高中一年级物理第一课时课件《摩擦力》教案

3.3摩擦培训目标一、知识和技能1，如果知道滑动摩擦的概念及其产生的条件，则确定滑动摩擦的方向。2、知道滑动摩擦的概念和条件，知道滑动摩擦的大小是关于什么的，知道滑动摩擦与压力成正比。3、知道静摩擦力的概念和产生条件，确定静摩擦力的方向，知道最大静摩擦力的概念。4、了解滚动摩擦和流体阻力。1、培养学生解释物理语言分析、思维、摩擦的概念和规律的能力；2、培养学生的实验探究能力；3、让学生学习在实验中控制变量和实验条件。三、情感、态度和价值1、使用实验及生活案例激发学生对学习的兴趣。2、培养学生对练习认识(法)练习(解决实际问题)的想法。讲座焦点1、滑动摩擦的条件和规律使用f臂= fn解决了特定问题。2、正确理解静摩擦的条件和规律、最大静摩擦的概念。教学困难是否静摩擦，确定大小会话时间表第二节课课程体系第一，介绍新课教师活动：指导学生实验，询问学生复习摩擦的概念。学生活动：将手放在书桌上，从静止状态向前移动，体验手受到的阻力。建立摩擦概念。意见：通过实验建立静摩擦的概念。第二，进行新课1、学习“静摩擦”教师活动：引导学生进行实验提问：为什么弹簧秤上有读数？推导静摩擦的概念问题：在什么情况下会发生静摩擦？让学生思考讨论。让学生们重复刚才实验的东西，仔细观察弹簧天平读数，发现问题，引出最大静态摩擦概念和静态摩擦范围。(0 f fmax)学生活动：将木块放在水平桌上，用细线连接木块和弹簧秤，用力抓住水平，拉弹簧秤，不要移动木块，试着阅读。回答问题：桌面对木块有抵抗力。请考虑静摩擦的条件：接触、弹性变形、相对运动倾向。重复实验，慢慢拉动木块，仔细观察弹簧秤读数(木块第一次移动时读得最多)。评论：通过实验得到静摩擦的概念，分析静摩擦的发生条件，获得最大静摩擦的概念。教师活动：向学生展示课堂练习：(1)如图1所示，每个接触面光滑，墙在球上没有静摩擦(2)如图2所示，人用力推木箱，但不推。(。木箱有摩擦吗？图2图1学生活动：完成练习：分析静摩擦时注意假设法和历史平衡法的应用。评论：通过实验分析是否存在静摩擦，教学生如何判断静摩擦。教师活动：对学生完成实验，分析带式输送机问题，总结静摩擦的方向。学生活动：将刷子放在水平桌面上，用手向前推(不移动)，观察毛的变化(弯曲)，回答老师的问题(摩擦方向与运动方向相反)观察带式输送机问题，确定物体摩擦的方向。(与运动方向相反)摘要：与相对运动趋势相反注释：通过实验分析了静摩擦的方向。2、学习“滑动摩擦”教师活动：让学生重复实验，然后提问：当木块移动时，弹簧秤是否有读数，得到滑动摩擦力的概念。问题学生：滑动摩擦的大小是多少？让学生讨论答案。实验探索滑动摩擦和压力的关系(控制实验条件：接触面不变)一块两片三个木块和桌面之间的压力弹簧刻度读数获取：f-fnF=FN让学生们再次实验：讨论滑动摩擦与接触面的关系。(控制实验条件：压力保持不变)说明：动态摩擦系数，大小与材料和接触面的粗糙度有关。请看课本第62页的表。学生活动：重复洒水装置，在木块匀速运动的条件下观察弹簧秤的读数。滑动摩擦与什么相关的讨论(压力和接触面的粗糙程度)(l)用弹簧天平分别拉出一、二、三个木块(栈)，将每个读数填在设计的表上，然后进行比较分析：摩擦力与压力的关系。(成比例)(2)分别在桌面、玻璃板和毛巾上用弹簧秤拉木块。观察弹簧尺度读数。(接触面粗糙摩擦力)(3)在光滑的桌面和粗糙的木板上分别抓住相同的木块进行阅读。评论：通过实验得到滑动摩擦的概念，探讨滑动摩擦与哪些因素有关，从而得到滑动摩擦公式。教师活动：让学生完成实验，总结滑动摩擦方向。学生活动：将刷子放在桌子上，用力水平拉，观察毛弯曲的方向。总结滑动摩擦的方向。将静摩擦和滑动摩擦的方向结合起来。意见：通过实验分析滑动摩擦的方向。培养学生的归纳能力。教师活动：指导学生完成教科书63页的例子。学生活动：完成训练。评论：训练学生解决问题。教师活动：提问学生：我们周围在增加摩擦力的地方是哪里？那个地方在减少摩擦吗？使用滚动摩擦代替滑动摩擦。学生活动：答辩思维。实验：用弹簧秤从桌面拉出木块，记录弹簧秤读数。将两支铅笔分散在木块上，然后拉进弹簧秤，记录弹簧秤读数。两种情况下，比较弹簧天平读数大小。意见：通过实际事例说明摩擦的百分比，增加和减少摩擦力的方法。教师活动：指导学生阅读课本第64页的“流体阻力”学生活动：阅读“流体阻力”评论：培养学生的阅读能力。教师活动：提出课堂练习。学生活动：完成练习。意见：培养解决问题的能力。三、课堂总结、意见判断弹性的方向，计算弹性的大小是本课学习的重点。只有掌握弹性方向的判断方法，确定弹性方向，才能为未来的应力分析奠定良好的基础。弹性大小计算利用平衡条件和力学定律，F=kx公式，今后将有多种实用应用。四、案例研究论摩擦在日常生活中的应用l，观察自行车的哪个地方有摩擦。其中，你能想出它们是否有益，它们是否有害，如何增加和减少它们吗？骑自行车行驶和减速时，请分析前轮和后轮在路上受到的摩擦力的方向。关于静态摩擦解决方案2，如图所示，用50N的作用力f把沉重的10N的物体压在垂直墙上，问物体受到多大的摩擦力。方向怎么样？对摩擦的理解3、以下陈述是正确的：A.摩擦存在于静止物体之间B.摩擦总是妨碍物体之间的相对运动，因此摩擦的方向总是与物体的运动方向相反C.滚动