阿房宫赋(教师版)

中国古代诗歌散文欣赏导学案课题阿房宫赋课型阅读鉴赏归纳备课人田广栋时间11.17学时三学时编号选修-古代诗文-散文-3-01学习目标及重难点学习过程学习过程【学习目标】1.掌握常用文言词语的含义和用法。 2.理解课文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其突出主题思想的作用。 3.了解赋的特点。学习本文描写为议蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。 4.通过反复诵读，了解“赋”的语言特点 5.学习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作之中，增加习作的文采。 6.认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人们死活的罪恶。了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的。 7.正确对待人生中的成功与进步，绝不骄傲自满，而应始终保持谦虚的态度和具有一定的忧患意识。 【学习重难点】.结合写作背景，梳理文章内容。 .结合赋体“铺采摛文”的特点，学习文章的语言风格。 .积累文言知识。 4.学习在铺叙基础上引发议论的写作方法。 5.背诵全文。【第一学时】一作者简介： 杜牧（公元803约852年）唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙，杜荀鹤之父。唐文宗大和二年(828)中进士，授弘文馆校郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年(839)回到长安，历任左补阙，膳部、司勋员外郎。唐武宗会昌二年(842)以后，相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“杜樊川”。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其阿房宫赋为后世传诵。注重军事，写下了不少军事论文，还曾注释孙子。有樊川文集二十卷传世，为其外甥裴延翰所编，其中诗四卷。又有宋人补编的樊川外集和樊川别集各一卷。全唐诗收杜牧诗八卷。 人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。二写作背景唐敬宗宝历元年（825年），这时的中国，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，吐番、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，民不聊生。唐王朝已是大厦将倾，摇摇欲坠。当时的皇帝唐敬宗李湛，年少即位，嗜好游猎，追求声色犬马。为了一己的享受，他穷奢极欲，大兴土木，生活放纵，不理朝政。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。穆宗李恒以沉溺声色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”，又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”，并命人“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸，对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在上知己文章启中明白地说：“宝历(敬宗的年号引者)大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”三检查预习，解释下列句中的加点词语。六王毕，四海一 一：数词作动词，统一。 2 骊山北构而西折 而：表顺接的连词。北、西：名词作状语。走：达。 3 各抱地势 抱：适合，随着。 4 盘盘焉 焉：的样子。 5 矗不知其几千万落 落：量词，座，所。 6 复道行空 行空：横跨半空。7 不知西东 西东：互文见义，指各个方向。 8 歌台暖响 响：声响，指歌声和乐声。 9 而气候不齐 而：然而。