《分桃子》教学设计

分桃子教育设计一、讲故事，引起学生的兴趣。瞧，小猪把自己的房子装饰得有多漂亮？ 你认为今天是几号？:小猪的生日。老师：嗯，你真聪明。 今天是小猪的生日。 他为客人买了很多食物(给客人看课)有什么东西吗？桃子8个，小鱼12个，骨头18根。 看看这些食物，你能猜出小猪邀请了哪位客人吗？出生：猴子，小猫，小狗。老师：太棒了。 你知道很多呢。 (出示教材)二、创设“小猿分桃”情况，初步感受平均分的必要性，体验平均分的过程。 (大约十分钟)两只猴子真淘气，叫小猪把桃分开。 孩子们几只小猪怎么分，一只小侯分几只桃生：猴子一只分四个人。老师：你有别的分法吗？出生。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。我们一起来看看小猪是怎么分开的(提供教材)一只猴子分成一只，另一只猴子分成七只。老师：这样分成猴子怎么反应？生：桃子变成一个猴子很伤心，桃子变成七个猴子很开心。师：猴子为什么会伤心呢？如果是这只猴子，你想说什么？出生。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。小猪也知道自己的不公平，你们喜欢怎样公平的小猪分给同学们？ (请学生用晶片代替桃子，分成印有小猴子的白纸)(让学生扮演小老师的板子来扮演自己的得分过程和结果，讲述怎样分得分。 学生可能发生的情况：生1 :每只猴子分成1、4次，每只猴子分成4个桃子老师总结：刚才几个孩子的分法各不相同，分成一个、两个，然后每只猴子先分成一个桃子，再分成三个桃子。 怎么分，把8个桃子分成2只猴子，1只猴子分成4个桃子。老师：小猪认为孩子们是公平分配的，用这种方法分配给两只猴子，猴子会有什么反应呢？3、课件展示(3):2只猴子每人分4个桃子，非常愉快。老师：他们为什么会高兴呢？生：两只猴子一样多，这样分开公平。老师随机板书：一样多，一样多。三、创造猴子邀请情况，感受平均分的过程、方法和意义。 (15分钟左右)活动1 :小猫分鱼1、老师：猴子吃桃子很开心，其他动物还是很饿。 小猪接受了分桃的教训，给每只小猫喂的小鱼也一样多。 (课件显示，4只小猫和12条小鱼，学生观察并理解了意图。 (请)和孩子们一起分小鱼。活动要求： 12条小鱼分成4只小猫，怎么分成1只小猫的鱼同样多？ 先独立思考，然后谈谈如何与桌子分开，合作分鱼吧！ 完成后请学生上台表演。2 .展示学生的过程和结果。在这里报告时，有可能出现一条点、两条点、还有三条点等几种分类法。 乘法口诀：也可以用三四十二取平均分(这种情况下应该表扬，乘法口诀一次完成任务，真快)。4、总结：这样每只猴子的桃子多，每只小猫的鱼多，这种得分方法称为平均分。 也就是说，对于几个物体，各自的分数同样多的是平均分。 板书：平均分。活动2 :小狗分成骨头小狗们看见猴子，小猫们吃了自己喜欢的食物，等得不耐烦的喊着“汪汪”。1、根据课件，和3只小狗排列整齐的18根骨头。老师：看看有多少只小狗，有多少根骨头生：旁边的数字一排有九根骨头，两排。 可以乘法计算。 二九八，一共有十八根骨头。老师：这只猴子怎么把18根骨头分给小狗？生： 18根骨头平均分成3只小狗。老师： 18根骨头平均分为3只小狗，小狗分为多少根骨头？学生们请在教科书第32页的底部，用自己喜欢的方法表示平均分的过程。2、学生分骨，同桌交流如何平均。3、学生报告平均分的结果。总结：请学生说出自己理解的平均分。律动：今天是小猪的生日，一起唱小猪的生日歌吧。四、老师解决问题：孩子们，用智慧帮助小猪，看到你们真正理解平均分，下面老师考虑几个问题大家，能接受老师的挑战吗？ 让学生们看问题吧老师：请学生们把书掉到第33页，独立完成第一题。学生报答，教师课件订正(6对)。老师：大家干得很好，老师很满意！老师：老师还准备了14支铅笔和2个文具箱，现在在同一张桌子上合作学习，把这14支铅笔平均放在2个文具箱里，每箱放多少支快点行动！老师：一箱能装多少瓶？生：每箱平均7支。老师：你怎么认为盒子里有七个？生：3 .老师：大家的表现出乎我的意料！ 请在大屏幕上看孩子们。 你知道这张照片吗生：五环。老师：是的。 现在谁想试试这20个小圆圈？ 可以做几个五个圆(出示问题卡)喜欢的方法，请用手分开。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析报告生：展示台将展示结果。老师：大家的表现如此出色。 我们玩排队的小游戏吧谁想来？(八个学生来到前面。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(1)为什么每个学生把这8个人平均分成2个队伍，让他们集体修正，不是平均分呢(2)请另一个学生把这8个同学平均分成4队，集体订正错误，不是平均分吗，为什么？(3)老师已经把两个同学叫到前面，老师把这十个同学平均分成两队，同学们仔细看，老师的分配方式不对，是否平均分。(教师示范错误分析法，4名和6名)(4)学生指出老师的评分方法不是平均分，予以纠正老师：同学们，到底哪一组是赢家呢？答案一下子就知道了老师：老师第一组回答问题最活跃，获得发言奖，第二组听讲最认真听讲奖，第三组活动时获得合作奖，第四组分小鱼时有自己的见解获得探索奖。 接下来用热烈的掌声向前呼唤四组领导人老师：总共有九个气球。 怎么平均分成4个人，每个人分成多少人，还剩下多少颗我们班的聪明星()闪闪发光登场，请给4个组长颁奖生：平均每人分成两个气球，其馀一个老师：最后还剩下一个气球，每个人分成两个，分成相同的数量老师：平均分，除了以前学过的平均分，好像刚刚结束。 另外，现在这样的平均分之后还有剩馀的数量不是平均分。 这是平均分。老师：在大家快乐的合作下，我们学习了平均分。 其实，在日常生活的很多地方我们都用平均分。 老