第五单元(11) 望庐山瀑布

瓦窑堡小学二年级语文导学稿课题：望庐山瀑布 课型：新授 备注：教学内容 ：17、望庐山瀑布学习目标：1.掌握生字。2.能朗读、背诵望庐山瀑布，并了解诗歌内容。学习过程：一、板书课题 1. 今天，我们一起来学习唐代大诗人李白的诗望庐山瀑布，请大家跟着我一起来书写。(板书课题)2.识记生字“庐、 瀑”二、揭示目标教师口述 1）初读古诗、比读古诗。（第一次先学后教）1. 学生自读。练一练2. 学生试着画出节奏，读一读。3. 开火车读，及时纠正错误。4. 分四个小组比赛读。5. 请同学示范，其他同学跟着读。6. 指名读，检查朗读情况。2）比理解诗意。图文结合自学指导：读诗句，看插图。说意思。1.读一读：自读诗句，读准字音。2.看一看：仔细看插图，感知诗句的意思。3.想想自己读懂了什么，有哪些不明白的问题。4.议一议：跟同桌说一说这首诗所描绘的景象。5.汇报并交流是巨大景色及每句的大致意思。第一句： 在阳光的照射下，香炉峰上升起了紫色的烟雾。第二句： 瀑布从山上落下来 ，好像一条大河挂在山前。第三句： 那长长的瀑布飞快的直往下泻。第四句： 真让人以为是银河 从天上落了下来。5.、此时此刻，你想说什么？6.读出自己的赞叹的心情。自由读- -挑战读-分组赛读三、比写生字1. 先观察田字格中的生字，观察后交流发现。2. 指名说说哪些字要注意什么。“银”的笔顺3. 请同学临写。4. 写字展评。四、比背诵诗句。个别背，小组背，齐背。 五、当堂训练“飞流直下三千尺”中的“三千尺”真的指三千尺长吗？这句是什么修辞手法六、板书设计： 望庐山瀑布 遥： 挂前川 雄伟壮观 近： 三千尺 瓦窑堡小学语文导学稿课题：望庐山瀑布 课型：新授 备注：审核：语文低语组 使用者： 时间：第二课时学习目标：1. 学会3个生字。2. 能朗读、背诵绝句，并了解诗歌内容。学习过程：一、板书课题 今天，我们一起来学习杜甫的诗绝句，请大家跟着我一起来书写。(板书课题)二、 揭示目标教师口述三、比读古诗。（第一次先学后教）7. 学生自读。练一练8. 学生试着画出节奏，读一读。9. 开火车读，及时纠正错误。10、分四个小组比赛读。11、请同学示范，其他同学跟着读。12、指名读，检查朗读情况。四、比理解诗意。自学指导：读诗句，看插图。说意思。1.读一读：自读诗句，读准字音。2.看一看：仔细看插图，感知诗句的意思。3.议一议：跟同桌说一说这首诗所描绘的景象。4.汇报并交流是巨大景色及每句的大致意思。第一句： 黄鹂 柳树第二句： 白鹭 青天第三句： 千里雪第四句： 万里船5.、看到这样美丽的景色，你心情怎样？6.读出你的高兴的心情。自由读- -指名读-齐读五、比写生字5. 先观察田字格中的生字，观察后交流发现。6. 指名说说哪些字要注意什么。含上面是“今”，岭右面是“令”有点和无点，细心分辨出。7. 请同学临写。8. 写字展评。六、比背诵诗句。个别背，小组背，齐背。七、当堂训练找找诗中的对子。 板书设计： 绝句 景物： 黄鹂 翠柳 白鹭 青天 千秋雪 万里船 瓦窑堡小学二年级语文导学稿课题：18雷雨 课型：新授 执笔：审核：二年级备课组 使用者：- 时间：第一课时一、板书课题师：听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电 雷声的旋律）今天我们就来学习新课文雷雨。二、出示目标这节课我们有2个学习目标，请看大屏幕：1、会认4个生字，会写12个字；2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文。三、自学指导讲述：接下来我们进行3次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读得最准确。