1活动实施方案.doc

高家镇侯氏希望小学校班子队伍建设暨“三风”整顿活动实施方案为进一步加强我校班子队伍建设与管理，着力规范师德风、教风、校风，加快城乡教育统筹发展，根据丰都教工委发20108号、高教总支发20102号文件和县教委、镇教育管理中心相关会议精神，结合我校教育实际，决定在全校深入开展班子队伍建设暨“三风”整顿活动。为确保活动顺利开展，特拟定如下实施方案。一、充分认识开展班子队伍建设暨“三风”整顿活动的重要性百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。打造优秀的班子队伍和教师队伍，形成良好的“三风”面貌，是顺应教育形势、促进教育发展的需要，是加强教育管理、提高队伍素质的需要，也是加强社会主义精神文明建设、促进学生健康成长的需要，更是提高教育质量、树立教育形象的需要。随着教育的发展，教职工在爱岗敬业、为人师表、教书育人、乐于奉献等方面有了一定进步。但我们必须清醒地看到，当前学校师德师风建设、教师职业道德素养与人民群众日益旺盛的高质量教育需求之间还存在一定差距，“三风”建设还存在一些不容忽视的问题和薄弱环节，队伍素质和“三风”面貌在不同层面、不同程度上还存在一些新问题：少数领导干部执行力不强，组织意识、服从意识不强，政令梗阻，作风漂浮，方法简单，心浮气躁，急功近利，实干精神差，创新精神不够、团队意识不强，人心涣散、人际关系紧张，严重影响各项工作的有效落实；一些教师不注重学习，玩心太盛，热衷“走读”，从事第二职业，金钱至上，缺乏奉献意识，有偿家教、乱收费、乱定资料，排挤差生，行课期间从事各种娱乐活动等等。纵观这些现象和问题，既有共性，也有个性；既涉及领导队伍，也涉及教师队伍；既有思想意识形态方面的，也有工作作风方面的，还有个人素质及人格品质方面的。虽然存在于少数领导干部和教师中，但如果任其蔓延和发展，就会严重影响教育教学质量，败坏我校教育形象。学校将站在全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴、构建社会主义和谐社会、办让人民满意教育的政治高度，深刻认识加强班子队伍建设和“三风”整顿活动的重要性和必要性，高度统一思想，切实增强责任感和使命感，用实际行动来落实上级组织的要求，回应社会各界的呼声和反响，迅速掀起“三风”整顿活动热潮。二、准确把握班子队伍建设暨“三风”整顿活动的目标要求（一）开展班子队伍建设暨“三风”整顿活动的总体要求坚持以科学发展观为指导，紧紧围绕全面深化素质教育、全面提高教育教学质量、切实维护教育稳定的目标要求，以学习实践活动整改为契机，以“三风”整顿活动为载体，切实加强两支队伍建设，通过抓班子引领示范带队伍，通过抓队伍增强素质树形象，进一步教育引导领导干部和教师树立大局意识和奉献意识，增强事业心和责任感，不断提高职业道德素养和教书育人本领，努力造就忠诚党的教育事业、为人民服务、让人民满意的教育队伍，着力打造安定团结、健康向上的校园环境，努力形成心齐气顺、风正劲足的发展氛围，为开创我镇教育教学工作新局面奠定坚实的基础。（二）开展班子队伍建设暨“三风”整顿活动的目标任务根据以上总体要求，全校班子队伍建设暨“三风”整顿活动的目标任务是：1、打造爱国守法、爱岗敬业、为人师表、关爱学生、教书育人、终身学习的崇高师德师风。以“爱与责任”为师德准则，教育引导广大教职工牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，加强思想道德修养，热爱教育事业，恪守职业道德，具有强烈的事业心和责任感，具有集体观念和团队意识，具有积极向上的良好心态和合作精神，不断提高业务素质，增强学识魅力和人格魅力。2、打造敬业奉献、科学施教、严格从教、严谨笃学、精益求精的良好教风。围绕教书育人这一核心，教育引导教师不断提升教学能力、育人能力，树立正确的师生观、质量观、服务观，增强责任意识、素质意识、合作意识和服务意识，尊重教育教学规律和人才成长发展规律，提高专业化发展水平和从教幸福指数。认真做好备课、上课、辅导、作业批改、考试等教学基本环节，提高课堂教学效益，创建高效课堂。积极参加校本教研教改、自主学习、继续教育和外出进修培训等活动，增强新课改理论和专业知识水平，不断提高课堂教学艺术和实效。3、打造崇尚科学、严谨求实、民主和谐、风清气正、团结进取的良好校风。