初中一年级语文人教版 初中一年级《春》课件

第一课是春季，教学目标1。感性地阅读文本，感受春天的“新”、“美”和“力”，把握作者的情感。2.从作者的细心观察中学习，把握特点，从不同角度描述风景。3.学习隐喻、拟人和排比的使用。4.培养学生热爱祖国，欣赏自然，积极的生活态度。学习作者从不同角度仔细观察、把握特征、描述景物的方法。2.培养学生热爱祖国，欣赏自然，积极的生活态度。你眼中的春天是什么样的？请深情地说出你对春天的感受。在老师的眼里，春天是一首悠扬的鸟鸣，春天是一只飞舞的蝴蝶的影子，春天是一个温柔而苍翠的孩子的声音.春天的所有生活都在用一种独特的语言告诉我们快乐。春天来了，童话漂浮在草尖上，安徒生的美人鱼在绿色的湖里跳舞。整个冬天都在家里猫着的孩子们都很开心，在阳光下追逐嬉戏。放飞五颜六色的风筝，把被压抑了整整一个冬天的笑声传播到天空。春天真是一幅美丽而生动的画卷。谁不爱春天，谁不为春天歌唱？古往今来，许多诗人和歌手，以及搬到其他地方的人们都表达了他们对春天和洒墨水的感激之情。因此，许多著名的咏春拳文章流传于世。今天，让我们学习朱自清春的散文。“春天”是季节的名称，也是四季之首。春天是作者描写的对象，以单一的人物为标题，简洁紧凑，概括宽泛，富有美感和韵味，给人一种清新、淳朴、美丽的感觉。朱自清(1898 1948)，现代散文家、诗人。原名华子，字沛县，号秋实，祖籍浙江绍兴。主要作品包括：诗集踪迹、散文集背影、文学作品欧游杂记等。他的代表散文作品有论雅俗共赏 背影 荷塘月色 绿等。被视为现代散文的典范之作。读正确的发音。(2)根据拼音写汉字。燕赵(巢)H不N(烤)抱摇S U(颤)lio(闪)W m n(滑)转朗rn(润)，预演独立，3。根据给出的意思写出相应的单词。(1)快乐：快乐的表象。(2)大声：(声音)清晰响亮。(3)舒活：伸展和活动。(4)打电话给朋友：打电话给朋友，吸引同伴。(5)衣着华丽：优雅姿势的隐喻。(1)朱自清老师以什么心情迎接春天？(2)在文章的结尾，作者对春天给予了什么样的赞美？通讯提示比喻春天像一个新生的洋娃娃，像一个小女孩，像一个强壮的年轻人。(3)这篇文章关注的是春天的哪些美景？交流建议春草、春花、春雨、春风和冬春的五幅美丽图画。你认为哪幅画最漂亮？它的美是什么？你能把你最喜欢的画和一首古诗搭配起来吗？(1)春草图：这是一幅生动的图画，激励人们去欣赏它。它可以与古诗“浅草不生马蹄”相媲美。(2)春花画：这是一幅色彩鲜艳美丽的盛开的花朵的画。它可以与“所有的爱都不能关闭，一个红色的杏出墙”或“乱花渐欲迷人的眼睛”相匹配。这是一张柔和温暖的照片。它可以与古诗“衣上湿杏花雨，面上寒柳风”相媲美。(4)春雨图：这是一幅又长又细又柔和的图片。它可以与古诗“风潜入夜，润物细无声”相媲美。(5)迎春画：这是一幅让人充满活力、热爱生活、积极向上的画。它可以与“孩子们放学回来得早，在东风中放风筝”这句话相匹配。春课的总结就像一首赞美诗，一幅风景画和一句牧歌，表达了作者珍爱春天、热爱春天、热爱自然的真挚情感。板书设计，激情介绍，最后一课，我们跟随朱自清老师的脚步，欣赏他描绘的如画的春光。朱自清是山水画大师。他系统地向四面八方描绘了春天的代表性景色，使各种各样的场景出现在纸上。在这节课上，让我们仔细阅读这篇美丽的文章，感受它的语言和技巧之美。当我们进入春的艺术领域时，我们会被美丽的春光所陶醉，被溢满的诗歌所感染，被热情地介绍。1文本的结构特征是什么？整理出正文的思路，总结出各部分内容的结构特点：点，点，共可分为三个部分，第一部分(1，2)，第二部分(37)，分别描绘了春草、春花、春风、春雨和冬春。的第三部分(810)总是赞美春天，赞美它的新奇、美丽和力量。品味语言，品味文本，发现语言的美。以你喜欢的方式阅读课文，圈出课文中漂亮的单词、单词、句子和段落，与你的同桌交流，并试着欣赏它。(提示：你可以从修辞、缩略词、节奏等角度进行探索。)文本探索，(1)修辞之美请从修辞的角度品味下列句子的语言之美。(1)东风即将来临，春天的脚步即将来临。传播忠告用拟人化的修辞手法生动地宣告了春天的到来，表达了对春天的热爱。(2)一切都像刚刚醒来一样，开心地睁开眼睛。通讯提示形象运用拟人修辞，描绘了春天回归大地、万物复苏的状态，以及春天的轮廓。桃树，杏树，梨树，你不让我，我也不让你，都长满了花。通讯提示使用拟人化的修辞手法，生动地描绘了春天开放的竞争。(4)红色如火，粉色如霞，白色如雪。