四、比读课文（第一次“先学后教”，纠正读错的字音）(一)讲述:老师给大家3分钟时间自由读课文，3分钟之后我们就来比赛。（二）自由读（3分钟）。讲述:时间到！比赛开始！ 1、2、3、段谁来读？（三）1指名读1、2、3、段；2纠正错音，并板书（读错音的句子）；3出示1、2、3、段会认的词语（带拼音）；4讲述：在这三段里有些词语朋友想和你们交朋友，赶快读一读吧！5练读指名读。 （四）指名读4、5、6、7、8段，指正错音，并板书（读错音的句子）。 (五)出示4、5、6、7、8段会认的词语（带拼音）。（六)练读，指名读4、5、6、7、8段。五、比会认字（第二次“先学后教” ）（一）出示拼音读词语。 ci hng zh zh hi chn chn 彩 虹 蜘 蛛 黑 沉 沉 1、指名读上述词语。 2、过渡语:字音读的真准确！那现在我们来进行第2场比赛，比谁最快地认识12个生字。这些是刚才大家读过的词宝宝，现在给大家2分钟时间看谁记得又快又准。2分钟之后，老师要把拼音朋友去掉来考你们。 3、学生自由读。（二）出示去掉拼音的词语。 黑沉沉 压下来 垂下来 乱摆 逃走 越来越亮 彩虹 蜘蛛 1.讲述：比赛开始了，看谁读的准确。2.指名读（错了大家纠正）。（三）出示生字。 垂 乱 沉 压 逃 越 阵 彩 虹 蝉 蜘 蛛 1.讲述：这次没有词语朋友的帮忙你们还能认识这些字吗？ 2.自由读（2分钟）。 3.学生拿出生字卡片同桌互读(不会的放旁边)。 4.出示卡片指名读（不会的及时贴在黑板上）。 蜘（利用加一加的方法记忆） 蛛 、虹、 蝉 （加一加的方法）.六、比流利朗读课文（第三次“先学后教” ） （一）讲述: 全做对的同学请举手，那我们自己给自己鼓励一下！做错的同学补错，对的同学再读读。生字掌握得这么棒，它们重新回到课文里面，我相信在第3次比赛中你不但可以把课文读得正确，而且很流利。给大家3分钟时间，赶紧读一读吧！（二）自由读（3分钟）。 师：比赛开始啦！咱们比比看谁不仅能把字音读准确，而且还很流利。（三)指名读。 (四)组赛读（咱们小组之间再来一次比赛，看哪一组读得好)。 (五)齐读。 七、比当堂完成作业（当堂训练） （一）写字练习。 师：请同学们把每个字写两遍，马上老师听写。 （二）听写。 瓦窑堡小学二年级语文导学稿课题：18雷雨 课型：新授 执笔：审核：二年级备课组 使用者：- 时间：第二课时一、导入师：今天，我们接着来学习18雷雨，请同学们和我一起写课题。二、示标师：这节课的学习目标是（请看大屏幕，指名读）：学习目标 1、默读课文，有感情地朗读课文，边读边想雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 2、留学观察天气的兴趣，能写观察日记。目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？现在，同学们就跟着我给你们准备的自学指导，去完成这些目标好吗？三、出示自学指导自学指导：自由朗读课文，边读边思考下面的问题：课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。四、学生自学7分种（边读边思考）。（1） 师：时间到，现在我们比比看，看谁把课文读懂了。 1、学习雷雨前 轻轻的去读课文1、2、3自然段，看看雷雨前出现了什么与平时不同的现象。 2、学习雷雨中听，雨下起来了，这是一场怎样的雨呢？交流：师：那从哪儿可以看出雨大呢？赶紧去读读课文4、5、6，让老师听听，谁体会到的雨最大。（自由读）让老师来听听，你从哪儿体会到的雨有多大？3、学习雷雨后看，雨停了，天亮起来了，雨后又是一幅怎样的景象呢？