围绕增强学校文化底蕴的要求，大力加强校园文化建设，着力营造团结、紧张、严肃、活泼的学习、工作和生活风貌，井然有序的教学规范，文明礼貌的行为习惯，尊师爱生的良好风气，严谨刻苦的学习氛围，优美整洁的校园环境。围绕上述目标要求，当前及今后一段时期，全校班子队伍建设暨“三风”整顿活动具体做法是：第一，大力整顿师德风。一是抓学习，加强师德教育。建立和完善学习制度，多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育，坚持学习理论与指导实践相结合，教育改革与教育科研相结合，加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育，促进教师确立正确的职业思想、职业观念，进一步树立依法治教的法制意识和以德治教的道德意识。二是强班子，加强示范引领。加强学校班子队伍建设，切实改变领导作风，提升领导工作能力，增强班子的凝聚力和战斗力，充分发挥领导干部的人格魅力和影响力作用，示范引领师德风尚。三是树典型，加强师德宣传。善于发现、积极培养、统筹树立师德典型，大力表彰师德标兵、优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师和先进班集体。定期开展师德教育宣传月活动，不断总结师德建设经验，促进改革创新。注重发挥舆论导向作用，大力宣传优秀教师的先进事迹，营造师德建设的良好环境。四是严考核，加强师德管理。建立师德师风考评制度，采取平时考核与年度考核相结合的办法，采取教师自评、互评，学生、家长参评，向社会各界问卷测评等方式，对全校教职工进行职业道德专项考评，将考核结果作为奖惩、培训、聘任及职务评定、晋级晋职，提拔任用的重要依据。在教师资格认定、专业技术职务评聘工作中实行“师德问题”一票否决制。建立师德督导评估机制，把师德建设作为学校办学质量水平、评先选优的重要内容，五是重评议，加强师德监督。建立社会、学校、教师、家长、学生“五位一体”的师德建设监督网络。通过面向社会公开师德举报电话、设立师德举报箱，自觉接受学生、学生家长和社会有关方面的监督，不断改进师德工作；通过随堂听课、教师互评、学生评议、家长反映等途径，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况；聘请人大代表、政协委员和社会各界代表做师德监督员，听取各方面的意见和建议，积极改进工作，维护教育的社会信誉，维护教师的社会形象。第二，大力整顿教风。一是努力提高教师的业务素质。根据中共教育部党组关于教育系统深入开展大规模培训干部工作的实施意见，学校将按照上级精神深入开展新一轮大规模培训干部工作。通过办培训讲座、搞学习交流、走出去请进来等措施，以集体备课、集体会诊、政治业务学习、假期大培训等形式学习新理论，补充新知识，夯实专业基础，提高教学研究和实际教学的能力。加大中青年教师培养与培训力度，加强骨干教师的示范引领，有效推行“青蓝工程”“栋梁工程”“名师工程”等机制，不断提高教师的教育教学水平。二是积极开展优质教学系列活动。通过观摩教学、授课竞赛、学术讲座等多种形式，引导教师在教学岗位上不断提高教学能力，练好教学基本功。开展优秀教师教学示范活动与课堂教学观摩活动，建立教师教学能力培养与提高的激励机制。进行教风建设考核评比，表彰奖励在教学工作第一线做出突出贡献的教师，考评结果与学年度评优选先和绩效工资挂钩。三是开展教研教改大推进活动。积极开展教育教学研究活动，大力推行课堂教学模式改革，营造浓厚的教研教改氛围，调动每一名教师积极参与教研教改，成为教育教学的行家里手。四是形成校长带头上课听课评课制度。建立完善领导干部、教学管理人员和班主任老师的上课、听课评课制度，构建教学过程检查与监管的长效机制。五是建立完善的教学质量监控体制。完善高家镇中心校教学基本要求、高家镇中心校教育教学质量考核制度、高家镇中心校教学常规考核办法强化教学“六环节”管理，建立学校教学质量监控机制，加强对教学组织、管理、教学质量等环节的监控和指导。加强对教师的教学工作评价，结果作为评职晋级的重要依据。第三，大力整顿校风。一是加强校园人文精神建设。加强学校党的建设和思想政治工作，深入推进社会主义核心价值体系基本内容进教材、进课堂、进学生头脑，使广大学生明确健康发展的方向、积聚服务社会的力量、磨砺奋发向上的斗志、筑牢道德品质的基础。