八年级语文学科渗透法制教育教案

大 雁 归 来法律教育渗透式教学设计八年级语文教学目标：1.知识和技能(1)理解和积累“读与读，写与写”中单词的发音和意义。(2)了解鹅的生活习性和对鹅的认识，加深对本文主旨的理解。2.过程和方法大声朗读课文，感知课文内容。让学生在自主阅读的基础上掌握文章的主要内容，以自主、合作、探究的学习模式进行学习。3.情感、态度和价值观感受作者对鸟类的热爱，培养学生对动物的热爱，增强他们的环保意识和法制意识。要点、困难和关键1.重点是让学生以自主、合作、探究的学习方式掌握鹅的相关知识。2.难点在于以文章语言特色的品味为出发点，理解作者的情感，把握文章的主旨。3.关键是在看图片的过程中激发学生的环保意识。教学过程：一、会话含义。展示鹅的图片。你知道鸟喜欢鹅吗？(每个人都在谈论)利奥波德，一位著名的美国伦理学家和环境学家，非常喜欢鹅，并期待着它们每年春天的回归。今天，让我们向他学习大雁归来，一起走进雁群。第二，检查预习，掌握学生主动学习的情况要求：根据学习目标，主动预习课文1.积累单词，正确读和写下列单词，结合上下文理解意思雾在迁移，沉默看见狩猎对一切都不再有滑行的顾虑2.圈出能概括阅读中部分内容的关键词。在你喜欢的内容旁边写下你自己的感受和想法。写下你自己对课文中你不理解的地方的问题。第三，读课文，走进“雁行”1.亵渎文本，感知意义(1)读完这篇文章后，你对鹅了解多少？在课本上画出来，并简要总结，以便交流简洁、清晰、流畅。(2)读课文，边读边思考。作者给我们描述了哪种鹅？根据作者的写作思路，句型“从课文中，我看到一群鹅”可以用来描述自我阅读的发现。(一起阅读个别段落，感受雁行世界)2.学生们自由地谈论他们的发现，老师对他们进行了总结。提问：通过浏览全文，你能获得多少关于鹅的知识？老师用幻灯片展示了辞海中对鹅的解释。问：写鹅和写这篇文章有什么不同？与你的同桌讨论并表达你的观点。老师总结：辞海语言简单而客观。这篇文章以拟人化的方式描述了大雁。它把落雁视为与自己平等的生命。语言生动，字里行间充满了对雁的爱。第四，读课文，走进“爱鸟者”1、跳读课文，体会作者对鸟类的热爱问：你能从文章中的句子中感受到什么样的情感？老师展示课文中的单个句子，要求学生大声朗读并仔细理解，并谈论句子中表达的思想和感情。2.体验“爱鸟者”的概念，把握文章的主旨。老师：为什么作者这么喜欢鹅？我们应该如何理解作者的“鸟爱”情感？(可以把握文中的“我们”，结合作者的相关信息来理解)3.摘要：这篇文章是知识、形象和文字抒情的完美结合。作者希望通过对鸟类的热爱来激发更多人的社会责任感：保护野生动物和自然。作者认为一切都是平等的，人类不应该自私地伤害他们。此外，鹅还具有人类所没有的品质。他们有统一的概念，这对人类有益，对人类无害。人们回到大自然，和动物呆在一起。然而，在现实生活中，仍然有一些人.五、看图，说“人与自然”1.老师展示相关图片，让学生选择一个话题来谈论。(1)看完照片后告诉我你的感受。(2)思考：我能为自然做些什么？2、学生一起阅读六、知识开发：老师：“我们只有一个地球，地球不仅仅是我们。”我们需要保护自然，增强我们的环保意识。我们需要学习环境保护法关于惩治捕杀国家重点保护珍稀濒危野生动物犯罪的补充规定(摘要)。第八条国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法捕杀。第十八条猎捕非国家重点保护野生动物，必须取得狩猎证，实行狩猎数量限额管理。第三十一条非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护珍稀濒危野生动物罪的补充规定追究刑事责任。七、作业：在第