气候：天气（风雨晴雪），指情况。齐：相同。四整体感知，把握文意，具体研习。（）从第1段中找出秦建阿房宫的背景。从中你读出了什么？ （） 阿房宫的总体规模如何？ 前四个3字句：写出秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出阿房宫兴建营造的非同凡响。 这篇文章的一开头就很不平几，请看：“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”真是突兀有力，如泰山压顶。读了这四句，使人想起李白的蜀道难的开端：噫吁戏，危乎高哉！ 蜀道之难难于上青天！。四个三字短句领起，音节紧凑，气势不凡，达到了先声夺人的效果。这十二个字，既写出了秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响，语言简练到不能删削分毫的程度，笔力千钧。 接下来从全景到本体构筑，写阿房宫的雄伟壮观。“覆压三百余里，隔离天日”，勾勒出阿房宫占地广阔、凌云蔽日的宏伟气势，给人一个总体的印象。“骊山北构而西折”四句，写阿房宫是依着山势、就着水流而修建的，仍然突出了它利用自然、巧夺天工的气派。以下由写渭水和樊川的“流入宫墙”，自然地过渡到写阿房宫的建筑特点。其中实写了楼阁、廊檐，描绘得细致入微；虚写了长桥、复道，想象得神奇瑰丽，然后用夸张和衬托的手法，借写歌舞的冷暖，描述阿房宫“一日之内，一宫之间，而气候不齐”的怪现象，陪衬出它的宏大宽广。 （） 具体来看，阿房宫有那些特点？（楼阁多、构造奇、布局巧、桥道美观）第二句：从全景写阿房宫的雄伟壮观。句：写阿房宫依山水而建，突出它利用自然，巧夺天工的气派。 第五句：由实写楼阁、廊檐到虚写长桥复道。 （） 写歌舞盛况有什么作用？ 用夸张、衬托的手法，借写歌舞的冷暖来陪衬它的宏大宽广。【第二学时】一.检查预习，解释下列句中加点词语。1 辞楼下殿 辞：离开。下：走下，名词作动词。 2 辇来于秦 辇：名词作状语，坐着辇车。 3 朝歌夜弦 朝、夜：名词作状语，在早上、在夜晚。弦：名词作动词，弹弦，奏乐。 4 为秦宫人 为：成为。 5 绿云扰扰，梳晓鬟也 绿云：黑发。 6 雷霆乍惊 乍：突然。 7 杳不知其所之也 之：动词，往，到。 8 燕赵之收藏，韩魏之经营 收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠。 9 齐楚之精英 精英： 10 金块珠砾 块、砾：名词作动词，当土块、当石子。二整体感知，把握文意，具体研习。（） 第2段主要写什么?内容可分几层? 第2段写阿房宫里的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢侈的生活。本段内容可分三层。 第一层(从“妃嫔媵嫱”到“为秦宫人”)接上文，点出那些供秦始皇享乐的歌舞者，乃是六国的“妃嫔媵嫱，王子皇孙”。同时又回应“六王毕，四海一”说明歌舞者的由来。 第二层(从“明星荧荧”到“有不得见者三十六年”)通过六组排比句，写宫人梳妆打扮，既表现了他们的悲惨命运，又揭示了秦始皇的骄奢淫逸。 第三层(从“燕赵之收藏”到段末)承上歌舞中国古代诗歌散文欣赏导学案课题阿房宫赋课型阅读鉴赏归纳备课人田广栋时间11.17学时三学时编号选修-古代诗文-散文-3-02学习过程学习过程学习过程学习过程之盛，美人之多，进而写珍宝之富。由写人的被欺辱转而写物的被践踏。【解释句中加点字词的含义】1 .一人之心，千万人之心也 心：心意，意愿。 2. 秦爱纷奢 纷：多，繁华。 3 .人亦念其家 念：顾念。 4 .奈何取之尽锱铢 奈何：怎么，为什么。 5. 多于南亩之农夫 于：比。南亩：田间。 6 .戍卒叫，函谷举 举：被攻占。 7 .族秦者秦也，非天下也 族：名词作动词，族灭。 8. 使六国各爱其人，则足以拒秦 使：如果。爱：爱护。 9. 则递三世可至万世而为君 递：传递。为：做。 10. 谁得而族灭也 得：能够。 11. 后人哀之而不鉴之 鉴：意动用法，以为鉴。（）分组讨论第3段的内容及层次。 明确：本段由描写转向议论，显示出作这篇赋文的本意。“用之如泥沙”以上为一层，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击。