组织开展多种形式的教育教学活动和社会实践活动，着力培养师生求真、扬善、尚美、踏实、高效、创新的人文精神，提升校园人文精神的张力、活力和魅力，培育全面发展、高素质的新一代公民。二是加强校园文化建设。深入推进唱红歌、读经典、讲故事、传箴言活动，实现“唱读讲传”活动制度化、常态化、精品化。大力弘扬中华传统文化，积极开展形式多样的校园文化艺术活动，提升活动的号召力、感染力、影响力。以办学理念、校训、校规、校风、校徽、校旗、校歌、文化艺术长廊等，彰显人文校园特色，建设校园环境文化。加强校园网络文化建设与管理，建设丰富、健康、文明的校园网络文化。三是推进“百万学生文明行动”。实施校园文明风尚引导工程，以“八荣八耻”为准则培养师生道德风尚，引导师生践行社会主义荣辱观，树立遵纪守法意识，增强社会责任心和家庭责任感。深入开展青少年学生“讲礼仪、讲卫生、讲秩序、讲诚信、讲爱心”的教育实践活动，进一步提高广大青少年学生的文明素质。四是创新学校管理理念和管理方式。推进学校制度改革，倡导人文关怀，努力形成改革、发展、民主、科学、创新、包容的学校制度文化，让师生的价值、潜能、作用、人格、行为、情感、需求等得到公正评价、理解和尊重，让师生的个性得到充分张扬，积极性和创造力得到充分发挥。注重教师人文精神的培育，依托教育者和受教育者的相互作用，促进师生人文素养的共同提升与和谐发展。五是抓好学校形象塑造。坚持“内强素质、外树形象”的原则，一手抓教育质量品牌，一手抓教育服务品牌，努力形成“一校一品”的办学特色。加强教育引导，形成健康舆论，增强学校全体教职工的团队意识和集体荣辱感，自觉养成珍惜学校良好形象和声誉的职业素质。三、建立健全学校班子队伍建设暨“三风”整顿活动组织机构（一）建立领导小组：全面负责活动组织实施组 长：冯小平（学校校长）副组长：秦宗万（工会主席）成 员： 代国祥 黄昌华 周普琼 谭其华 黄宗生 （二）办公室：具体负责日常事务主任：秦宗万 副主任：黄宗生（三）监督组：负责对师生行为进行监督组长：冯小平成员：代国祥 黄昌华 周普琼 谭其华 黄宗生 督导具体分工为：冯小平（各行政处室）周普琼（操场学生行为习惯） 谭其华(一楼学生行为习惯)代国祥（二楼学生行为习惯） 毛春晖（艺体教研组教师） 黄宗生（1-3年级教师行为） 黄昌华（4-6年级教师行为）秦宗万（各功能室教师行为）四、开展班子队伍建设暨“三风”整顿活动的对象步骤（一）开展班子队伍建设暨“三风”整顿活动的主要对象全校全体教职工。（二）开展班子队伍建设暨“三风”整顿活动的主要步骤开展班子队伍建设暨“三风”整顿活动从2010年3月开始，至2011年1月基本结束，主要分为五个阶段：第一，宣传发动阶段（2010年3月1日至4月20日）。学校认真组织全校教职工贯彻学习有关会议和文件精神，广泛进行宣传，印发学习资料，提高全体教职员工参加学习整顿活动的积极性、主动性。学校领导深入调查研究，听取意见建议，明确活动的具体目标和实践载体，制定切实可行的实施方案，组织召开全校动员大会，由校长作动员报告，深入进行思想发动和部署。第二，学习提高阶段（4月21日至7月15日）。针对学校工作实际，有效开展大学习活动。结合全镇教育发展形势和本学校“三风”现状，加大宣传培训力度，丰富形式，创新载体，切实提高学习质量。第三，反思评议阶段（7月16日至9月15日）。学校领导干部及教师个人要围绕整顿“三风”、促进队伍建设开展深入调研，广泛征求意见，深入查找差距，科学分析梳理问题，正视存在的差距和不足，形成反思报告，提交组织审核。积极开展民主评议活动，学校将班子队伍和“三风”建设分析检查报告在一定范围内进行通报、公示，组织服务对象、群众代表等进行评议。第四，整改落实阶段（9月16日至11月15日）。校领导班子要采取切实有效措施，着力解决存在的突出问题，建立和完善体制机制。教职工要积极建言献策，提出合理化建议。在学校统一指导下，严格按照统筹兼顾的原则，积极开展整改落实，推动工作有效开展。第五，总结建制阶段（11月16日至2011年1月20日）。学校根据活动开展情况，全面总结成绩，交流工作经验，建立长效机制，推进班子队伍建设暨“三风”整顿活动纵深开展。五、强化班子队伍建设暨“三风”整顿活动的保障措施开展班子队伍建设暨“三风”整顿活动，是一项长期坚持不懈的建设工程。必须细化措施，创新方法，正确处理好日常工作推进与整顿活动开展的关系，统筹兼顾，狠抓落实。