语文人教版七年级下册最后一课.pptx

最后一课,都德,一、猜题,认真读题目，你获得了哪些信息？,变化,人物,环境,情节,小说三要素：,小说：属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。,二、初读感知，验证“变化”,默读课文，验证你的推测，同时勾画生字词语,踱来踱去郝叟懊悔字帖,duhosuo,chngyoshiqdogng,惩罚钥匙祈祷哽,ti,1、“变化”的原因（文章背景）,1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。,2、作者介绍：,都德(18401897)十九世纪下半叶法国现实主义作家。1866年，发表了短篇小说集磨坊文札，才引起人们注意。1868年，长篇小说小东西出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的声誉.其中最后一课和柏林之围更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。,三、再读文章，寻找变化,开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到,一切偏安安静静的，整个教室有一种不平常的严肃的气氛,开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书,同学们都在自己的座位上了,拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，静一点，静一点,踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的戒尺，穿着漂亮的礼服,没有镇上的人,郝叟老头、从前的镇长、邮递员，还有些旁的人,当最后一堂法语课结束的时候，大家的情感仅仅只有留恋和不舍吗？,请同学们朗读24-28段,“法兰西万岁！”,小结：这句话唤醒了所有人内心对自己民族语言的热爱，对自己国家的热爱，是韩麦尔先生爱国之情的集中体现。,在最后一课中，谁的变化最大？为什么？,小弗朗士，从一个贪玩无忧无虑的孩子一下子变成为一个懂事成熟的小大人,为什么还要写郝叟老头等其他人？,普法战争失败后，在德国人强迫法国人学习德语的背景下，文章通过一个小孩-小弗朗士的变化，体现出他内心由懵懂幼稚到爱国热情的觉醒，不仅是他成长了、觉醒了，整个法国也通过这小小的一堂课，成长了、觉醒了！,写法：以小见大,探究主旨：,本文通过_在最后一课中的见闻和感受,以及_高度的民族责任感来表现_,课堂小结：,小弗朗士,韩麦尔先生,法国人民深厚的爱国热情,第二课时,一、复习前课,时间：地点：人物：事件：,普法战争法国失败后,被割让的法国境内阿尔萨斯的一所小学教室里,韩麦尔先生、小弗郎士和以郝叟老头为代表的镇上的人,上最后一堂法语课,二、精读“最后一课”，走进一个普通学生的内心,默读课文，思考：是什么原因促成了小弗朗士的变化？,爱国意识的觉醒他原本就不是个坏孩子，他贪玩，但“还能管住自己”他有一个好老师，韩麦尔的一言一行对他有着巨大的教育作用,请你依照上课前、课中、下课这三部分的顺序，依次找出表明小弗朗士心情变化的词语,怕,疑惑,吃惊,诧异,难过,懊悔,难受,贪玩不爱学习怕老师幼稚不懂事,热爱法语,理解同情并敬爱老师,热爱祖国,小弗朗士的变化,到底是谁，让他发生了如此大的变化？,三、品读“最后一课”,感受一个高大的民族魂,默读文章第7第23自然段，把有关描写韩麦尔先生的句子勾画出来，并按人物描写方法（语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写）做好批注,1、言为心声语言描写探究,韩麦尔先生最能打动你的是哪一句话？为什么？请朗读18-19段，说说你读出了哪些情感？,小结：韩麦尔先生没有忘记作为一名教师的职责，他的谆谆告诫，他的批评自责，让我们看到一位恪尽职守，道德高尚的老师！,2、别样服饰，别样情外貌描写探究,最后一课上，韩麦尔先生穿的什么衣服？,为什么穿的这样隆重？,小结：韩麦尔先生在万分悲痛之际、在强大的压力之下保持着自己的镇定，用自己最美的形象，向服务了四十年的学校和自己的祖国做最后的告别，这是多么高贵的气度!刻意地打扮，精心地设计，向祖国表达最后的敬意。,3、飞扬的字体动作描写探究,忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我-我-”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字:“法兰西万岁!”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:“放学了，你们走吧。”,找出表现韩麦尔先生的动作的词语,忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我-我-”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字:“法兰西万岁!”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:“放学了，你们走吧。”,小结：连续几个动作，突出表现了韩麦尔老师内心的激动和愤慨，说明亡国之痛使他失去了平时的镇静，他痛苦得已经控制不住自己的感情，以至于话也说不出来了，只有用尽全身的力气奋笔写下“法兰西万岁”，写出自己对祖国炽热的爱！,4、告别时的那一双眼神态描写探究,“他呆在那儿”,思考：一个“呆”字，包含哪些情绪？,小结：“散学了”，这就意味着跟祖国语言的永别，他也没有勇气再看一下孩子们和听课的镇上的人，眼前的这个刺激和打击太大了。随着最后一课的结束，韩麦尔先生的心也碎了，一个呆字，包含着一份深深地无奈、无助和无能为力的悲痛。,四、抒写一份感悟,请你结合文