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会计专业自考论文提纲范文会计专业自考论文提纲格式模板 摘要 第1章 绪论 1-1 研究背景及意义 1-1-1 研究背景 1-1-2 研究意义 1-2 研究综述 1-2-1 国内关于自考毕业生就业的研究 1-2-2 国外关于自考毕业生就业的研究 1-2-3 研究述评 1-3 相关概念界定 1-3-1 自考毕业生 1-3-2 就业难 1-3-3 自考毕业生就业难 1-4 研究方法与思路 1-4-1 研究方法 1-4-2 研究思路 第2章 自考毕业生就业难问题的发展历程回顾 2-1 自考毕业生就业难问题的萌芽时期(1981年-1995年) 2-2 自考毕业生就业难问题的凸显时期(1995年-xx年) 2-3 自考毕业生就业难问题的加剧时期(xx年-现今) 第3章 自考毕业生就业难问题的具体表现 3-1 自考毕业生就业率不高 3-2 自考毕业生就业质量不高 3-3 自考毕业生就业结构不合理 第4章 自考毕业生就业难的成因分析 4-1 自考毕业生就业难的一般理论解释 4-1-1 供求理论 4-1-2 个人偏见模型 4-1-3 人力资本理论 4-2 自考毕业生就业难问题的具体成因 4-2-1 国家对自考生就业重视不够 4-2-2 自考助学班培养模式失当 4-2-3 社会环境对自考生就业不利 4-2-4 自考生自身就业条件存在缺陷 第5章 缓解自考毕业生就业难的对策分析 5-1 加大国家就业服务力度 5-1-1 加强自考生就业政策针对性 5-1-2 加强自考生就业法制建设针对性 5-2 改革自考生助学培养模式 5-2-1 正确定位,以就业需求为导向 5-2-2 教学改革,以提高能力为本 5-2-3 双师建设,突破制约培养质量瓶颈 5-2-4 修订方案,增设就业辅导相关课程 5-2-5 咨询服务,健全就业指导服务体系 5-3 加强社会就业保障体系建设 5-3-1 更新用人观念 5-3-2 提供合理工作岗位 5-4 提高自身就业素质 5-4-1 正确规划职业发展 5-4-2 重视自身能力培养 5-4-3 积极应对就业挑战 结束语 _ 攻读学位期间论文 中文摘要 第一章 绪论 一、问题提出 (一) 研究缘起 (二) 主要研究问题 二、研究意义 (一) 理论意义 (二) 实践意义 三、文献综述 (一) 民办高等教育政策法规梳理 (二) 民办高校生源状况研究 (三) 民办高校就业现状研究 (四) 职业学校学生流失问题研究 四、核心概念界定和理论基础 (一) 核心概念界定 (二) 理论基础ERG需求理论 五、研究方法与研究框架 (一) 研究方法 (二) 研究框架 第二章 A民办高校学生流失的现状及类型特点 一、A民办高校的基本情况 二、A民办高校学生流失的数量 (一) 流失学生的年级分布 (二) 流失学生的学期分布 (三) 流失学生的专业分布 三、A民办高校学生流失的类型特点 (一) 不同专业的学生流失特点 (二) 不同性别的学生流失特点 (三) 不同家庭背景的学生流失特点 (四) 不同成绩水平的学生流失特点 (五) 不同人际关系质量的学生流失特点 (六) 不同时间阶段的学生流失特点 (七) 不同班主任老师所带班级学生流失特点 四、A民办高校学生流失后的去向 第三章 A民办高校学生流失的原因分析 一、学生流失的个案分析 (一) 背景介绍 (二) 退学的过程和原因 (三) 流失后的去向及心情 (四) 今后的打算 二、学生流失的主要原因分析 (一) 社会影响因素分析 (二) 家庭影响因素分析 (三) 学生自身因素分析 (四) 学校影响因素分析 第四章 解决A民办高校学生流失的对策与建议 一、明确办学定位,坚持诚信招生 (一) 明确定位,突出办学特色 (二) 坚持诚信招生,严格管理招生队伍 二、完善学校管理机制,提升学生满意度 (一) 加强学校内部管理 (二) 加强班主任队伍建设 (三) 加强校园文化建设 (四) 加强学生管理工作 三、规范教学管理,提高教学质量 (一) 加强师资队伍建设,加大教学经费投入 (二) 重视教学改革,创新教学模式 四、加强就业指导,搭建就业平台 (一) 加强学生的就业指导,提升就业服务意识 (二) 搭建就业平台,提高就业率 _ 一 二 三 四 摘要 第1章 绪论 1-1 研究背景 1-2 国内外研究综述 1-2-1 双证教育研究综述 1-2-2 风险管理理论与高校风险管理研究综述 1-2-3 国内外研究述评 1-3 研究目的及意义 1-3-1 研究目的 1-3-2 研究意义 1-4 研究内容及方法 1-4-1 研究内容 1-4-2 研究方法 1-5 可能的创新之处 第2章 G大学成教双证教育项目概况 2-1 G大学成教双证教育项目发展概述 2-1-1 G大学成教双证教育项目的发展背景 2-1-2 G大学成教双证教育项目的发展历史及现状 2-2 G大学成教双证教育项目的战略定位 2-3 G大学成教双证教育项目目标 2-4 G大学成教双证教育项目存在问题分析 2-4-1 对项目市场调研分析和可行性研究重视不够,风险意识较薄弱 2-4-2 项目设计缺乏特色,同质化严重 2-4-3 合作社会机构多,办学过程管理难度大 2-4-4 双师型教师缺乏,师资队伍结构不合理 2-4-5 质量保障和评价体系不健全,培养质量缺乏保障 2-4-6 成教双证教育收费管理难度大,存在财务风险隐患 第3章 G大学成教双证教育项目风险识别与评估 3-1 风险管理的基本理论与技术工具 3-1-1 风险管理的基本内涵 3-1-2 风险识别与评估的技术方法 3-2 G大学成教双证教育项目风险要素的识别 3-2-1 G大学成教双证教育项目的风险特性 3-2-2 G大学成教双证教育项目风险要素的识别流程 3-2-3 G大学成教双证教育项目的风险要素 3-3 G大学成教双证教育项目风险要素的评估 3-3-1 建立风险评估指标层次结构模型 3-3-2 构建两两比较判断矩阵并进行一致性检验 3-3-3 确定各层次相对权重 3-3-4 风险评估结果 第4章 G大学成教双证教育项目风险控制对策 4-1 提升双证教育项目在地方高等教育体系中的地位与作用 4-2 基于就业市场需求科学合理设置专业课程 4-3 强化双证教育项目的教学管理 4-4 提高双证教育的教学质量及社会影响力 4-5 建立健全双证教育的运行及监督管理机制 第5章 结论与展望 5-1 研究结论 5-2 研究不足与展望 _ 1：G大学成教双证教育项目学生调查问卷 2：G大学成教双证教育项目专家调查访谈问卷 3：层次分析法专家打分表 攻读学位期间发表论文情况 摘要 1 引言 1-1 本文研究背景和意义 1-2 国内外研究概述 1-2-1 西方预算管理发展历程及研究综述 1-2-2 我国高校预算管理研究综述 1-2-3 我国高校预算管理现状及问题 1-3 研究的目标、方法 1-4 主要创新点 2 全面预算管理的基础理论 2-1 全面预算管理概述 2-2 全面预算管理的特征 2-3 全面预算管理的理论诠释 2-3-1 委托*理论 2-3-2 控制理论 2-3-3 激励理论 3 基于战略导向的高校全面预算管理体系框架的构建 3-1 战略导向与高等学校战略 3-1-1 战略的含义 3-1-2 高等学校战略 3-1-3 战略与全面预算管理的相互关系 3-1-4 战略与预算对接的工具平衡计分卡 3-2 高校全面预算管理体系构建原则 3-3 基于战略导向的高校全面预算管理体系框架 4 基于战略导向的高校全面预算管理程序 4-1 高等学校战略规划与预算目标体系的构建 4-1-1 高等学校战略规划 4-1-2 预算目标体系的构建 4-2 基于战略导向的高等学校全面预算的编制 4-2-1 预算编制原则 4-2-2 预算编制过程 4-3 基于战略导向的高等学校全面预算的执行 4-4 基于战略导向的高等学校全面预算的调控 4-5 基于战略导向的高等学校全面预算的考评 5 基于战略导向的高校全面预算管理组织体系 5-1 高等学校预算管理组织 5-2 高等学校预算执行组织 6 基于战略导向的高校全面预算管理内容、方法及调控体系 6-1 高校全面预算管理内容体系 6-2 高校全面预算管理方法体系 6-2-1 弹性预算 6-2-2 零基预算 6-2-3 滚动预算 6-3 高校全面预算管理调控体系 6-3-1 预算控制 6-3-2 预算调整 7 基于战略导向的高校全面预算管理考