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电子商务概论论文摘要范文电子商务概论论文摘要写 21世纪世界经济正从工业经济向知识经济转变.知识经济时代需要“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的创新型人才,高等教育应努力适应科技发展和社会变革的需要,积极地进行教育观念的更新及教育体制的改革,实现从应试教育向素质教育和创新教育的转变,担负起培养德、智、体全面发展、适应能力强、开拓创新的复合型人才的培养任务. 课堂教学是学校教育中的主渠道,要培养学生的创新意识和提高学习能力,必须要在课堂教学上下功夫,教师的教学设计能力是提高课堂教学质量的重要因素.因此,在高校进行教学设计研究,对改革高等教育教学的传统模式和结构,改善学生的学习方式,具有重要的现实意义. 本文主要采用文献法和行动研究法,在分析电子商务概论课程特点及现状的基础上,讨论了对电子商务概论课程进行教学设计的意义,并以相关理论为指导,针对信息技术环境下电子商务概论课程教学设计的各环节进行了研究和实践.探讨了教学中常用的教学模式并给出相应案例,最后对实施情况进行了调查和反思.全文共分七部分. 第一部分,阐述了研究的背景、现状、研究目的及研究方法. 第二部分,分析了电子商务概论课程的特点、教学现状,在此基础上,讨论了信息技术环境下对电子商务概论课程进行教学设计的意义. 第三部分,对教学设计的相关概念和学习理论进行综述. 第四部分,针对教学设计的各环节结合实例进行全面论述. 第五部分,针对教学内容,结合教学实践,探讨了四个教学重心有所不同的教学模式,介绍了相应的四个教学案例,并对案例进行分析. 第六部分,根据调查问卷结果,对电子商务概论课程课堂教学情况和教学效果进行了分析. 第七部分,是结论部分,概括总结了研究的主要成果、研究的不足及进一步努力的方向. 本文根据笔者多年电子商务概论教学实践经验体会,结合电子商务概论教学一线教师发表的教学教改论文,将电子商务概论教学实践中具有普遍性的问题进行归纳总结,并对教学改革方向进行了探索,以期更好的提高教学质量,为工作在教学一线的教师提供参考. 在高职电子商务专业人才培养方案中,电子商务概论是专业入门基础课程.重庆电子工程职业学院将该课程内容分解为职业入门体验、电子商务策划与实施两部分,将其由入门基础课程调整为专业综合技能课程,由低年级开设改为高年级开设.改革后的电子商务策划与实施课程,按照电子商务创业的实际运作流程,设立7个工作项目,以归纳推理为基本教学逻辑,并在每个教学阶段都配有问卷测评,同时采用全开放式校本教材. 电子商务概论是电子商务专业的第一门专业核心课程.笔者对该课程进行了多方面的创新改革.针对电子商务概论课程的特点,在教学内容、教学方法、教学手段等方面提出了一些教学改革建议. 课程建设是高等学校的核心工作.通过剖析课程的基本定义,确定课程建设的主要内容,并结合电子商务概论课程实践进行分析,实践表明:教学团队建设是课程建设的基础,教学内容建设是课程建设的核心,教学研究是课程建设的理论指导,合理的评价与考核是提高学习质量的保证. 电子商务概论课程实验教学内容应根据不同的专业培养目标和课程教学目标予以区别对待.建设科学的实验教学体系,设计可行的实验教学内容有助于提高本课程的实践教学效果. 电子商务专业是一个新兴的热门专业,电子商务概论是一门电子商务专业基础课程,如何采取有效的教学方法,提高电子商务概论教学效果,不仅关系到学生对电子商务专业的理解,也是激发学生学习电子商务专业热情和兴趣的关键.本文根据作者多年的电子商务概论教学经验,提出了一些教学内容与方法改革与创新. 电子商务概论是一门介绍电子商务基础知识和理论的课程,是了解电子商务概念、模式及发展的入门课程,针对电子商务概论课程的特点,从教学组织及教学方法等方面提出了一些教学改革的建议,使学生了解和掌握电子商务的基本框架、基本原理、基本技术、基本应用,希望能够激发学生的学习积极性,提高电子商务概论课程的教学效果. 实现我国经济的长久持续发展,改变当前人才结构、加大技能型人才培养、深化职业教育教学改革,势在必行.长期以来,中等职业学校使用以单一的考试成绩对学生的学习效果进行评价的方式已经与当前经济时代的要求、人才观不相适应,改变现行的评价方式迫在眉睫. 本研究在过程性评价概念、特点及国内外相关内容研究的基础上,对中等职业学校现行的学习效果评价方法和评价态度分别就教师和学生进行调查,以建构主义、多元智能等理论为指导,以质性教育评价、学生成长档案袋评价为基础,以电子商务概论课程教学活动为主线,采用行动研究法对中等职业学校计算机专业学生进行电子商务概论课程过程性评价方案实施实验,通过SPSS统计分析软件对实验数据进行分析,探索出一套适合中等职业学校计算机专业电子商务概论课程学习效果的过程性评价方案. 该方案针对中职学生的特点和需求,结合课程教学内容,设计相应的教学活动,过程与结果并重,学生在学习和参与评价过程中,学会自我管理、反思,学会正确、客观地进行自评和他评,在多元评价过程中,体验学习过程,体验成功快乐,锻练自己,提高学习效果. 一年的实践研究,还远远不够.在本文结束,提出了尚待解决的问题和进一步努力的方向. 文章基于研究性教学思想,针对电子商务概论课程较强的实践性、交叉性、综合性以及发展性等特点,对该课程实施研究性教学的课堂组织形式、教学内容整合优化、研讨