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文档简介

吴均,与朱元思书(人教版八下）,第二课时授课教师：南门学校武蓓芳,作者在信中主要描绘了什么内容，用一句话概括。,作者描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽的景致。,作者是在怎样的状态下观景的？,“从流飘荡，任意东西”,陶醉于美好大自然的闲适随意心情,一、初读文本，理解书信。,作者发出了怎样的感叹？,“奇山异水，天下独绝”,二、品读文句，领略书信特色：这里的水异在哪里？作者是如何来刻画水的“异”？,水异在，作者采用了手法进行刻画的。,这里的山奇在哪里？作者是如何来刻画山的“奇”？,山奇在，作者采用了手法进行刻画的。,妙笔生花：,“现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的。”卢梭请同学们挑选出自己喜欢的语句，展开想象的翅膀，把它写成优美的现代文。,作者写信的目的仅仅是要告诉好友富春江一带是如此优美，自己是如此喜欢吗？你还能读出作者的其他情感吗？,链接材料：吴均，南朝梁文学家。出身寒微，有才华。但仕途不畅，只做过奉朝请之类的有名无实的小官。曾撰齐春秋，忠于史实，被梁武帝焚书罢官。不久，奉诏修通史，起三皇讫齐代，未成而卒。其诗文多借自然景物已抒发其愤懑抑郁之情。,三、探作者，参悟书信目的,“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”,寓情于景，进行议论。表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。,我们来猜想一下，朱元思读了这封信后会受到作者思想的影响吗？为什么？,小结：写景时似乎没有写到人，但人时时存在，这就是“景中有人，人中有景”，人和景融为一体。作者陶醉于山水之间，作者的所思所想也自然的流露了出来。作者没有一本正经地教导朋友，但巧妙的让朋友也不知不觉地进入他精心创作的文字中，陶醉于山水之中。我想朱元思读信后，不仅能明白作者的心，也肯定能和作者产生共鸣。因此，美景能影响人，美文更能感人啊！,作业：,1、背诵复习与朱元思书，完成阳光课堂（必做）,2、本文和三峡同是写山
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