9.2 维护社会公平.ppt

9.2维护社会公平,探索轨迹,在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等；讲求效率，维护公平思考问题：从这些公平观中你能找出什么样的轨迹？,虽然公平一直是人类孜孜以求的目标，但用理性的目光审视人类社会发展的历程，我们不难发现，公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。,经济上平均的要求政治上平等的要求意识形态上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，要求从制度上保障公平。,经济上、政治上、意识形态上、制度上要求公平,1、公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。,一、理智面对社会生活中的不公平,在现实生活中，不公平的现象时有发生。,在现实生活中，不公平的现象时有发生。,邰丽华的人生经历给我们什么启迪？,中国21个平均年龄21岁的聋哑演员将舞蹈演绎得惟妙惟肖，营造出层出不穷、千变万化震撼的视觉冲击力，赢得了全国观众“激动、流泪”的评价，领舞邰丽华,2、解决不公平问题的方法（方法多种多样，重要的是要通过合法手段）我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平；我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；我们要敢干同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。还要认识到：自己遇到一些不公平现象，并不意味着整个社会不公平。,第103页,接受这种不公平后不仅自己的利益受损，而且还纵容了这种不公平现象。在这种情况发生时，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平，如找老板协商，寻求劳动保障部门的帮助，甚至诉诸法律等。,反躬自省,教材第104页形形色色的“不公平”,讨论：他们的想法有什么道理？是什么影响着他们对公平与否的判断？他们该如何面对？你是否与他们有相似的经历与想法？,反躬自省,（1）他们的想法有什么道理？（2）是什么影响着他们对公平与否的判断？（3）他们该如何面对？,他们都是站在自我的角度看待“公平”，以一种偏激的心态考虑自己的得失。,是他们的个人价值观念、思维方式。,遇到“不公平”的事情，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。,（心理）,无论我们是否与他们有相似的经历与想法，都应该承认无可改变的事实，以平和的心态对待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营，对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力，把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。,你是否与他们有相似的经历与想法？,比尔盖茨给初涉社会的人的十句话中的三句1、人生是不公平的，习惯去接受它吧。2、如果你觉得你的老板（老师）很凶，等你当了老板就知道了。3、你要懂得，在没有你之前，你的父母并不像现在这样“乏味”。你应该想到，这是他们为了抚养你所付出的巨大代价,当有人恃强凌弱时，当有人弄权渎职侵吞公款时，当有人排斥异己、处事不公时，,上前劝阻或报警，敢于帮助弱者。,检举揭发、敢于斗争,仗义执言、主持公道,见到不公平的现象，崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。（道德）,教材第105页,你见到下列不公平现象时有何感受？你遇到这些事应当怎么做？,刘渝是重庆29中高三学生。2005年6月7日，看上去一脸轻松的刘渝（右）正在准备进入考场。当日，身患白血病的女孩刘渝从病房进入为她专设的单人考场，和其他考生一样参加高考。,2005年6月7日上午8时16分,64岁的“爷爷考生”邹伟敏和他的“学弟学妹”们一起步入浙江嘉兴海宁高级中学考点。目前在上海医疗器械高等专科学校进修的邹伟敏2003年、2004年曾参加过两次高考，分别考了317分和381分。,2005年5月4日男单1/8决赛中刘国正和德国波尔在第七局12：13时，刘国正回球击打后球落到地板上，“球出界了吗？”如果是的话，刘国正将以12：14输掉决胜局，从而输掉整场比赛，而此时有一个人示意裁判球擦边了，这个人就是波尔，最终刘国正以15：13反败为胜进入8强。,当记者问波尔：“你知道不知道如果那个球没有被判为擦边，胜利就属于你了。”波尔说：“当时我没想那么多，因为那球是擦边了，比赛就是这样，公平竞争吗，我必须这样做，公平让我别无选择。”,情感升华,有勇气改变可以改变的；有度量接受不能改变的。,冠军感言：感谢爱我的人，是你们给了我支持感谢恨我的人，是你们给了我动力,情感升华,情感升华,要求公平地对待自己，也需要公平地对待他人。坚持公平不仅要坚持原则，更要遵守公平的规则。,千手观音演出时，四个手语老师分别站在舞台四个角，她们的手成为聋哑演员的耳朵，手语传达出音乐节奏，聋哑演员便在“节奏”中，演绎得天衣无缝、美轮美奂。舞动时，犹如千手观音降临人世。,能做到如此，你想到最关键的是什么“词”？,合作,二、自觉树立公平合作意识,1、以公平为基础的合作才是良好的合作2、公平的合作，必然是互惠的合作,在社会合作中，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平。只有做了我们该做的，才可能获取自己该得的。,社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。,理性思考,阅读教材P105、106页的图画和文字说明。,讨论：生意红火的原因有哪些？,尊重别人，平等待人，一视同仁；心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自己小的得失真诚地给别人提供自己力所能及的帮助，公平地承担起自己的责任以大局为重，从长远利益考虑，用发展的眼光来思考问题；诚信做人，恪守自己在合作中的诺言。,教材第106页“排演历史剧后的打分。”,（1）小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？,（2）为什么以后的活动大家不愿意找小王？,因为小王没有很好地承担自己应该做的，只想多享受利益而不愿多承担,因为小张做了他应该做的，所以他才可能获取自己该得的。,（3）为什么老师没给小亮分数？,因为小亮没有付出，所以老师本着公平的原则，也为了使同学树立起公平合作的意识。,合作探究,思考：三个和尚的故事给你会什么样的启示？,（1）在社会合作中，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平。只有做了我们该做的，才可能获取自己该得的。（2）当我们在付出的时候，同时也在收获着别人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作。（3）树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融人社会，为社会做出贡献。,维护社会公平,课堂小结,理智面对社会生活中的不公平,自觉树立公平合作意识,1、公平总是相对的,2、正确对待社会生活中的不公平,用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。,1、以公平为基础的合作才是良好的合作2、公平的合作，必然是互惠的合作,辨析题：世上没有绝对的公平，所以我们不用追求和维护公平了。答：这个观点是错误的。（1）公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更叫公平的社会做出不懈努力。（2）我们要增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。要理性客观的对待生活中的不公平；我们要同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。,想一想：,瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说：“跛子是天然的舞蹈家，左摇右摆。”跛子说：“你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。”二人在生活中多有摩擦。一天，楼里着火二人被困在楼上，跛子走路速度无法脱离困境，瞎子找不到安全通路。可二人最后都脱离困境。试问他们是怎样脱险的？,得出的结论：,公平的合作，必然是互惠的合作,使你自己成为珍珠,有一个自以为是全才的年轻人，毕业以后屡次碰壁，一直找不到理想的工作，他觉得自己怀才不遇，对社会感到非常失望。多次的碰壁工作，让他伤心而绝望，他感到没有伯乐来赏识他这匹“千里马”。痛苦绝望之下，有一天，他来到大海边，打算就此结束自己的生命。在他正要自杀的时候，正好有一位老人从附近走过，看见了他，并且救了他。老人问他为什么要走绝路，,他说自己得不到别人和社会的承认，没有人欣赏并且重用他老人从脚下的沙滩上捡起一粒沙子，让年轻人看了看，然后就随便地扔在了地上，对年轻人说：“请你把我刚才扔在地上的那粒沙子捡起来。”“这根本不可能！”年轻人说。老人没有说话，从自己的口袋里掏出一颗晶莹剔透的珍珠，也是随便地扔在了地上，然后对年轻人说：“你能不能把这颗珍珠捡起来呢？”“当然可以！”,