通讯提示作者运用比喻和排比的修辞手法，写下了五颜六色的春花和无数的紫花。散落在草丛中，像眼睛，像星星，还在闪烁。交流技巧用比喻和拟人化的手法写一个有许多野花的场景，它们闪闪发光，轻轻摇摆。(6)“风吹在柳树上，柳树在表面上颤动”。是的，就像母亲的手触摸你。通讯提示运用引用、拟人和隐喻的修辞手法，突出春风的温暖和温暖的特点，这是从触摸的角度写的。像牛毛一样，像花针一样，像细丝一样，密密麻麻地斜织着，屋顶上布满了一层薄薄的烟雾。通讯提示用比喻和排比等比喻生动地描述春雨多、少、密、稀的特点。春天就像刚刚着陆的婴儿。从头到脚都是新的，而且还在成长。春天像一个小女孩，穿着漂亮，微笑着走着。春天像一个强壮的青年，有着钢铁般的手臂、腰和脚，引领我们前进。交流技巧这三个句子都使用隐喻修辞。“新生娃娃”代表春天的“新”，像一个新的开始，给人无限的希望。美丽和小女孩写的是春天的“美丽”，它让人喜欢。“强健的青春”赞美春天的活力。这三个句子构成排比。从“娃娃”到“小女孩”再到“青春”这三个句子的顺序，生动地展示了春天的成长过程，歌颂了春天的蓬勃生机，强调了它的“新”、“美”和“充满活力”。(2)凝练词的美仔细思考下面的附加词并分析它们的表达效果。山朗润起来，水涨起来，太阳脸红了。传播建议用“龙润”书写春山光彩；用“向上”这个词来形容泉水正在融化，用“红色”这个词来形容春天温暖的天气。(2)草从土壤中偷偷地冒出来，又嫩又绿。“交流技巧”中的“秘密”一词描述了春草悄悄出现的场景和作者的惊喜之情。演习写的是春天的草破土而出，显示出旺盛的生命力。同时，这样的写作使没有意识和情感的草似乎有了意识和情感。用“嫩”写春草的纹理，用“绿”写春草的颜色。数百只蜜蜂在嗡嗡叫，不同大小的蝴蝶在四处飞舞。通讯要诀中的“闹”字不仅发出声音，还呈现出热闹沸腾的场面，境界尽收眼底。(4)像牛毛一样，像花针一样，像细线一样，密密麻麻地斜织着，人家屋顶上都笼着一层薄薄的烟。通讯忠告一个“斜”字并没有说春风，而是含蓄地写了春风。一个“笼子”字准确地描述了这层薄薄的烟的情况。树叶是绿色的，闪闪发光，草是绿色的，让你看得目瞪口呆。交流建议一个词“强迫”表示在春雨的滋润下草特别绿。6.在城市和农村，每个家庭，无论老小，都一个接一个地及时出现。“城市和农村”的含义很广。“每个家庭”表示人数。“老年人和年轻人”充满了年龄。对于前面提到的“春花图”中的花朵，“就像在时间里”和“就像在时间里”。在前面一段中，“赶时间”是指花争春，而在这里，“赶时间”是指人争春。读完这篇文章后，你能简要地告诉我们这篇文章是如何体现节奏之美的吗？(1)本文的句型主要是节奏明快的短句，适合描写春天的主旋律。(2)大量重叠词的使用，如温柔、绿色、淡雅、柔和；(3)大量使用轻声、童声、轻快、优美；排比和“了”字的使用增强了语言的魅力和节奏。作者借用这篇文章的诗化风格，描绘了一幅春天争光、生机勃勃的花朵，赞美和表达了春天的创造力，给人们带来了无限的希望，从而激励人们在美丽的春天里努力工作、开拓进取。这部作品可以说是一首抒情诗、一幅山水画和一首对春天的赞歌。春在艺术表现上有什么独特之处？(1)诗与画的结合创造了和谐的场景交融。作者对春天的深深崇拜不是直接表达的，而是通过各种用情感画笔描绘春天的山水画来表达的，给各种风景赋予了鲜明的情感色彩。对花的描述不仅包括各种果树的五彩缤纷的花，还包括盛开的野花：“野花无处不在：杂、名、名、散、像眼睛、像星星、闪烁。”作者欣赏花的乐趣倾注在字里行间，所有的“风景词”都是“感情词”。由于情感的倾注，这些小小的野花似乎变成了充满情感的活生生的动物。内在的诗意和外在的风景和谐地融合成一个具体的艺术形象，画面的境界被一种丰富的抒情基调所覆盖。(2)结构紧凑，层次有序。根据表现主题和表达情感的需要，作品共画了五幅画。画面之间的联系自然而紧密，前四幅画面作为第五幅画面的铺垫和衬托，从而打开了意境，揭示了主题。话题开始后，奇怪的山峰又出现了。文章的层次清晰，上下文清晰，并且有变化。(3)语言简单而有意义。朱自清擅长精炼易懂、生动的口语。他的散文语言冷静、清新、简单。比如写小草，“在花园里，在田野里，看，一大片都是是的”；比如写鲜花“你不让我，我不让你，都是鲜花盛开的时候”，这些短句都来自口语。请从积累的知识中收集关于“春天”的诗歌。当那些红色的浆果在春天到来时，会在你的南国树枝上泛起红晕？(王伟春) (2)我不知道谁剪了这些好叶子。二月的就像剪