第1节 百分数的意义和读写法 教案

第一节百分之意义与读写法教案教育内容：教材82-83页。教育目标：1 .知识和技能：体会生活中常见的百分比，明确其具体含义。 掌握百分比的读法。 明确分数和百分比的关系和差异。2、过程与方法：通过交流、讨论、分析等活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力。3、情感价值观：培养学生敢于提问、质疑的学习态度，渗透事物之间普遍联系的辩证唯物主义观念。教育的重要难点：理解生活中常见的百分比，明确其具体含义的抽象百分比的含义百分比与得分的联系和差异。教具教具：“百分之百的意思”多媒体课件课前收集的生活中的百分比。教育设计：一、情况引进：出示教材。(1)一件衣服的成分表：面料65.5%羊毛34.5%尼龙衬里100%聚酯纤维(2)关于a品牌汽车的销售情况：a品牌汽车12月份销售1万11000辆以上，比去年同期增加120%，其中过去2月份的销售量比去年同期增加率达到241%。老师：同学们，看了这份资料，你有什么感想？在指导学生发现百分比的同时，让学生接受教育，感到我国经济发展水平逐渐提高。问：你知道这些数字叫什么吗？ 你在哪儿见过这样的数字？学生讨论后，教师表示，上述数量，例如65.5%、34.5%、120%称为百分比。(三)教学生课前收集的百分比资料；老师：同学们收集的百分比资料真多啊，在生产、生活中的百分比应用似乎非常广泛。 为什么人们喜欢使用百分比？ 百分比有什么好处？百分比有什么意义呢？带着这样的问题，一起来进入今天的数学教室“百分比的意思和读写法”吧。 (板书课题)二、探索新知识1 .感知百分比的意义。(1)结合教材信息，阐述各百分比的含义。第一张图的14%表示复制文件的容量占复制文件的总容量。第二张图的65.5%表示羊毛占全部成分。2 .明确百分比的含义。(1)从这些百分比的含义来看，有什么共同的特征呢引导学生观察，与同一张桌子交流。(2)向学生百分比表示一个数字是另一个数字的百分比。 (板书)问：这个词有多少个数字？百分比有什么关系呢(倍数关系)正因为百分比表示倍率、倍率的关系，所以百分比也被称为百分比或百分比。 (板书)百分比和分数的联系和不同。(1)问：百分比与我们学到的哪些数字相似？ 百分比和得分完全一样(不同)的话，能说出不同点吗(二)组内讨论交流，全班报告；从表现方面来看。百分比是将“一个数量是另一个数量的数量”的“数量”转换成“数量百分比”的特殊表现。从意义上看。百分比也称为百分比或百分比，表示一个数量是另一个数量的百分比。(3)举例分析。不能说是一根绳子的长度m、一根绳子的长度59% m吗？ (不是，因为一个百分比表示另一个百分比的数目，即两个数目的倍数关系，而不表示具体的数目。)用了一根绳子，不能说用了59%的绳子吗？ 是的，使用这个的59%使用了绳子全长的59%分母为100的分数是百分比，为什么呢？(不，分母为100的分数是具体的数，是两个数的倍数关系，也是两个数的倍数关系。)(四)总结百分比和得分的差异。在意义上，百分比不仅表示两个整数的倍数关系，得分不仅可以表示两个整数的倍数关系，还可以表示如m的特定整数。换句话说，分数后面可以是单位名称，也可以不是单位名称。百分比后面不能是单位名称。4 .探究百分比的读法和写法。(1)探究百分比的读法和写法。老师：同学们知道百分比。 那个百分比应该怎么读写呢学生试图读取百分比。 (读作：百分之二十五)学生试着写了百分比。 (执笔： 25% )反馈练习。 在规定的时间内写10个你喜欢的百分比。老师：能用百分比表达完成的情况吗(100% )师： 100%，这个百分比应该怎么读呢？同桌交换自己的想法。课件显示了几个百分点，请学生们读一读。36%、56.8%、98%和0.85%。(2)指导学生总结百分比的读法和写法。读法：百分比的读法和分数大致相同。写法：百分比通常不是点数的形式，原分子后面加百分号“%”。 写百分比时，请先写分子，然后再写百分比符号“%”。 写百分比符号时，请先写上左上角的圆，然后画斜线，最后写下右下角的圆，把两个圆写小点，以免与数字0混淆。例如，课件表示几个百分比，请在学生组内阅读比赛。0.85%读书：零点八五%百分之百零一读书71%阅读： 71%的人5 .总结。百分比的分子可以是小数或整数；可以大于或小于分母。 百分比不需要申请的份额。三、巩固练习1 .写出以下百分比：四百五十五分的九点六分百分之一百五十零点二十三2 .填空。45% 150% 0.001%(1)一本书已经全书阅读()，还有全书的55%。(2)铁丝的长度()米。(3)一辆汽车严重超载，装载货物受限载荷()。我认为大海捞针的可能性是()3 .判断。(1)分母为100的分数叫做百分比。 （）一批米卖了吨，也能写成37%吨。 （）(3)百分比的分子可以是小数。 （）(4)6(1)组男生占全班的45%，女生占55%。 （）四、课程总结：通过这门