读课文7、8，一边读一边想，你能看到了什么？听到了什么（二）讲述：其实，像这样的提示语文中有许多，我们只要能根据提示语的提示去读课文，就一定能把课文读好。下面我们进行第二次比赛，填词比较词句 、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地_下来。一只蜘蛛从网上_下来，逃走了。蝉一声也不叫。 、雷雨后：一条彩虹_在天空。蝉叫了。蜘蛛又_在网上。总结：雷雨是夏天常有的自然现象，小作者通过他细观察，把看到的、听到的、想到的写了下来。其实在我们的生活中，不只有雨后的景色美，早晨、傍晚的景色也很迷人，一场雪、一场春雨都很有韵味，只要我们用心观察，你会发现大自然的许多奇妙之处，而把这些观察到的写下来，你就是生活中的有心人。五、比当堂完成作业（当堂训练）课文读得即正确又流利，那下面的练习你们有信心完成吗？1、 出示习题。2、 学生当堂完成作业。瓦窑堡小学语文导学稿课题：最大的“书” 课型：新授 主备：审核组：二年级备课组 使用者： 时间：第一课时一、导入师：今天，我们学习19课最大的“书”，请同学们和我一起写课题。二、展示学习目标：师：这节课，我们有两个学习目标，请看大屏幕：1、我会认读课文中的10个生字，会写12个新字 。2、我能正确、流利地朗读课文。三、自学指导讲述：接下来我们进行3次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读的准确。比读课文（一）讲述：老师给大家3分钟的时间自由读课文，3 分中后我们就来比赛。（二）自由读3 分钟。讲述：时间到！比赛开始！（三）（1）开火车（指名）分自然段朗读课文。（2）纠正错音，并板书（读错的字）。五 、比会认字师：在这篇课文里面，有许多词语想和你们交朋友，快来读一读吧。1、出示本课的词语（带拼音）。地质 勘探 趴在 岩石 一册脚印 痕迹 藏者 煤炭 刨根问底埋着 铁矿 陆地 宝藏 厚厚的2、过渡语：那我们来进行第2 场比赛，比谁最快认识这些生字。给大家2 分钟时间，看谁记得又快又准。2分钟后，老师要把拼音去掉来考你们。3、学生自由读。4出示去掉拼音的词语。地质 勘探 趴在 岩石 一册脚印 痕迹 藏者 煤炭 刨根问底埋着 铁矿 陆地 宝藏 厚厚的5、讲述：比赛开始了，看谁读的准确。6、指名认读，出现错误大家纠正。六、比流利朗读课文1、讲述：生字掌握的这么棒，它们重新回到课文中，我相信，在第三次比赛中，你不但可以把课文得正确，而且还能读流利。再给你们3分钟，赶紧读一读吧。2、学生练读。3、师：时间到，比赛开始了。咱们比比看谁不仅能把字读准，而且还很流利。4、指名读。5小组轮读。6、 齐度。比当堂完成作业（当堂训练）课文读得即正确又流利，那下面的练习你们有信心完成吗？（1） 出示习题。1、组词比赛。册（ ）（ ）（ ）陆（ ）（ ）（ ）质（ ）（ ）（ ）2、比一比，组词语。刨（ ） 埋（ ） 质（ ） 煤（ ）跑（ ） 理（ ） 盾（ ） 某（ ）（二）学生当堂完成。（三）选两三个学生的作业在实物投影上，师生共评。（四）对改更正。瓦窑堡小学语文导学稿课题：最大的“书” 课型：新授 主备： 审核组：二年级备课组 使用者： 时间：第二课时 一、导入 师：今天，我们继续学习19课最大的“书”，请同学们一起读读课题。 二、出示目标 师：这节课的学习目标是（请看大屏幕，指名读） 学习目标 1、 我能理解课文内容，并能有感情地朗读课文。 2、我能读好人物对话，背诵自己喜欢的段落。目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？现在，同学们就跟着我给你们准备的自学指导，去完成这些目标好吗？ 