《赶海》教学案例

赶海培训案例分析授课内容：本节介绍“我”和舅舅的童年。表达了作者热爱大海、热爱生活的真挚感情。本课程主要使用Webzip下载Intener的海景照片和歌曲大海啊，故乡，并使用Authware处理和利用照片。设计培训目标：1.知识目标学生们知道通过自主学习跟着大海走是件有趣的事。通过上下文理解关键词“满载”、“无力捕获”等，理解“武术”和“战利品”的含义。2.能力目标充分利用多媒体的教学优势，培养学生团队合作、自主学习能力。通过多种形式的朗读练习，体会了课文的思想感情，培养了学生的语言认识能力。利用媒体插图抓住空白，培养学生的创造性想象力。3.情感目标通过媒体加强反复朗读，感受“我”童年的沧海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱人生的思想感情讲座亮点：反复阅读课文，感受“我”童年时跟随大海的乐趣教学难点：鼓励学生热爱海洋、热爱生活的思想感情准备教育：多媒体课件，童年有趣的故事设计概念：第一，把握“着眼点兴趣”，整理思路。“抓住龙眼，画龙点睛”这门课程，教师牢牢抓住“兴趣”，引导学生们抓住自我发展的追逐喷雾、螃蟹、捏虾的乐趣，思想明确，教学是重点。理解，语言培训赶海这样的课程在使用词汇方面非常准确，可以沟通，可以详细理解。我结合实物、形象、声音、动画，引起了学生的感性理解，体会到了这些词的使用绝妙。在学习“它有两个长胡须，活象的一个军官”这句话时，我首先展示了实物只大虾，让学生观察和追问；虾的长胡子怎么“摇晃”？然后，可以在图像、动画、演出场使用锣、鼓的声音，让学生们欣赏舞台上的武术形象。另外，引导学生，“虾挥舞着长长的胡须”和“舞台上的武术晃动”有什么相似之处？通过观察和比较，学生们意识到用大虾弓和威风凛凛的样子，这样威武的大虾暂时成为“我”的俘虏是多么有趣啊。学生们参加了多种感官学习箱，不仅体会了单词，还训练了语言，更对学习感兴趣。朗读兴趣，展开想象力本文语言很活跃，正文的插图生动地重演了正文的情况，上课的时候我用插图启发学生开展重复朗读和想象，得到了真正的经验和深刻的感受。第二节“嬉戏”写下了我向大海疾驰的迫切心情，写下了“回头”“飞追”的波涛和大海人相互迷恋的心情。朗读的时候，我再现了可能退潮的画，学生们一步一步地回头看，看到沿着大海走的人们惋惜的情景，就像那情景，所以听到声音又唱。读全文的时候，我又说：“大海啊！故乡的歌曲以背景音乐为背景，学生进入，美文读得微乎其微等，有效提高了学生的朗读水平，培养了学生的想象力修养。第二，教室是生活。教师努力在课堂上营造轻松、愉快、和和气气的语言学习氛围，自我依恋性很强。老师把学生看作一个生命体而不是认知体，像自己的朋友一样尊敬每个学生，让学生觉得自己的言行是能够接近他们的大姐姐。教师和学生之间的平等对话，同学之间的自由交流，大家都很投入，大家都是学习的主人。语文课程标准指出：阅读教育应该使学生享受阅读，感受阅读的乐趣.在本课程的教学中，学生们自主参与阅读练习，参与看、听、说、读、演的学习过程；在欢快的阅读练习中，感受到成功带来的阅读乐趣。在具体形象的阅读实践中，早期理解和应用了自主、合作、探索的学习方式，语言素养得到了有效的培养。“教育的艺术是让学生喜欢你教的东西”，卢梭在这里证实了。