英语课程论文关于对商务专业英语课程和设计论文范文参考资料

英语课程论文关于对商务专业英语课程和设计论文范文参考资料 摘 要:商务专业英语课程主要是针对国际贸易专业学生而设置的,旨在使学生能够自如地运用英语来更好地实现未来职业功能。本文将阐述一种新型的商务专业英语课程,包括课程设置的必要性、设计方案、教学内容和教学策略等几方面内容。 关键词:商务英语课程设置交际职业 :A:1673-9795(xx)06(a)-0009-01 目前,在中国多数的大学英语教学中,基本上存在两种培养方向:一种是教授没有任何专业倾向的普通英语,另一种是教授与英语语言紧密相关专业的专业英语。前者的培养对象主要是非英语专业生,而后者似乎主要仅仅局限于英语专业生(主修英语专业的学生)。很明显,这种课程的设置会使得那些未来职业需要频繁用到相关专业英语的非英语专业生(如国际贸易专业、金融、银行等等)处于一种潜在的职业发展危机的不利局势。由于专业性质的特定需要,这些专业的学生需要也必须学习专业英语为未来职业的发展做好充分的英语知识储备,同时也能为本专业知识提升发展空间。鉴于此,在与英语有密不可分的专业中,开设一门相应的专业英语课程是非常必要的。在本文中,我将就国际贸易专业学生的商务英语课程设置的必要性及设计方案、教学内容和教学策略等方面谈一下我的深思和构想。 1?商务英语课程设置的必要性 在我校,尽管国际贸易专业学生在大学的最后两年中也有专业英语课(一般由本专业教师讲授),但这种课程就课时和语言输入等方面是很欠缺和肤浅的。具体来说,一周只有两学时的商务英语课,而且课堂上也仅限于阅读和翻译课文。通常老师逐字逐句地朗读并翻译,学生则统统记在本上以供期末备考所用。另外,课堂教学缺乏语言交际导向和活跃度,教师不能很好地培养和开发学生的语言能力。在这种以教师为主导、翻译为教学主题的课堂中,学生唯一能获得的就是一些专业词汇。然而,他们最需要的是学习能够服务于未来职业拓展的专业英语技能,增加未来职场的竞争力和优势。因此,我认为开设一门以拓展交际功能为教学导向的实用性高的专业英语课程是非常必要的和重要的。 2?课程设计方案 我所设计的课程主要是针对已经完成两年公共英语学习的国际贸易专业生。课程的设计要参考学生的大学英语四级考试成绩和他们对该课程的要求与期望问卷调查结果。教材的选用也要考虑到学生的职业需求和兴趣。课程的培养目标主要有两个:一是加强和提高学生听说读写等综合语言能力;二是同时增强学生商务英语的能力(如:使用英语进行有效的业务通话、交友、谈判和陈述)。本课程计划在11周内完成10单元内容的讲授。(每单元内容计划用8学时完成,每周用4学时课堂讲授,2学时在语音室进行视听说练习,2学时用于检测与考核所学内容)。 3?课程内容的设置 3.1?课程内容的主题 本课程以一些主要商务活动的形式(如:通话致电、发表意见和陈述、参加会议和谈判)作为承载内容的平台,实现“主题式”的教学组织模式。这种以主题或题目为基础的课程能更好地使学生掌握综合的语言技能,因为这些相关的主题能更好地体现这些语言技巧及使用的一致性和连贯性,而且更能渗透英语的交际实用性。 3.2?教学重点 鉴于多数同学英语听、说和写作能力薄弱的目前状况和本课程的教学培养目标,教学重点放在培养和提高学生听、说和写这三项语言交际能力上面。课堂上,基本上以学生听和说为主,教师主要起到监督和指导的作用。另外,掌握必要的商务英语文体写作知识是非常重要和必要的,因为在今后的工作中,学生们必定会接触和处理各式各样的大量文书。因此。在每个单元的课堂讲授中,我将逐一介绍几种重要的写作文体并讲解和分析写作策略及技巧,尽量让学生接触到各式各样的写作文体,例如, _、信函、电子邮件、报告等,同时也能相应地提高他们阅读商务文件的能力。 4?教学策略 本课程将采用交际语言教学法。主要通过每节课所讲内容来设置具体的商务案例,让学生置身于真实的任务情景中,并采用多种互动的教学策略来实现语言交互功能的目标,例如:角色扮演法,二人对话,小组讨论,表演小品等等。同时,教学内容也以大量的真实商务情景和案例为主,紧密联系实际,与“主题式”的教学组织模式完全统一并完美地结合。 5?结语 本课程的设置是对传统英语课程的一次改革,也是对商务专业英语课程的一次探索和尝试。我希望这种新型的课程设置能够满足学生实际的需要,并能为他们未来职业的发展助一臂之力。 _ 1Alderson,J.C.and Hughes,A(eds).ELT Documents III:Issue in Language Testing.British councilZ.1981. 3Gardner,R.C.and Lambert,W.E.Attitudes and Motivation in Second Language Learning. Rowley, Massachusetts: Newbury HouseZ.1972. 4Marshall,S.A genre-based approach to the teaching of report writingJ. English for Specific Purposes.10,1991. 5Dubin,k.and Olshtain,E.Course Design:Developing Programs and Materials for Language LearningM. Cambridge:Cambridge University Press,1986. 6Richards,J.C.and Rodgers,T.S.Approaches