读书心得体会(5)

自由阅读有力量 读阅读的力量有感作为成年人，我们倾向于读网络上的快餐文字，加上图片佐料更是美味。这种情况下，还有多少人在坚持不断地读纸质书呢？莫言获得诺贝尔文学奖，似乎为“语文能力是读出来的”增添了一个有力的佐证。小学毕业的作家，获得如此成就，当然不是教出来的。可是此言一出，立即会招致反驳莫言毕业于北师大学鲁迅文学院创作研究生班，并获文艺学硕士学位呢！但是，莫言似乎一点也不给教育界留“面子”，公然承认自己36岁就读北师大，纯粹是“混文凭”，根本没好好上过课。我是一名参加工作近十年的语文教师，一直在语文教学一线上摸滚打爬，感觉自己语文教学还是有些经验和法则，对胜任语文教学还是有信心的。但对于阅读教学，怎样才能激起学生持久的阅读兴趣让我思潮起伏，我想，我该重新认识语文教学了，对以前习得的教学经验和法则，得重新打磨过。琢石成玉，做一名师德高尚，技术过硬，务实求真的语文教师。那么语文能力到底是教出来的，还是读出来的？我迷茫语文能力是不是不可教呢？当然不是，语文能力可教，也不容忽视，但是真正起决定作用的不是教，而是大量的阅读。这就是阅读的力量想要告诉我们的道理。因为原作者StephenD.Krashen（南加州大学教育领域的荣誉退休教授）写的主要目的是帮助孩子们明确有效提升阅读兴趣的因素，提倡“自由自主阅读”，并且澄清了看漫画书和言情小说其实与孩子的偏差行为没明确的关联，反而可以引导许多人养成阅读习惯。 阅读教学也是我们语文课训练的重点，如何在教学中培养学生的感受、理解、欣赏、评价的能力呢？在此,我真的想说：“感谢阅读的力量一书，它让我豁然开朗，为以后的阅读教学开启了智慧之门。首先，文章中主要提倡的是FVR阅读，也就是自由自主的阅读。因为想阅读而阅读，不需要写读书报告、回答问题、为生词查字典。“FVR是放弃阅读一本不喜欢的书，再另外找一本喜欢的来读，这种阅读方式是所有具备高识字力的人经常使用的阅读方式。”作者深信“FVR是让外语能力登峰造极的方法。对于学习外国语言的人，FVR是跨越初学与流利鸿沟的最佳桥梁。”书中，学者Hermann的研究颇耐人寻味。他以动物庄园中的生词为例，测验两组学生。第一组受试者以背诵方式来记忆这些单词，第二组则是阅读动物庄园这本书。事前两组受试者都不知道要接受单词测验。背完单词与读完书一周后的测验结果是背诵组的表现较佳，但是三周后再测，两组受试者的表现已无分别。在前后两次测验时间内，背诵组的人忘掉了许多单词，但是阅读组的人分数反而增加了，由此可见，词汇可以通过阅读积累，不必专门记忆。同样，语法知识、拼写能力、理解能力等都可以通过自由阅读完成，不是非教不可的。也有人认为，只有写才会写，写作能力是从实际写作过程中培养的。克拉生则认为，写作风格并非是从写作经验中产生的，而是通过阅读产生的。如果你每天写一页东西，你的写作风格或是驾驶文字的能力并不会进步。相反，人在阅读中遇到的语言历练远比写作中要多。所以，要想形成良好的写作风格，必须通过大量的自由阅读，并从不同风格的语言文字中去品味和模仿。为此，我每次在上完一篇精美的文章之后，都会有让学生写随笔的习惯，比如在执教了秋天的雨一课后，我让学生模仿写春天或夏天表达颜色的词语时，学生就一下子能运用了，再比如我在上了风筝一课时，文中的心理描写是重点，我就专门训练了学生放风筝是的随笔，结果文中的“憧憬”“ 大惊失色”“千呼万唤”等词语一下子就掌握了，而且在以后的写作中也能熟练的运用。其次，“睡前阅读令人愉快。善于思考的人较爱阅读。读的越多的人越没有“写的恐惧”。阅读能力好的人有更多的自由阅读。阅读能力跟不上的学生被要求写更多的作业和练习，这些都只是更加深阅读能力的鸿沟。有人念书给他听时，即使是大学生也会变得较爱看书，及读较好的书。大声朗读对增进识字力有多成绩都会比较好。几乎所有的孩子都喜欢听人念故事书。越读，会越爱读。”种种观点让人感叹啊！ 我想说的是，我现在任教的是三年级的语文，很多学生都不爱阅读，每次考试一到阅读就迟钝，为此，我每天下午都安排了30分钟的自由阅读时间，（不做题，只阅读），也可以老师选取一个故事，让全班一起读，读完之后再请同学上来讲，这样就激起了他们的阅读兴趣。放学回家再安排和家长一起阅读故事，比如在安排读神笔马良的故事后，第二天我在课间就听到好多同学在分享自己阅读的收获。写作不是从写的过程中学的。读得好的人也写得好，因为他们在不知不觉中学到好的写作风格。写作风格可能不是有意识地学习而得，大部分是“吸收”来的，或者说是由阅读中潜意识地获得。增加写作的量并不会影响写作的质量。你看了之后会发现，他强调的并不是多写，主要是要“善于观察、善于积累、善于思考、善于反思、善于理解他人、善于表达自己大多数学生在学习“英文写作”的时候，“中文写作”都还不过关呢。”比如：对于文章的写作结构，富饶的西沙群岛是一篇很好的范文，我就让学生也围绕一句中心句，来谢谢美丽的宜宾，很多学生都是一气呵成，这样的惊喜与平时的阅读是分不开的。通过阅读、研究、实践，我只能说阅读的力量很好，很强大，值得老师和家长一读，为了我们的孩子们。“幼年与青少