培训流程设计和分析本课程是利用多媒体唤起学生记忆中已经存在的样子，展示教材的意义，在理解课文的基础上充分发挥学生的想象力，使学生的创新思维成为火花。通过环境或学习对象的再现。一、带来兴趣上节课我们学了这篇课文，我知道乘坐大海是件很有趣的事(板书：有趣的事)，大家回想一下，课文里写着我沿着大海走的时候有什么有趣的事吗？(board :为了捉螃蟹而追逐浪花)老师：这一切有多有趣。所以每次唱这首歌的时候，我都想起了小时候有趣的事情。(黑板：感兴趣)多媒体播放视频同时播放歌曲大海啊故乡同学们，跟着大海走很有趣！看，退潮开始了，海水哗哗地退去，在金色的沙滩上留下了无数大海的宝藏。有海鱼，有海鱼，有海虾！扛着你的小篮子，跟着大海走！前苏联著名教育家赞科夫说：“艺术作品首先要刺激孩子们的思想感情，剩下的事情要成为这种思想感情的自然结果。”从教学初期开始，教师就用自己生动的语言，用多媒体课件给学生画了有趣的海洋地图。学生们听到美妙的声音，欣赏美丽的图画，感受美丽的形象，打开学生们想象的“大门”，让学生们沿着大海形成形象，有感官经验，并采取完全在文本中描述的情景中，激发了学生强烈阅读课文的欲望。第二，学习课文(a)，寻找兴趣老师：选择你认为最有趣的东西之一，自己读它的内容，想想在哪里觉得有趣(可以画句子，也可以理解)。阅读是学生的个人化，每个学生从教材中获得的信息和经验都不同。教师尊重学生在阅读过程中的独特感受，体现了个性化的阅读。另外，重视良好阅读习惯的培养是语文课程标准的重要精神。默读是一种习惯和能力，可以无声无息，不意味着阅读，可以提高阅读效率。生毒老师：下面，就在学习小组里读你画的句子，读其中的乐趣吧。重读的时候，在阅读的时候，在思考的时候，在阅读的时候可以行动，在脸上做表情；可以离开座位，给朋友们读，互相发表意见，老师也很乐意帮助。演奏背景音乐在课堂上留下了很多让学生自己学习的时间，让学生学会如何读好，教学生“边读边思考”的重要阅读方法。让学生用表现、行动表达自己的个性化阅读感觉。通过选择自己喜欢的小伙伴，一起学习，教室变成学生们自己学习的乐园，教师在旁边起主导作用。学生：朗读练习。(教师巡视地图)(b)，交流的有趣场所老师：刚才老师找到了* *同学追浪花，我觉得很有趣。请我们先和她谈谈一个“吵”老师指导学生读书，体会到了“我”沿海奔忙的心情。第二，浪花师：这个小节里你画了什么有趣的句子，谁来给大家读？海水哗哗地退了，就像浪花总是转过头去，不忍离去。我很兴奋，沿着远处的浪花飞。)。)结合退潮，学生们指导阅读的话，就会意识到我对浪花的爱，体验到“后退”、“不忍离去”、“兴奋”、“飞翔”、“追赶”的波涛和海追击者的相互依存。摘要：是啊！海水一波一波地往下走，孩子们在海里玩水，在远处的浪花上飞跑，(潘书：追)多么有趣啊！此时此刻，如果这些孩子中有你，你觉得有趣吗？一起再感受一下吧。(生键读以下三句)老师不做任何繁琐的分析，把学习权交给学生，以开放灵活的形式给学生更多的自主学习空间，让学生自己选择学习内容、学习形式、学习伙伴。第三，捉螃蟹老师： (第三节提出)1.“我在海水里摸，喂，小的被我抓住了！”请指定学生阅读经验的名字指导学生慢慢读“摸，摸”。因为摸螃蟹不容易，所以小心摸，慢慢摸，螃蟹有点顽皮，“我”摸不着。“嘿”字，读得轻而高，读得作者的兴奋。学生们练习阅读做动作摸了摸螃蟹生海军上将。2.“突然，看到山寨哭了，螃蟹用大螯环抓住了手。”