2017-2018小学教学质量分析总结

XX小学教育质量分析综述昌国镇XX中心学校XX小学教育质量分析综述教育质量是学校的基础，是学校的生命线。教育质量水平是学校运营的最直接的尺度。我们取得的成果凝聚在每位老师的智慧和汗水中，我们一起努力、吃苦、幸福、幸福。今天，我们希望分析我们学校的具体情况，分析我们学校的教学优势和缺点，同时提出学校的建议和措施，希望老师们在以后的教学工作中发展成绩，纠正不足，提高我们学校的教育教育质量。一、数据带给我们的反思这次考试的合格率分析，我们学校都超过了村平均水平。也就是说，教师们平时在教育中着重执行补教工作，做了很多工作，使我们学校的教学质量保持在良好的水平。但是有一些提升空间。希望老师们更加奋发图强，继续保持良好的教学。优秀率：我们学校的数学平均优秀率以优秀率状况为基准超过城市平均。语言略低于全村水平。从各个班级分析来看，但是个别班级差距仍然很大。优秀率都低于村平均水平，这种现象应该引起学校和教务组的充分重视，努力提高优秀率，达到全村平均水平。二、发现的问题语言领域：1存在的问题1.基础知识不够扎实，积累知识也不能灵活运用，错别字严重，书写不规范，知识遗忘严重。2.读，学生粗心，读不深，回答问题不够准确，抓不到重点。课外阅读积累面窄，阅读习惯还没有发展。考试题能力下降，就不能很好地解决更灵活的题目和课外阅读主题，分数低，反映学生综合能力落后。3.个别教师不重视课堂教学的效果，不充分研究自己教材的深度，只依靠集体备课的教案，使教学时教案不能灵活使用，教学重，难抓，教学效果弱，教学效率不高。4.对学习障碍学生的咨询还缺乏耐心，咨询效果不明显。2教育建议1.掌握基础知识，加强对错别字的听写，加强对词尾、错别字的助词训练，提高学生写作的准确性。2.集中在课堂上的阅读指导，培养学生独立的阅读理解能力，扩大课外阅读量，有目的地指导课外阅读，多在阅读中积累，逐步提高阅读教育的效果。平时教学生考试题，答题写作技巧。3.继续加强课堂前3分钟、阅读、写作、练习笔的指导和讲解，提高学生的语言表达能力，提高学生的写作能力。我在教要培养学生的阅读短篇的能力，教师必须充分调动学生的阅读兴趣，利用半岛西北角积累习作的资料。因为阅读是写作的基础。习作教学，老师平时要注重小块的练习用训练，学生积累生活的素材，从自己真实的感觉中提取文章的主题。数学：1存在的问题1.计算能力不足。阅读问题不细致，不认真，增加错误，减少很多错误，抄写数字和运算符号等。2.像应用问题、逆向思维题目、中高年级图形问题等问题解决能力下降等，学生们不能灵活运用所学的知识，也不能很好地掌握解决问题的方法。3.学习习惯不好。比如画画，写字，不听讲座。审查问题不细致。观察，分析不够认真。2教育建议1.认真学习新课标，以新课程标准指导日常教育教育。上课前要认真准备，提高教学效果，教学要捕捉教科书知识。2.培养学生良好的学习习惯，努力写作，标准化绘画，掌握基本的问题解决方法和技能，各年级注重学生的口语、心算训练，在好的课程前3分钟，多种形式，提高学生的计算能力和估算能力，开发学生的空间想象力，实用的操作能力。3.重点培养改进教学方法、掌握教学习惯、计算习惯、解决问题的习惯、注意的审查能力，提高学生主动进行大脑分析、思考问题的能力。4.重视知识的形成，使学生经历知识的再现过程，在经验和理解中学习。对于核心知识，容易的问题，要加强练习。5.要继续做好事，为其他后辈，因材施教，细致工作。在教学中进行：加强计算训练，关注学生的计算理解和掌握程度，奠定了坚实的计算基础。注重学生考试题能力的培养，培养学生先看问题后写文章的习惯。注意基础知识的教学，提高问题的准确性，掌握解决问题的几种策略和方法。对于这些问题和改善方案，我们今后要加强团队成员之间，继续交流，切实准备改善方案。三、改善措施课堂教学是教学的中心环节，课堂教学质量决定着教学的成败，教师要在创设教学情境、设计问题、设计练习等方面做出很大努力，要用优秀的教学吸引学生，创造高效的教室。本学期学校在工作计划中强调我们学校的主题“构建高效课堂”，以“课堂教学为主”，有效构建“高效课堂”，成为我们的努力方向！这学期各教科研准备组在这一点上真的下了功夫。开学后，90%的教员基本功扎实，教学思路清晰，重，难点明显，教学效果比较好。请注意以下方面：保证第二节课的准备质量，准备高效的课1.各教研组要注意上课前讨论和说话课，一定要认真开展这项活动。作为辅助准备者，充分参与备课活动，彻底吸收主准备学生的教案。听课中，部分教师发现完全脱离了州候选人的教案，变更了100%。虽然能取得好的教学效果，但在课堂上发现了很大的动向，所以需要小心，这并不比州准备学校好。2.年轻教师要通读教材，掌握1-6年级教材的特点，知识构成，不能教一门课。3.中年教师，老教师敢于新观念，新知识，勇于放弃旧的旧观念，数学必须在语言课前三分钟，特别是中低档。第二，加强课堂管理，打下高效课堂的基础1.教师在课堂上要注意全体学生，特别是不喜欢说话的学生和不喜欢说话的学生，在声明时不要总是集中在特定的学生群体上。2.教师应该在课堂上一方面掌握知识，一方面更加关注学生的行为习惯和学习习惯的发展。老师们，我们都知道小学教育对孩子中小学的学习成绩甚至一生的性格习惯都有很大的关系和影响。小学阶段可以说是培养孩子人生观、价值观、学习习惯和生活习惯的最佳时期！因此，我们提出的“构建高效的教室”不仅仅是为了完成教学任务，还肩负着对精装小学的责任，对孩子终身学习的重任。在以后的教学中