形式的报酬和三种形式的照顾。一对长达年的对联穿过大厅，尽了最大努力。诸葛武侯把自己的工作奉献给了吴的公仲提国Xi。他建立了两个模型，留下了个诸葛亮殿作为模型。在当时，这三种形式的照顾是频繁的，并开始传播的重要性，汉族家庭的正统经济事务。今天，四方欣欣向荣。祝你，舒司，将李留到厅里去当的好儿子好孙子。这三代人都是忠信的，而且史记还称赞陈数子为他的墨痕和大将泼洒岳的诸葛亮庙联，出师表思考了讨论的题目，1。阅读预览提示，清楚：这个表格的目的是什么？全文的主题是什么？2.阅读第一段并思考：作者指出的情况是什么？在这个“关键的秋天”，内外交部长们表现如何？内政和外交部长都是如此。作者希望君主会做什么？作者提出的第一个建议是什么？(第三点)。读第二段，想一想：作者提出的第二个建议是什么？为什么提出这个建议？(第四点)。阅读第3、4和5段，想一想：作者的第三个建议是什么？这三个段落是如何联系的？(第5点)。阅读第6段和第7段，并思考：这两段在表达上与上面有什么不同？主要内容应该如何概括？请理解每个句子。(第6点)。阅读第8段，想一想：如果你用“；”在第一句“提出责备”之后加上“使用”，好吗？(第7点)。请用“预览提示”来综合思考：(要点)作者的写作思路是什么？全文可分为几个部分。这如何表达真诚的话语和真诚的感情？这张表在表达上有什么特点？请详细说明。分析的第一段，关键的生存，第一个皇帝崩溃了，世界被分成三个部分，利润耗尽了，劣势耗尽了，特殊的情况被报告给陛下，不懈的努力到里面，忘记身体在外面，优势，真诚是适当的，不利的，有利的，不利的，积极的和消极的，世界的广泛传播，神圣听证会的开始，回归， 第二段的分析，惩罚，不利的异同，不利的偏见，内外的差异，为了显示陛下的公平原则，严格赏罚，回报，第三段的第四和第五关系，宫务，营务，第一个皇帝干脆任命大臣，第二个皇帝称他们为能干的大臣，第三个皇帝称他们为能干的大臣，第四个皇帝称他们为能干的大臣， 五帝称他们为能干的大臣，四帝称他们为能干的大臣，五帝称他们为能干的大臣，四帝称他们为能干的大臣，五帝称他们为能干的大臣，四帝称他们为能干的大臣，五帝称他们为能干的大臣，五帝称他们为能干的大臣，四帝称他们为能干的大臣，五帝称他们为能干的大臣， 五帝称他们为能干的大臣，五帝称他们为能干的大臣，四帝称他们为能干的大臣，五帝称他们为能干的大臣，四帝称他们为能干的大臣，五帝称他们为能干的大臣，五帝追求的崇高品质，2。 叙“三顾曹璐：坦荡大度，不羞问三三五四”的感恩理由；3.叙利亚患难与共的经验：创业的困难；7.叙利亚忠于人民的意愿；1.执政以来叙利亚的感受
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