第九课人类的需要导学案

武宣镇中八年级思想品德下册导学案课题：第九课人类的需要【教学目标】情感目标：树立热爱劳动、热爱劳动人民的观念。能力目标：认识和理解劳动对人类的重要性。知识目标：知道劳动创造了人类、劳动创造了人类文明、劳动促进人的成长与发展。【教学重点】劳动创造文明【教学难点】劳动创造人类【学法指导】课前阅读相关课文，梳理本课知识要点，划出本课的基本概念，主要问题。课上积极参与讨论、探究和展示，对老师的点评要做好笔记。【自主学习】预习课文80-88页思考：人类的需要指什么？为什么？【探究、展示、点评】一、 劳动创造人类1、人类是由 进化而来的。2、在从猿到人的演变和进化过程中，是 促成了从猿到人的转化，最终使人与动物区别开来。3、如何理解恩格斯的“劳动创造了人本身”？二、劳动创造文明1、劳动创造的人类文明包括 文明和 文明。2、物质文明是人类在劳动实践中所创造的 财富，是人类赖以 的基础。3、 是精神财富取之不尽，用之不竭的源泉。4、随着社会的进一步发展，精神财富的生产逐步从 的生产和 劳动中独立出来，出现了专门从事精神劳动的思想家、科学家、艺术家等。5、为什么说劳动创造文明？三、劳动促进人的成长与发展1、劳动不仅创造了物质文明和精神文明，也不断提高着人类自身的 素质和 素质，促进着人类的成长与发展。2、劳动是培养和发展人的 、提高人的 的重要途径。3、劳动的过程是一个付出 和 的艰苦的过程。4、你如何理解劳动促进人的成长与发展？【自主小结】通过本节课的学习，我懂得了：劳动，创造了 ，创造了 ，创造了 。劳动，促进人的 与 ，丰富人的 世界。劳动，是美好生活的源泉，是人类生存和发展的 需要。【课堂检测】一、单项选择题：1、在一次有关“劳动”的讨论课上同学们纷纷发言，下列观点你不赞成的有（ ）A、劳动能促进人的发展与成长，丰富人的精神世界，使人得到更好地发展B、劳动的过程是一个付出脑力和体力的艰苦的过程，毫无乐趣可言C、劳动能使人的观察、思维和创造能力得到很好的发展D、劳动创造了人类，也创造了人类几千年的文明2、“劳动是美德的保卫者。”这句名言告诉我们的是（ ）A、个人的成才、事业成功与劳动紧密相关B、劳动促进人的生理成长与发展C、劳动是培养和发展人的道德品质，提高人的精神境界的重要途径D、劳动锻炼我们的能力，磨砺我们的意志3、从20世纪40年代开始，哈佛大学对波士顿的456名男孩子进行了跟踪调查，结果发现，不管这些人的智力、家境、种族或受教育的程度如何，从小参加劳动和工作的人，即使只在家里做一些简单家务的人，生活得要比没有劳动经验的人更充实更美满。对此认识正确的有（ ）没有经过劳动的磨炼，以后走上社会也很难胜任工作 劳动使我们丰衣足食，让我们的生活更加美好 劳动能使人获得需要的一切 劳动能使我们获得能力，生活上就幸福A、 B、 C、 D、4、下列事例中所体现的思想观点正确的有（ ）A、放寒假了，杨阳的成绩单上醒目地写着：劳动课96分。妈妈气得直骂他：“别人学习争第一，你倒好，劳动课瞎逞能！宁可劳动课不及格，但几门主课一定要超过别人！”B、某校学生集体去春游。中午时，女生方芳取出饭盒，里面有几个剥了壳的鸡蛋。老师好奇地问她为何鸡蛋都剥了壳，方芳不好意思地说：“我妈怕我剥不好，她替我剥好了。”C、某校初二学生郑谦家里非常有钱。每次轮到他们小组值日，他都对其他同学说：扫地我一个人包了。而且干的很干净。后来才知道：每次值日，郑谦都用5元钱雇传达室老大爷清扫。D、某中学学生小新积极热心为同学服务，帮助同学们打扫卫生，整理课桌，受到师生们的一致好评5、据调查：一部分青少年由于极少参加体力劳动，劳动观念非常淡薄，怕动脑筋、劳动懒得出力，却追求高消费，比吃喝穿戴，花钱大手大脚。这启示我们（ ）轻视劳动势必助长中学生贪图享乐、好逸恶劳、不劳而获的恶习 不爱劳动的孩子更能享受生活好逸恶劳能腐蚀人的心灵，渐渐毁灭人的理想 中小学生劳动教育刻不容缓A、 B、 C、 D、6、“在人的生活中最主要的是劳动训练，没有劳动就不可能有正常人的生活”卢梭。对此认识错误的有（ ）A、通过劳动，人类的四肢等身体器官和它们的功能得到了锻炼和发展B、一个人离开了劳动，就不能存活C、劳动不断地提高着人类自身的素质，促进着人类的成长与发展D、在劳动中，人类的智能素质得到了发展7、在学习了人类的需要一课后，同学们就“劳动创造文明”发表了各自的看法，下列看法正确的有（ ）劳动创造的人类文明包括物质文明、精神文明和政治文明 很多精神文明的成果，起初大都是人们在进行物质生产劳动的过程中产生和发展的 精神文明是人类赖以生存的基础 人类在精神生产领域艰苦的劳动，创造了丰富的科学、文学、艺术等精神财富A、 B、 C、 D、8、当今中小学生普遍不爱劳动、逃避劳动，以为劳动，特别是体力劳动是贱活，以为从事体力劳动是胸无大志。对此，你认为下列观点错误的有（ ）A、劳动是美好生活的源泉，是人的生存与发展的第一需要B、劳动是精神财富、物质财富取之不尽，用之不竭的源泉C、从事精神财富的创造者的重要性远远大于从事物质财富的创造者D、劳动能促进人的成长与发展，丰富人的精神世界，9、一些发达国家对孩子们的劳动教育都采取了种种行之有效的办法：美国、德国的一些法律中都规定了6岁到18岁的孩子应该做的家务和社会劳动。德国有6的中小学生打过工。日本一些中学组织学生到生活条件差的岛屿、农村、山寨去接受劳动磨炼。这告诉我们（ ）国家要关心青少年的劳动教育，帮助他们树立起正确的劳动观念和态度 培养热爱劳动的好习惯有助于青少年的健康成长 不热爱劳动，吃不了苦，就不能成为未来社会的强者 我们国家不重视学生的劳动养成教育 A、 B、 C、 D、二、非选择题1、小华的老爷爷告诉他，传说很久很久以前，地球上没有人类，上帝便依照自己的摸样，造了一个男人，名叫亚当。亚当一个人生活了很久很久，感到很孤独，总是闷闷不乐。上帝看到了，便用亚当的第七根肋骨造了个女人，她就是夏娃。于是人类就产生了。如果你是小华，你认为这种观点对吗？请说说你的理由。2、材料：时下，一些青年人之所以变得越来越不愿吃苦，挥霍浪费，四肢懒惰，学习缺乏毅力、生活缺乏意志，心理十分脆弱，是因为他们远离劳动，