（一）加强组织领导。成立以校长邱伟为组长，党支部书记冉新民为副组长，其余中层及以上干部为成员的班子队伍建设暨“三风”整顿活动领导小组。领导小组下设办公室和督导组，由秦大兵任办公室主任，冉淑英为副主任，具体负责日常事务。督导组由邱伟任组组长，其余中层领导为成员，并进行详细分工。学校校长是第一责任人，把班子队伍建设暨“三风”整顿活动摆上重要议事日程，统筹部署，周密安排，积极行动，做到人员、组织、任务、责任、制度“五落实”，形成“一把手负总责、一级抓一级、层层抓落实”的工作格局。（二）开展六大活动。一是开展大学习活动。学习的内容主要有四方面：一是党的十七大以来中央的决议、报告，尤其是最近公布的国家中长期教育改革和发展规划纲要等；二是教育法、教师法、未成年人保护法、公民道德建设实施纲要等法律法规；三是教育部关于加强教师职业道德建设的若干意见、教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见、中小学教师职业道德规范、重庆市教育委员会关于进一步加强和改进中小学中职学校师德师风建设的意见（渝教师20085号）、重庆市教育委员会关于进一步加强师德师风建设的意见（渝教工委201018号）、中共丰都县委教育工作委员会丰都县教育委员会关于开展班子队伍建设暨“三风”整顿活动实施意见（丰教工委发20108号）、丰都县教职工队伍管理办法（丰都教发200515号）、高教总支发20102号等文件和相关规定；四是全国、市、县先进教育集体和优秀教师事迹材料等。学校将学习活动纳入教师继续教育考核内容，有学习和培训计划。参学者要有学习笔记，有参与学习活动记录。所有学习活动材料都要进入教师师德风档案。二是开展大宣传活动。借助各种媒体，深度宣传报道学校班子队伍建设和“三风”活动的成功经验和做法。及时总结推广学校教育活动的新思路、新举措和新成效。学校每月至少向上报送一篇本学校先进事迹材料和信息，积极推介工作成效，营造优良“三风”促进教育大发展的良好舆论氛围。三是开展大调研活动。重点围绕队伍建设、教学质量、服务水平、办事效率和管理效能等问题，以及群众与社会对教育反响强烈的突出问题，积极开展专项调研活动。学校要结合实际，采取多种形式，认真搞好调研，学校的领导班子成员要分别与教师、家长、学生了解情况，在班子会上交流、汇总，形成不少于4000字的学校调研报告。四是开展大培训活动。教师分期参加教师进修学校以“三风”教育为主题的培训；学校有针对性地组织对全校教师进行职业道德、师德师风等专题培训。以学习培训与工作研究相结合，保证新任专职教师每年参加脱产培训的时间累计不少于1个月。五是开展大反思活动。根据调研反馈的情况，领导班子成员要通过专题会议等形式加强通报，积极开展批评与自我批评，查找原因，剖析问题，班子成员要形成不少于3000字的反思报告。学校要组织全体教职工对照工作岗位要求，广泛听取意见，对比分析，开展自查自纠活动，撰写不少于2000字的个人反思材料。六是开展大整改活动。针对调研报告，结合反思查摆出来的问题，学校和个人要结合实际，梳理汇总，以求真务实的态度形成整改方案。学校负责人要加强统筹，纳入整改工作计划，规定时限，严格步骤，切切实实开展整改活动，推进工作落实。（三）建立四大机制。一是建立健全教育机制。结合学校实际，按照中小学教师职业道德规范、重庆市中小学教师职业道德教育大纲的要求，将班子队伍建设和“三风”整顿活动作为教师继续教育的主要内容，大力开展教师全员培训和考核工作，定期分析研究两支队伍建设和“三风”整顿中存在的突出问题，及时采取有效措施，强化整改落实。二是建立健全活动机制。以高镇小教和开展师德活动为载体，搭建师德活动交流反思平台，不断探索加强两支队伍建设和“三风”整顿的新机制和新方法，不断创新管理制度和管理办法，引领“三风”良性发展。三是建立健全考核机制。实行“三风”建设考核评价制度，将“三风”整顿活动开展情况纳入学校各类工作评价之中，考核结果作为职务评聘、评奖、评优、任用的重要依据。积极创新考核评价方式，认真听取镇党委、政府和社会各界对活动开展情况的意见，请学生家长、知名人士、上级领导到学校来，共商学校教育大计，并对学校的发展提出建设性意见和评价，针对相应的问题进行调整和改进，自觉接受各级领导和社会各界对“三风”整顿活动开展情况的监督和评价。四是建立健全监督机制。通过公开举报电话、设立举报信箱、聘请社会监督员、