三、出示自学指导 自学指导： 自由朗读课文，边读边思考下面的问题： 1、课题中的“书”为什么加双引号？课文中的“书”指什么？ 2、好问的川川通过问，学到了好多有关地质方面的知识。你知道他问些什么，学到些什么吗？ 3、你知道川川长大以后想干什么吗？ 四、学生自学7分种（边读边思考）。 师：时间到，现在我们比比看，看谁把课文读懂了。 1、出示第一题，指名回答（1） 、出示第四自然段，指名读。（2） 、追问：这话是谁说的？引导理解“地质、勘探”。2、出示第二题，指名回答。师讲述：川川学到的，你学到了吗？说给大家听听。（1） 、学生汇报，教师相机引导点拨。（2） 、师追问：“书”上的文字、图画能说明什么？（3） 、读这本书有什么用呢？（引导学生认识多音字“藏”）3、 出示第三题，指名回答。（抓住提示语“高兴地”指导朗读）4、 讲述：其实，像这样的提示语文中有许多，我们只要能根据提示语的提示去读课文，就一定能把课文读好。下面我们进行第二次比赛，看谁熟悉人物的语言特点。（1）、四人小组合作演一演。 角色选定：川川、叔叔、爸爸、旁白。熟读对话。分角色朗读 ，熟悉人物的语言特点。 创编动作。爸爸在文中一句话也没说，你能设计出爸爸的动作神态吗？合作演一演。（2） 、集体评一评：哪个角色演的好？为什么？ 五、当堂训练 （一）出示练习题1、 这节课我积累的好词是：- 2、我能找一个反问句，还能把它改成陈述句。 3、 阅读片段，完成练习。 叔叔说：“用处可大了！它能告诉我们，哪里（ ）煤炭，哪里（ ）铁矿。把这本书读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！”“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的书！”（1） 在括号里填上合适的词。（2）“最大的书”的“书”加上引号，是因为它不是我们平时看的书，而是指-（3）这本书能告诉我们：-，-。（4）川川长大了以后想当-，为祖国。 瓦窑堡小学语文导学稿课题： 要是你在野外迷了路 课型：新授 备注：审核：语文低语组 使用者： 时间：第一课时教学目标：1正确认读本课个生字，会写好9个生字2用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣；3掌握一些辨别方向的方法；有留心大自然、发现科学知识的意识感受自然界的奇妙，培养学生用心观察大自然的兴趣，探索热爱大自然的情感学习过程：一 板书课题，导入新课。1.齐读课题，用自己的话说说课题的意思。2.师：同学们你们迷过路吗？在哪里？怎么解决的（学生自由发言，充分交流）师出示迷路的图片：你们瞧，有一群小学生迷路了，他们可着急了，其实他们的身边有许多天然的指南针，只是他们没发现，请你认真阅读，看看谁能帮小伙伴分清方向。【创设情境导入新课，激发学生兴趣，是学生主动进入学习状态】二：师口述学习目标。 三：初读课文，整体感知。 （一）读课文,自学指导 。 （第一次先学后教）1、生自读课文，要求：把诗歌读流利，字音要读准2、请个别同学读课文，听得同学要认真，及时发现错误，并纠正。3、小组分小节朗读课文，指认生字4、请个别同学领读。（二）认识生字,自学指导（第二次先学后教）1认读生字、生词，用自己的话理解字词。忠实 向导 稠 稀 慌张 天然 分辨 准确2老师检查认字情况（三）自学生字（第三次先学后教） 1出示5个生字，看谁写的漂亮，组的词多。【把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字】2师巡视指导。3比一比，谁最棒。（四）再读课文，想一想：文章主要为我们介绍了什么呢？（第三次先学后教）四：当堂训练1 口头组词。 忠（ ） 导（ ） 盏（