从“使负栋之柱”到“日益骄固”为第二层，用六组比喻句排比，尽情地揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难，也写出了郁积人民胸中的愤怒和仇恨。最后四句是第三层，写了三件史实：“戍卒叫”写陈涉、吴广起义，“函谷举”写刘邦破关，“楚人”二句写项羽火烧阿房宫。它们共同表现了貌似强大的秦王朝在人民起义的怒涛中迅速土崩瓦解灰飞烟灭的可耻可悲下场，突出了人民的巨大力量。 （） 板书：由描写转为议论 （）“呜呼”一词用在段首，有什么作用，表现了作者怎样的感情?“呜呼”之后的四句话说出了一个什么道理? 明确：“呜呼”一词领起全段，表现了作者对历史教训的沉痛感触，加强感情色彩，起到既以理服人，又以情感人的作用。“呜呼”之后的四句话提出论点，阐明兴亡自取的道理。 （） “嗟夫”后用假设语气要说明什么? 明确：“嗟夫”后用假设语气申述论据，指出爱民与长治久安的息息相关。 （） “秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”一句中的四个“后人”，各指什么?这句话有什么深意? 明确：指秦以后的人，包括作者当时的唐统治者，指唐以后的人(统治者)。这句话提醒唐统治者不要重蹈亡秦的覆辙。 （）作者认为六国与秦灭亡的原因是什么?请用一句话概括本段段意。 明确：原因都是不爱其民；段意是总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。 （）板书：总结教训警告当世戒奢爱民三总结本文的写作特点。 （）、语言精炼，而含意丰富。 分析：本文起笔就不同凡响。（古文观止）编者的评语是：“起四语。只十二字，便将始皇统一以后纵心溢志写尽，真突兀可喜。”开头两句，写六国覆灭，由秦一统天下。形似泛泛叙事，实则为下文伏脉：“六王”为何会“毕”？“四海”为何能“一”？一亡一兴，关键何在？读完全篇，就知道作者正是由此开始总结历史教训的。后两句，说伐尽蜀山林木，才将阿房宫建造而成，言建造工程之规模浩大，蕴含着更为深广的社会内容。李白有诗云：蜀道之难，难于上青天。砍伐蜀山之木，运往关中，要耗多少人力物力，需经多少艰难险阻，作者没有细说但读者自可想见。而要建成如此奇伟之宫室，伐木运木只是一项工程。统一天下不久，即如此滥用民力，势必酿成严重后果， 于此作者已有暗示。“纵心溢志”，“骄奢淫逸”，正是取祸之由。起首句，不仅气魄宏大，且含意深广，耐人寻味。从语言上看，两两对偶，各各押韵（全押仄声韵），音调急促有力，确系“突兀可喜”。 文中言简意深之处并不少见。又如第段写秦人挥金如土，用“鼎铛玉石，金块珠砾”八字，构成个比喻。一面是挥霍无度，另一面必定是搜刮不已。此处铺叙也为下文生发议论奠定基础。作者锤字炼句皆有所指，这些地方宜深入体会，认真学习。 （2）、大胆运用想象、比喻、夸张等手法。 阿房宫被战火所焚，史书也未记载其形制，杜牧展开想象的翅膀，在这篇赋中艺术地再现了阿房宫。文章无论是对楼阁廊檐的细致刻画，还是对长桥复道的形象描绘，都是出自作者的想象。而这些奇特的想象并不给人以造作之感，却能带动人沿着他开辟的路径走下去，在头脑中活现当年这座宫殿的盛况。同时本文又运用了大量的比喻句，如“蜂房水涡”，“长桥卧波，未云何龙？”“明星荧荧，开妆镜也”等，增加其形象性，又运用大量的夸张句，如“五步一楼，十步一阁”“隔离天日”等增加其感染力，有的句子则是出于想象，同时又兼有比喻、夸张，如“使负栋之柱，多于南亩之农夫”一段，还构成排比，具有极强的感染力。 （3）、骈句散行，错落有致。 本文发挥了骈文的某些长处，如铺排、对偶、押韵等，但也大量使用单句散行，增强表现力。如开篇“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”四个三字短句，节奏急促，写出建宫背景及耗资，接着用几个长句“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳”，写占地面积和走势，再用“二川溶溶，流人宫墙”等四字句描写规模。这样，句子整散结合，长短不拘，节奏鲜明，更富于表现力。四总结全文 阿房宫赋脍炙人口，曾得到“古来之赋此为第一”的崇高评价。文章铺叙其事，运用的语言相当精美。它时而用对偶排比，句式整齐，音调铿锵，声韵和美，节奏明快。