得知学生们朗读的“鱼”后，鱼叉用大钳子夹住手，意识到疼痛的样子阅读学生比赛3.抓住姐妹.不愿意，马上逃跑因为害怕螃蟹，感受到跳进大海的乐趣，意识到了“不情愿地抓住”的名字无声地朗读。老师和学生一起读捡虾老师：你觉得哪里有趣？“哦，为什么我的脚也痒？低头一看，哦，原来虾在捉弄我！”指定学生阅读教师评价参考：你读得很认真。老师建议读“哦”和“哦”两个字的时候脸上带着表情，读起来更好！教师泛读老师也想读一读，想给你机会吗？(教师泛读)如果你们学习老师的例子并练习，同桌可以互相提意见。学生们练习读书。点名演出。学生评价2.地图”两个长胡子像话剧舞台上的一个队员。只要我轻轻地伸手抓住，这武术就成了我的俘虏，不再意气用事。”指定学生回答展示实物只虾，让学生观察，然后问：虾的长发怎么“摇晃”？然后，可以在图像、动画、演出场使用锣、鼓的声音，让学生们欣赏舞台上的武术形象。另外，引导学生，“虾挥舞着长长的胡须”和“舞台上的武术晃动”有什么相似之处？通过观察和比较，让学生认识到用大虾弓和威风凛凛的样子，这样威武的大虾暂时成为“我”的俘虏是多么有趣。)，以获取详细信息指导朗读抓住“动摇”“武装”，体验大禹阳、威风凛凛的面貌；温柔、一餐引导作者快速的眼睛，阅读虾的凶猛经历。体验在不再意气风发中败北的虾的可爱形象。一致阅读老师总结：是啊！跟着大海走是多么有趣啊！摸螃蟹，捏虾，用大螯抓螃蟹，心情也很好。难怪叔叔想带我出海！我们一起读课文的第三个自然港，再来海边品尝海洋的乐趣吧！生：大家一起读。新课程下的课程非常重视生活经验，没有生活经验就不是成功的教学。经验有直接和间接的经验，教学要符合新时期、新一代的要求。阅读“虾串烧”部分，教师给学生打开积累生活的“仓库”，唤起学生的生活经验，激发想象力，激发学生们的想象力，根据自己平凡的生活经验，如何对待“我”虾，自然地融合了语言沟通和理解文本的内容。这种“掐”不仅能使学生们情趣入境，而且学生们对整个课程终生难忘。扩展兴趣老师：闭上眼睛想象。(播放音乐，展示插图)一起来到海边，海风轻轻拂去，有淡淡的咸味。远处海鸥在飞，白帆点缀，海水哗哗地下，有些孩子在追浪花，你是这些孩子中的一员，你还会做什么？老师：乘坐大海真的是很有趣的事！(c)学习的第四自然段老师：我们背着小皮箱回家吧。你的小灯里东西真多。里面有什么？(虾、螃蟹、乌龟、贝壳、)显示图片看到这么多战利品你高兴吗？(高兴)今天收获真大啊？这是“满载”。三、结束师父叙述：海风.歌曲展示海洋地图，播放歌曲大海呀，故乡！(学生们长期沉醉在美丽的文本和抒情音乐中，不由自主地跟着哼唱。)，以获取详细信息“阅读”这个姓，但“阅读”不是一种单一的、机械的行为，而是老师的指导，能使学生们经常阅读新事物，决不疲倦。这门课中，老师毫不吝啬，给学生充分的读书时间、前场时间、书声朗朗，背诵了前科和语言认识、理解、积累很充分。第二，教师们容易为学生的自由展示加分，鼓励学生个性化的经验和表达方式，使阅读成为愉快的乐趣，使学生们在我的舞台上展示自己，成为互相交流的平台。教师通过不断向每个学生展示的机会，确认每个学生的发展。学生们有趣地阅读，喝醉，在阅读中学习知识，享受美，在学习中充分体验自我价值和成功的自豪感，简直可以说是箭双雕。4.演技。老师摘要：今天这节课，老师和同学们一起享受追佃户的乐趣，把今天学到的沧海的乐趣告诉你看到的