古诗两首(16)

古诗两首培训目标：学习1，闻官军收河南河北，理解诗的内容和习作的时代背景，体会诗人表达的强烈爱国情怀。2.通过学习，可以体会诗情画意，从内容中打开。3、在这门课上，可以学习新单词，正确地读和写下以下单词：眼泪，洛阳。4、正确、流利、感情用事地阅读课文。讲课重点：准确、流畅、感情用事地阅读课文。教学难点：理解诗意，体会诗中表达的强烈爱国情感。教育法：阅读思想，提高理解。学生准备：复习杜甫的相关资料，了解一下他们生活时代的情况。多媒体课件。课程体系：第一节课讲课内容：学第一首诗。即可从workspace页面中移除物件。教学目标：理解历史背景，理解笔者表达的思想感情。课程体系：第一，揭穿问题。让我们学习爱国诗人杜甫写的诗闻官军收河南河北吧。2、黑板主题：收集河南(唐朝杜甫)的官军气味3、故障排除：气味：听第二，学生们介绍课前收集的信息。对知道很多信息的学生追问信息来源，并指定鼓励也要及时。教师展示了相关课件。第三，自由阅读文本，阅读正确的发音。第四，检查自学情况。使用生日卡确认生日发音。2，念地名时，定音。第五，重读诗，理解诗。1、自由阅读，使用词典，结合注释，同桌互相合作，谈论诗句的意思。2、报告交换。(1)“刀外传来蓟北，流着眼泪，衣服满了。”。单击早期：你刚听到了吗检查站外面突然传来收复蓟北的消息。一听到这个消息，眼泪就撒满了衣服。(2)“可是，看看妻子在担心什么。”(。诗书疯狂地闪耀。”但是看：回头看。妻子：妻子和孩子。万卷：乱滚。回头看妻子和孩子，哪里有心事？我乱作诗，快疯了。(3)“白天要纵酒，年轻的朋友要回家。”放歌：放声歌唱。酗酒：尽情喝酒。青春：春光，春光。晴天放声歌唱，喝酒。利用这春光同行，回自己的家乡。(4)“换句话说，在巴夏戴上巫峡，从襄阳下到洛阳。单击即：我立刻从瓦西亚东下了船，一路下来，经过那把雨伞，然后冲到洛阳。学生口述的句子意思，教师为了评论和补充，提出了课件。引导学生理解诗人表达的感情。(1)读了这首诗，你感受到诗人当时的心情吗？(？原因是什么？2)你在哪里见过？(？4、指导学生想在诗中打开。(1)如果当时退出本章的人是你，听到这样的好消息，你会怎样表达你的心情呢？2) 闻官军收河南河北和示儿表达的思想感情是否相同？(？连接诗的内容，谈论你的经历。5、配音，练习有感情地朗读。第六，欣赏杜甫的其他诗。请给我看1，春夜喜雨。请给我看2，春望。七，总结，布置作业。悲伤是因为国家没有统一，土地没有恢复。希浴光是因为国家找回了失去的土地。两个诗人的拳击爱国之心感到豁然开朗。他们真是有名的爱国诗人，留下了很多爱国诗篇，请同学们课外阅读一下。你一定会有更多的收获！板书设计：官军接收河南河北钱，杜博眼泪充满了衣服收下.诗书很快乐，热爱祖国。唱歌或纵酒第二届会议课程内容：示儿学习培训目标：1、体会诗歌表达的思想感情，受到爱国主义精神的影响。2、理解诗句的意思，理解古诗的内容，接受传统文化艺术的训练。3、结合学习诗，培养学生的自学、想象、表达、创新能力。带着感情朗读，背诵，默读。讲课重点：吟诗想象意境，体会诗中表达的情感。教学难点：结合时代背景，体验作者表达的思想感情。课程体系：一、导入主题：1、李白写的思念带领学生们记住了担心家乡的诗- 静夜思。转换：今天我们学习一首关于宋代诗人陆游写的祖国的诗。(主板标题)2、引导学生复习学古诗的一般方法，自主确定这门课的学习目标。老师指示。(引向古老的自然，自主确定目标民主。)，以获取详细信息第二，说明诗歌问题，介绍背景。1、阅读问题提问。诗：告诉我，告诉我。引发事故：谁告诉儿子的？你对儿子说了什么？为什么告诉我？2、结合收集的资料，介绍作者和写作背景。第三，读完整首诗，整体认识。1、考试读，要求准确流畅。让学生们把注释结合起来，说明这首诗主要写了什么内容？第四，精读经验，理解内容。使用熟练的学习施法：阅读并阐明诗文的内容，领悟诗文的文采。第五，想象画面，唱歌游戏。1、以诗意的理解为基础引导学生，完全练习阅读。想象诗人面临危险的时候，是很可惜的，但是对儿子说的时候，老师可以打开音乐，用语言画出来，让学生闭上眼睛，深刻地认识到内心。2、练习带着感情朗读课文。第六，课堂练习。1、默默地写示儿，互相检查。用自己的语言画出想象的图画和人物的语言。黑板设计：显示见不到九州等北庭中原的日子教学反思：这两首诗的学生根据学古诗的方法理解后，利用各种形式练习朗读和朗读。最后，我淡淡地想象了诗人听到蓟北的收复消息，高兴得流着泪回家，急切的心情和陆游让儿子练