时而骈散兼行，长短急徐，错落有致，显得文气走动，通达流畅。总之，阿房宫赋文辞华美，想象丰富，气势宏伟，既有激情，又蕴深意，令人感动，发人深思，堪称“文人之赋”。 五. 布置作业：背诵全文。【课后复习反馈】一一词多义1一：六王毕，四海一（数作动，统一）楚人一炬，可怜焦土（数词，一）黄鹤一去不复返（副词，一旦）而或长烟一空，皓月千里（副词，全，都）上食埃土，下饮黄泉，用心一也（形，专一）合从缔交，相与为一（形，一体） 2爱：秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱）使秦复爱六国之人（爱护）不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜）晋陶渊明独爱菊（喜欢）3取：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（夺取）青，取之于蓝，而青于蓝（提取）今入关，财物无所取（拿）留取丹心照汗青（助词，着）4族：族秦者秦也，非天下也（名作动，灭族）中国古代诗歌散文欣赏导学案课题阿房宫赋课型阅读鉴赏归纳备课人田广栋时间11.17学时三学时编号选修-古代诗文-散文-3-03学习过程学习过程学习过程学习过程士大夫之族，曰师曰弟子云者（类，属）山东豪俊，遂并起而亡秦族矣（名词，家族）5焉：盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡（形容词词尾，的样子）或师焉，或否焉（代词，它）且焉置土石（哪里）焉用亡郑以陪邻（疑问代词，怎么）积土成山，风雨兴焉（代词，在那里）6而：骊山北构而西折（表并列）不敢言而敢怒（表转折，却）谁得而族灭也（表递进，并）授之书而习其句读者（表并列）学而时习之，不亦乐乎（表递进，并且）7夫：嗟夫！使六国各爱其人，则足于拒秦（语气词，不译）夫大国，难测也，惧有伏焉（句首语气词，表示议论，不译）予观夫巴陵胜状（代词，那）二词类活用1六王毕，四海一（一：数作动，统一）2辞楼下殿，辇来于秦（辇：名作动，坐辇车）3朝歌夜弦，为秦宫人（朝、夜：名作状，在早上，在夜晚）4燕赵之收藏，韩魏之经营（收藏、经营：动作名，搜集保存的金银珠宝）5鼎铛玉石，金块珠砾（鼎、玉、金、珠：名作动，把当作）6族秦者秦也，非天下也（族：名作动，灭族）7后人哀之而不鉴之（哀：形作动：感动悲哀；鉴：意动，以为鉴）8不霁何虹（虹：名作动，出现彩虹）三古今异义的词1各抱地势，钩心斗角（古义：宫室建筑结构精巧；今义：各用心机，互相排斥）2一日之内，一宫之间，而气候不齐（古义：天气；今义：一个地区的气象）3燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英（收藏：古义：搜集保存；今义：收集保藏。经营：古义：治理营造；今义：筹划、计划、组织。精英：古义：精华；今义：出类拔萃的人。）四句式1直栏横槛，多于九土之城郭（介宾短语后置）2戍卒叫，函谷举（被动句）3有不得见者三十六年（定语后置）4使负栋之柱，多于南亩之农夫（状语后置）五难句翻译1.廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。译：长廊如带，迂回曲折，屋檐高挑，象鸟喙一样在半空飞啄。这些亭台楼阁啊，各自凭借不同的地势，参差环抱，回廊环绕象钩心，飞檐高耸象斗角。弯弯转转，曲折回环，象蜂房那样密集，如水涡那样套连，巍巍峨峨，不知道它们有几千万座。2.长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？译：那长桥卧在水面上（象蛟龙），（可是）没有一点云彩，怎么会有蛟龙飞腾？那楼阁之间的通道架在半空（象彩虹），（可是）并非雨过天晴，怎么会有虹霓产生？3.歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。译：高台上传来歌声，使人感到暖意，如同春天一般温暖；大殿里舞袖飘拂，使人感到寒气，仿佛风雨交加那样凄冷。就在同一天内，同一座宫里，而气候冷暖却截然不同。4.明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。译：。（清晨）只见星光闪烁，（原来是她们）打开了梳妆的明镜；又见乌云纷纷扰扰，（原来是她